Examination of the psychometric characteristics of the Greek version of the Family Influence Scale in junior high school students
Published:
Nov 15, 2025
Keywords:
family influences, career development, greek secondary school students, scale validation
Abstract
This research was conducted to provide preliminary psychometric data for the Greek version of the Family Influence Scale (FIS). The FIS has been developed to assess the variety of ways family members may influence career decision making of its younger members. Data collection was based on designed self-report measures. 230 school pupils in the eighth and ninth grades, the research sample, were asked to provide information about their own behaviors or experiences by completing a brief demographic questionnaire, along with questionnaires on the Career Family Influence Scale, and the Life Satisfaction Scale. Construct validity, internal consistency, and reliability of the Greek version of FIS were validated by the data, making it suitable for research and clinical use in teenage Career Counseling. Apropos construct validity, findings confirmed its four main components: Financial Support, Informational Support, Family Expectations and Values/Beliefs. However, as to Values/Beliefs, the less robust component, findings involving older students should be interpreted cautiously until further study is conducted.
Article Details
- How to Cite
-
Harokopaki, A., Tsigilis, N., & Zerva, A.-K. (2025). Examination of the psychometric characteristics of the Greek version of the Family Influence Scale in junior high school students. Psychology: The Journal of the Hellenic Psychological Society, 30(2), 38–56. https://doi.org/10.12681/psy_hps.39772
- Section
- RESEARCH PAPERS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The journal PSYCHOLOGY adopts a Platinum open-access policy. Submission, processing or publication costs are waived by the Hellenic Psychological Society. Papers published in the journal PSYCHOLOGY are licensed under a 'Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International' licence. The authors reserve the copyright of their work and grant the journal the right of its first publication. Third-party licensees are allowed to use the published paper immediately after publication as they wish, provided they retain the defined by the license copyright formalities, regarding the reference to its author(s) and its initial publication in the journal PSYCHOLOGY. Moreover, any adjusted work should be shared under the same reuse rights, so with the same CC license.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ali, S. R., McWhirter, E. H., & Chronister, K. M. (2005). Self-efficacy and vocational outcome expectations for adolescents of lower socioeconomic status: A pilot study. Journal of Career Assessment, 13, 40-58. https://doi.org/10.1177/1069072704270273
Bandura, A. (1986), Social foundation of thought & action: A cognitive theory. Prentice-Hall.
Bandura, A. (1997).Self efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Bandura, A. (2000), Exercise of human agency through collective efficacy. Current Directions in Psychological Science, 9(3), 75-78. https://doi.org/10.1111/1467-8721.00064
Barnes, S.-A., Bimrose, J., Brown Al., & Wright S. (2020). The role of parents and carers in providing careers guidance and how they can be better supported. [Evidence report]. University of Warwick, Institute for Employment Research.
Βουτυρά, Α. (2007). Η επίδραση της οικογένειας στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων από μαθητές των Τ.Ε.Ε. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 80-81, 21-42.
Bradburn, N. M., Sudman, S., & Wansink, B. (2004). Asking questions: The definitive guide to questionnaire design – For market research, political polls, and social and health questionnaires (Rev. ed.). Jossey-Bass.
Βυτόγιαννη, Χ. (2006). Παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή κατεύθυνσης σπουδών και επαγγέλματος στο Ενιαίο Λύκειο Μολάων Λακωνίας: Μια μελέτη και εμπειρία. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 76-77, 171-176.
Campbell, A., Converse, P. E., & Rodgers, W. L. (1976). The quality of American life: Perceptions, evaluations, and satisfactions. Russell Sage Foundation.
Γαρδίκη, Ο., Κελπερής, Χ., Μουρίκη, Α., Μυριζάκης, Γ., Παπαδέλλης, Θ., & Τεπέρογλου, Α. (1988). Νέοι: Διάθεση χρόνου και διαπροσωπικές σχέσεις. Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών.
