Οι ΜΚΟ ως οργανισμοί μάθησης: Διερευνώντας τα μέσα και τις δυνατότητες

PDF (English)
Δημοσιευμένα: juin 23, 2017
DOI: https://doi.org/10.12681/scad.14133
Λέξεις-κλειδιά:
ΜΚΟ οργανωσιακή μάθηση εργαλεία μάθησης αξιολόγηση οργανωσιακής μάθησης
Panagiota Vathis
ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας
Περίληψη
Το έργο των ΜΚΟ χαρακτηρίζεται από ένα απαι- τητικό περιβάλλον με αυξανόμενο ανταγωνισμό και συρρικνούμενο προϋπολογισμό. Πρέπει συ- νεχώς να αποδεικνύουν ότι αξιοποιούν τα χρή- ματα που εισπράττουν και να επιδεικνύουν έργο με άμεσα ορατά αποτελέσματα ως μέτρο επιτυχί- ας ενώ ταυτόχρονα πρέπει να μαθαίνουν από την εμπειρία τους, να επικαιροποιούν τις μεθόδους και πρακτικές τους στο πεδίο, ώστε να παραμένουν αποτελεσματικές. Στην παρούσα εργασία μελετάμε το ρόλο των ΜΚΟ στην παροχή κινήτρων, μέσων και ευκαι- ριών για οργανωσιακή μάθηση, επιδιώκουμε να παρουσιάσουμε βασικές μεθόδους και καλές πρα- κτικές και να προτείνουμε τρόπους επιτυχημένης εφαρμογής τoυς .
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στην Κοινωνική Συνοχή και Ανάπτυξη διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στην Κοινωνική Συνοχή διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικό Συγγραφέα
Panagiota Vathis, ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας
Dr Panagiota Vathi is Mathematician- Researcher on Applied Social Sciences and Education. Her thesis is “University students’ creativity evaluation and approach in an interdisciplinary and multidimensional way-Emphasis on Statistical Analysis”. Currently she is a research assistant at Patras University and at Technological Institute of Western Greece. Her scientific interests include the evaluation of social-politic-collective actions and their social consequences, using methods of descriptive and inductive statistics etc. She is an active member in social unions and NGOs.
Αναφορές
Argyris, C., Schon, A. (1996), Organizational learning II: Theory, method and practice Reading, MA: Addison-Wesley.
Blass, E., (2005), ‘The rise and rise of the corporate university‘, Journal of European Industrial
Training, vol. 29 (1).
Braskamp, L., Ory, J. (1994), Assessing Faculty Work: Enhancing Individual and Institutional
Performance, Jossey-Bass Higher and Adult Education Series, San Francisco: Jossey-Bass Inc.
Britton, B., (2005), Organisational Learning in NGO’s: Creating the Motive, Means and Opportunity.
Brooks, A., (1992), ‘Building Learning Organizations: the Individual-culture interaction‘ in:
Human Resource Development Quartely, 3,(4):323-335.
Carrillo, P., (2005), ‘Lessons learned practices in the engineering, procurement and construction sector‘, Engineering, Construction and Architectural Management, Vol. 12(3):236-250.
Chen, G. (2008), ‘An organizational learning model based on western and Chinese management thoughts and practices‘, Journal of Operations Management, 26(1): 45-64.
Dilworth, S., (1995), ‘The DNA of learning organization‘, in: S. Chawla and J. Renesch (eds)
Learning Organizations: Developing Cultures for tomorrow’s workplace, Portland: Productivity Press, OR: 243-256.
Elkjaer, M., (1999), ‘Organizational Learning: the third way‘, Management Learning, vol. 35,
pp.419-434.
Enfield, R., Schmitt-McQuitty, L., M. Smith (2007), ‘The Development and Evaluation of
Experiential Learning Workshops for 4-H Volunteers‘, Journal of Extension, vol. 45(1),
www.joe.org.
Fahey, l., Prusak, L., (1998), ‘The eleven deadliest sins of knowledge management‘, in:
California Management Review, 40 (3), at http://www.comp.dit.ie/dgordon/courses/
researchmethods/Countdown/11DeadliestSins.pdf
Ford, M.W., Evans, J.R., (2001), Baldrige Assessment and Organizational Learning: The Need for Change Management at http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc
Gee, J., Hul, G., C. Lankshear, (1996), The new work order: behind the language of the new
capitalism, Boulder: Westview Press.
