Ξάνθη Σ. Η συντακτική επίγνωση σε μαθητές/τριες Δ’–ΣΤ’ δημοτικού με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες: μια διερευνητική μελέτη. JRET [διαδίκτυο]. 20 Ιούλιος 2022 [παρατίθεται 17 Φεβρουάριος 2026];15(1):1-41. διαθέσιμο στο: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/jret/article/view/27747