Γεωργίου, Δ. (2023). Αντιλαμβανομένη υποστήριξη γονέων, φίλων και άλλων σημαντικών προσώπων και αυτοαποτελεσματικότητα λήψης εκπαιδευτικών και επαγγελματικών αποφάσεων κύπριων μαθητών/τριων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. [Αδημοσίευτη διπλωματική εργασία]. Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Γκαρή, Α. (1992). Αξίες και στάσεις των μαθητών στην Ελλάδα σχετικά με εκπαιδευτικούς θεσμούς και οι εκπαιδευτικές και επαγγελματικές αποφάσεις τους. [Διδακτορική Διατριβή]. Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71-75. https://psycnet.apa.org/doi/10.1207/s15327752jpa4901_13
Diener, E., & Seligman, M. E. P. (2002). Very happy people. Psychological Science, 13(1), 81-84. https://doi.org/10.1111/1467-9280.00415
Δημητρόπουλος, Ε. (2001). Ο ρόλος των γονέων στη γενική και επαγγελματική ανάπτυξη των παιδιών τους – Οδηγός Γονέων. [Πρακτικά διήμερης συνάντησης εργασίας: «Ο ρόλος των γονέων στη διαδικασία επαγγελματικής ανάπτυξης των παιδιών τους»]. ΥΠΕΠΘ, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα.
Eid M., & Larsen R., (2008). The science of subjective well-being. Guilford Press.
European Commission, Eurydice (2025). Η οργάνωση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και της δομής του. Ευρωπαϊκή Επιτροπή. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/el/eurypedia/greece/organosi-toy-ekpaideytikoy-systimatos-kai-tis-domis-toy
Farmer, H. S., Keane, J., Rooney, G., Vispoel, W., Harmon, L., Lerner, B., et al. (1981). Career motivation and achievement planning (C-MAP). [Manual]. University of Illinois.
Fouad, N. A., Kim, S.Y. Ghosh, A. Chang, W.H., &Figueiredo, C. (2016). Family Influence on Career Decision Making: Validation in India and the United States, Journal of Career Assessment, 24(1), 197-212. https://doi.org/10.1177/1069072714565782
Fouad, N. A., Kantamneni, N., Smothers, M. K., Chen, Y. L., Fitzpatrick, M., & Terry, S.(2008). Asian American career development: A qualitative analysis. Journal of Vocational Behavior, 72, 43–59
Fouad, N. A., Cotter, E. W., Fitzpatrick, M. E., Kantamneni, N., Carter, L. Bernfeld, S. (2010). Development and validation of the Family Influence Scale. Journal of Career Assessment,18(3), 276-291. https://doi.org/10.1177/10690722710364793
Ghosh, A., & Fouad, A.(2016). Family influence on careers among Asian parent-child dyads. Journal of Career Assessment, 24(2), 318-322. https://doi.org/10.1177/1069072715580417
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Κάντας, Α., & Χαντζή, Α. (1991). Θεωρίες Επαγγελματικής Ανάπτυξης. Ελληνικά Γράμματα.
Κασιμάτη Κ. (1991).Έρευνα για τα κοινωνικά χαρακτηριστικά της απασχόλησης. Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών.
Κασιμάτη Κ., Μουστάκα Κ. (1978). Φιλοδοξίες και επιθυμίες γονέων για την επαγγελματική αποκατάσταση των παιδιών τους. Στο Η προβληματική της Εμπειρικής Έρευνας. Δύο εφαρμογές με επίκεντρο το παιδί. Αεοτοπούλειο Πολιτιστικό Κέντρο Δήμου Χαλανδρίου.
Κασσωτάκης, Μ., & Μαρμαρινός, Ι. (2004). Οι κοινωνικές διαστάσεις του σχολικού και επαγγελματικού προσανατολισμού. Στο M. Κασσωτάκης (Επιμ.), Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός (σ.σ. 173-186). Τυπωθήτω-Δαρδανός.
Keller, B., & Whiston, S. (2008). The role of parental influences on young adolescents’ career development. Journal of Career Assessment, 16, 198-217.
Knibbs, S., Lindley, L., Swordy, D., Stevens, J., & Clemens, S. (2018). Omnibus survey of pupils and their parents/carers: Research report wave 4(DfE Research Report RR817). Department for Education.
