Η ΣΥΖΕΥΞΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
Περίληψη
This article examines the pedagogical possibilities of combining linguistic and historical
literacy, through the use of archival research and new technologies. Focusing on linguistic
analysis and historical interpretation, the role of the text (primary or secondary) as a
means of promoting critical thinking and historical empathy is highlighted. Indicatively,
a teaching scenario based on the minutes of school meetings of the 1950s-1960s is
proposed, where the concept of punishment functions as an occasion for studying the
archive, reflecting, connecting with the present and drawing conclusions regarding the
institutional framework and values of the era. Finally, in parallel with linguistic analysis
and historical investigation, the proposal utilizes multimodal activities and ICT, focusing
on the cultivation of multiliteracies and the transformation of the student into an active
researcher.
Λέξεις-κλειδιά: Γλωσσικός γραμματισμός, Ιστορικός γραμματισμός, Διδακτική της
Ιστορίας, Αρχειακές πηγές, Παιδαγωγικός μετασχηματισμός
Λεπτομέρειες άρθρου
- Ενότητα
- Articles
Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στο Γεγονός διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, παραχωρώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο Γεγονός μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, χωρίς δικαίωμα τροποποίησης (δημιουργία παράγωγου έργου) με αναφορά στο συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς (άδεια Creative Commons 4.0).