Habermas, J. (1991), The structural transformation of the public sphere: an inquiry into a
category of bourgeois society, Cambridge, Massachusetts: the MIT Press.
Habermas, J. (1996), Between Facts and Norms: Contributions to a Discourse Theory of Law and Democracy. Cambridge: MA:MIT.
Hailey, J., M. Sorgenfrei, (2004), Measuring Success Issues in Performance Measurement, Dar es Salaam, Tanzania: International Training and Research Centre INTRAC
Hicks, R., Dattero, R., S. Galup, (2006), ‘The five-tier knowledge management hierarchy‘, in:
Journal of Knowledge Management, vol. 10(1), pp.19-31.
Holford, J., Jarvis, P., C. Griffin, (1998), International Perspectives on lifelong learning, London:
Kogan Page.
Jansen, T., Wildemeersch, D. (1998), ‘Beyond the myth of self-actualisation: Reinventing the
community dimension of adult education‘, in: Adult Education Quarterly, vol. 48, pp.216-
Kane, J., (2001), The Politics of Moral Capital, Cambridge: Cambridge University Press.
Karatzia- Stavlioti, E., Kamarianos, J., Vathi, P., (2011), ‘Will Cinderella go to the dance?‘, in
Proceedings of 3rd International Conference on Educational Management and Intercultural
Reality, Patras, Greece, November 2011, pp.351-366. (In Greek)
Krackhardt, D., Hanson, J.R., (1993), ‘Informal networks: the company behind the chart‘,
Harvard Business Review, 71(4):104-111.
Kolb, D.A., (1984), ‘Experiential learning: experience as the source of learning and
development‘, at http://www.learningfromexperience.com/images/uploads/process-ofexperiential-learning.pdf.
Marsick, V., J. O’Neil, (2014), ‘The Many Faces of Action Learning‘, Journal of Management
Inquiry, vol. 23, pp. 421-432.
Nonaka, Ikuijiro, Ryoko Toyama, (2003), ‘The knowledge-creating theory revisited: knowledge
creation as a synthesizing process‘, Knowledge Management Research & Practice, vol. 1
(1): 2-10.
Pee, L.G., Kankanhalli, A. (2009), ‘A model of organisational knowledge management maturity
based on people, process, and technology‘, in: Journal of Information and Knowledge
Management at http://www.scholarbank.nus.edu.sg/handle/10635/77802
Popova-Nowak, I.V., Cheh, M., (2015), ‘The meaning of organizational learning: a metaparadigm perspective ‘, in: Foundations and Philosophy of HRD Review, 14(3):299-331.
Robey, D., Boudreau, M.C., G.M. Rose, (2000), ‘Information technology and organizational
learning: a review and assessment of research‘, Accounting, Management and Information
Technologies, 10(2):125-155.
Rose, S.,Murphy, R., (2014), ‘Planned and emergent strategy‘, at ink.springer.com/
chapter/10.1007/978-1-4939-2178-2_11M
Smith, E. (2001), ‘The role of tacit and explicit knowledge in the workplace‘, in: Journal of
Knowledge Management, 5(4):311-321.
Sutherland, P., Crowther, J. (2006), Lifelong Leraning: concepts and contexts, London and New
York: Routledge.
Tsoukas, H., Chia, R. (2002), ‘On organizational becoming: rethinking organizational change‘,
at http://dx.doi.org/10.1287/orsc.13.5.567.7810: 567-582
Watkins, K., Marsick, V.J. (1993), Dimensions of learning organization questionnaire :introduction, at http://www.partnersforlearning.com/instructions.html
Watkins, K., Marsick, V.J. (1993), Sculpting the learning organization: lessons in the art and science of systemic change, San Francisco: Jossey-Bass.
Wenger, E., (2009), ‘Communities of practice-a brief introduction‘, at http://neillthew.typepad.
com/files/communities-of-practice.pdf
Welton, M.R., (1995), In defense of lifeworld, Albany, NY: SUNY Press.
Wynn-Williams, K., Whiting, R., R. Adler, (2008), ‘The influence of business case studies of
learning styles: an empirical investigation‘, Accounting Education: an international journal, 17(2):113-128.