Kim, S., Ahn T., & Fouad, N. (2016). Family influence on Korean students’ career decisions: A Social cognitive perspective. Journal of Career Assessment, 24(3), 513-526. https://doi.org/10.1177/1069072715599403
Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). Guilford Press.
Κουμουνδούρου, Γ., & Μήτσου Γ. (2013). Τύποι δεσμού με τους γονείς και αντιλήψεις αυτοαποτελεσματικότητας: η σχέση τους με τη διαδικασία λήψης επαγγελματικής απόφασης. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 101, 197-209.
Koumoundourou, G.A., Tsiaousis, I., & Kounenou, K. (2010). Parental influences on young adolescents’ career decision making difficulties: The mediating role of core self-evaluations. Journal of Career Assessment, 13(2), 165-182. https://doi.org/10.1177/1069072710385547
Kounenou, K. (2011). The relationship between high school’ career decision making ability and family. Psychology: The Journal of the Hellenic Psychological Society, 18(3), 333–347. https://doi.org/10.12681/psy_hps.23726
Lindley, L., Clemens, S., Knibbs, S., Stevens, J. & Bagge, L. (2019). Omnibus survey of pupils and their parents or carers: Research report wave 5 (DFE-Research Report RR906). Department for Education.
Μουστάκα Κ., & Κασιμάτη, Κ. (1984). Φιλοδοξίες και επιθυμίες γονέων για την επαγγελματική αποκατάσταση των παιδιών τους. Προβληματική της εμπειρικής έρευνας. Δύο όψεις για το παιδί. Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών.
Πανδής, Π., & Ζάγκος Χ. (2012). Κοινωνικά και δημογραφικά χαρακτηριστικά των Neets: Το παράδειγμα της Ελλάδας. Στο Ν. Παπαδάκης (Επιμ.), Βαρόμετρο Απόντων: οιNΕΕΤs (Young People Notin Education, Employment or Training) στην Ελλάδα. [Πρακτικά συνεδρίου]. Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού ΓΓΕΤ – ΕΥΔΕ-ΕΤΑΚ.
Πάντα, Δ. (1988).Οι επαγγελματικές επιλογές των νέων- Κοινωνιολογική προσέγγιση στην επίδραση της οικογένειας και της ομάδας των ομηλίκων στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές αποφάσεις των νέων. Παρατηρητής.
Παπακυριακού, Π. (2022). Γονεϊκοί τύποι διαπαιδαγώγησης και στρατηγικές αντιμετώπισης της επαγγελματικής αναποφασιστικότητας μαθητών /τριών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. [Αδημοσίευτη Διπλωματική Εργασία]. Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Πατινιώτης, N. (2004). Κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες και επαγγελματική επιλογή στην Ελλάδα. Στο Μ. Κασσωτάκης, (Επιμ), Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός (σ.σ. 515-539).Τυπωθήτω - Δαρδανός.
Paa, H., & McWhirter, E.H. (2000). Perceived influences on high school students current career expectations. The Career Development Quarterly, 49, 29-44.
Pappas, T.S., & Kounenou, K. (2011). Career decision-making of Greek post-secondary vocational students: The impact of parents and career decision-making self-efficacy. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 3410-3414.
Ross, A., & Lloyd, J. (2013). Access for All. An investigation of young people’s attitudes to the cost of higher education using the Longitudinal Study of Young People in England. (Strategic Society Centre Report). Strategic Society Centre. https://strategicsociety.org.uk/events/access-for-all-young-people-and-the-cost-of-university/#.XfBH9nd2tPY
Savickas, M. (2002). Career construction: A developmental theory of vocational behavior. In Brown & Associates (Eds), Career choice &development (4th ed., pp 149-205). Jossey Bass.
Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Δ., Μυλωνάς, Κ., & Αργυροπούλου, Αικ., (2003). Οι απόψεις των εφήβων για την επίδραση των γονέων τους στις επαγγελματικές τους επιλογές, Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 64-65, 95-108.
Saiti, A., & Mitrosili, E. (2005). Parental perception of the education of their adolescent children: Evidence from Greek secondary education. Journal of Career and Technical Education, 22, 9–30.
