Ξάνθη Σ. Η συντακτική επίγνωση σε μαθητές/τριες Δ’–ΣΤ’ δημοτικού με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες: μια διερευνητική μελέτη. JRET 2022, 15, 1-41.