Vouyoukas, Konstantinos. ‘Η διακρίβωση του αυτοπροσδιορισμού μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε επικινδυνότητα για μαθησιακές δυσκολίες: η συμβολή των γνωστικών και μεταγνωστικών ικανοτήτων και των ευκαιριών πλαισίου’. Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης 1 (Φεβρουάριος 1, 2016): 36–55. ημερομηνία πρόσβασης Δεκέμβριος 18, 2024. https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/1987.