Schulenberg, J.E., Vondracek, F.W., & Crouter, A.C., (1984). The influence of family on vocational development. Journal of Marriage & Family, 46, 129-143.
Singelis, T. M., Triandis, H. C., Bhawuk, D., & Gelfand, M. J. (1995). Horizontal and vertical dimensions of individualism and collectivism: A theoretical and measurement refinement. Cross-Cultural Research, The Journal of Comparative Social Science, 29, 240-275.
Super, D. E. (1963). Self-concepts in vocational development. In D. E. Super (Ed.), Career development: Self-concept theory (pp. 1–16). College Entrance Examination Board.
Super, D. E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, 16, 282–298.
Super, D., Savickas, M., Super, C. (1996). The life-span, life-space approach to careers. In Brown, Brooks & Associates (Eds), Career choice &development (3rd ed., pp 121-178). Jossey Bass.
Τηλιακού, Α. (2021). Μορφές επίδρασης των γονέων στις δυσκολίες λήψης επαγγελματικών αποφάσεων μαθητών/τριών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. [Αδημοσίευτη Διπλωματική Εργασία]. Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Τσιγγίλης, Ν., (2010). Βασικές έννοιες και εφαρμογή της μοντελοποίησης των δομικών εξισώσεων στις κοινωνικές επιστήμες. Επιστημονική Επετηρίδα, 8, 1-36. https://pseve.gr/publications/yearbook/yearbook-volume-08/
Turner, S., Alliman-Brisset, A., Lapan, R., Udipi, S., &Ergun, D., (2003). The career-related parent support scale. Measurement & Evaluation of Counseling and Development, 36, 83-94.
Youth employment UK (2019). Youth Voice Census report 2019. The Careers & Enterprise Company/Pearson. https://www.youthemployment.org.uk/youth-voice-census
Yu, D. S. F., Lee, D. T. F., & Woo, J. (2004). Issues and challenges of instrument translation. Western Journal of Nursing Research, 26(3), 307–320.
Φακιολάς, Ν., (1997). Στάσεις και Αντιλήψεις των Νέων στην Ελλάδα και Τουρκία. Ευρωπαϊκή Έκφραση, 70-73.
Φλουρής, Γ., Μαντζάνας, Σπυριδάκης, Ι., (1981). Επαγγελματικός Προσανατολισμός των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 4-5, 21-25.
Χαλιούλια M., Κουνενού Κ., Πάντα, Δ., (2017). Ο ρόλος του οικογενειακού περιβάλλοντος στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό και στις δυσκολίες Λήψης Επαγγελματικής Απόφασης των Εφήβων: Η περίπτωση των μαθητών Ε.ΠΑ.Λ. Πρακτικά Διεθνούς Συνεδρίου Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ΕΛΨΕ). Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία.
Χαροκοπάκη, Α., (2012). Αυτοαποτελεσματικότητα στη διαδικασία λήψης εκπαιδευτικών και επαγγελματικών αποφάσεων μαθητών/-τριών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ο ρόλος ατομικών παραγόντων και υποστηρικτικών μηχανισμών. [Διδακτορική Διατριβή]. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.
Χαροκοπάκη, Α. (2022). Ο ρόλος της οικογενειακής ανθεκτικότητας στην ανθεκτικότητα των μελών της και τον οραματισμό του μέλλοντος των εφήβων. Στο Γεωργογιάννης, Π. (2022), Αγωγή υγείας, ειδική αγωγή, συμβουλευτική, παιδαγωγική θεραπεία, κοινωνική παιδαγωγική, σεξουαλική αγωγή. Πρακτικά 34ου Διεθνούς Συνεδρίου(σ.σ. 421-435). Ινστιτούτο Πολιτισμού, Δημοκρατίας και Εκπαίδευσης.
Χριστοδουλίδη, Α., (1981 -1982). Δομή της Κυπριακής οικογένειας και η θέση του εφήβου σε αυτήν. Δελτίο Ομίλου Παιδαγωγικών Ερευνών Κύπρου, 39-40, 3-29, & 41-42, 3-15.
Whiston, S.C., & Keller, B.K., (2004). The influences of the family of origin on the career development: A review an analysis, The Counseling Psychologist, 32, 493-568.
