Ξάνθη Σ. 2022. Η συντακτική επίγνωση σε μαθητές/τριες Δ’–ΣΤ’ δημοτικού με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες: μια διερευνητική μελέτη. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. 15, 1 (Ιουλίου 2022), 1–41. DOI:https://doi.org/10.12681/jret.27747.