Le Français sur Objectifs Universitaires comme méthodologie d’affiliation au métier d’étudiant en langue française


Published: Jan 28, 2024
Guillaume Demont
Abstract

L’analyse d’écrits d’auto-observation d’étudiants en Master de Didactique des langues, sur trois années successives permet de dégager que l’identité étudiante n’est pas monolithique, elle paraît au contraire se traduire en quatre dimensions fondamentales. En utilisant les résultats de cette analyse et en les rapprochant des concepts de « métier d’étudiant » d’Alain Coulon, du « cours d’expérience » de Jacques Theureau et de la théorie des moments d’Henri Lefebvre, nous proposons une nouvelle modélisation de la démarche d’élaboration didactique d’une formation de Français sur Objectif Universitaire.

Article Details
  • Section
  • Articles
Downloads
Download data is not yet available.
References
AUGER N., Élèves nouvellement arrivés en France : réalités et perspectives pratiques en classe, Paris, Éditions des archives contemporaines, 2010.
BESSE H. et GALISSON R., Polémique en didactique. Du renouveau en question, Paris, CLE international, coll. « Didactique des langues étrangères », 1980.
COSTE D., « Remarques sur quelques enquêtes relatives à l’analyse des besoins langagiers d’adultes en milieu professionnel », in A. PELFRÈNE (dir.), Analyse de besoins langagiers d’adultes en milieu professionnel, St Cloud, CREDIF, 1976.
COULON A., L’ethnométhodologie, Paris, PUF, coll. « Que sais-je ? », 1987.
COULON A., Le métier d’étudiant. L’entrée dans la vie universitaire, Paris, PUF, 1997.
COULON A., « Le métier d’étudiant : l’entrée dans la vie universitaire », Educação e Pesquisa, no 43, 2017, p. 1239-1250.
Disponible sur : <https://www.scielo.br/j/ep/a/Y8zKhQs4W7NYgbCtzYRP4Tb/?format=pdf&lang=fr> [consulté le 21/10/2023].
DE ALBUQUERQUE COSTA H. B., « Formation aux savoir-faire académiques français dans une université brésilienne », Le français dans le monde. Recherches et Applications, no 47 (Faire des études supérieures en langue française ; numéro coordonné par J.-M. Mangiante et C. Parpette), 2010, p. 72-81.
GOES J. et MANGIANTE J.-M., « Les écrits universitaires : besoins linguistiques et méthodologiques des étudiants allophones », Le français dans le monde. Recherches et Applications, no 47 (Faire des études supérieures en langue française ; numéro coordonné par J.-M. Mangiante et C. Parpette), 2010, p. 142-152.
LEA M. R. et STREET B. V., « The “academic literacies” model: Theory and applications », Theory into practice, no 45, 2006, p. 227-236. Disponible sur : <https://www.researchgate.net/publication/47343136_The_Academic_Literacies_Model_Theory_and_Applications> [consulté le 29/09/2023].
LEFEBVRE H., La somme et le reste, Paris, La Nef de Paris éditions, 1959.
MANGIANTE J.-M. et PARPETTE C., Le Français sur objectif spécifique : de l’analyse des besoins à l’élaboration d’un cours, Paris, Hachette, coll. « Français Langue Étrangère », 2004.
MANGIANTE J.-M. et PARPETTE C., Le Français sur Objectif Universitaire, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble, 2011.
MOURLHON-DALLIES F., Enseigner une langue à des fins professionnelles, Paris, Didier, coll. « Langues et didactique », 2008.
MOURLHON-DALLIES F., « Le Français sur objectifs universitaires, entre français académique, français de spécialité et français pré-professionnel », Synergies monde, no 8, 2011, p. 135-143. Disponible sur : <https://gerflint.fr/Base/Monde8-T1/mourlhon-dallies.pdf> [consulté le 21/10/2023].
PARPETTE C., « Quelques réflexions sur des pratiques croisées entre formation linguistique et enseignement disciplinaire », Le français dans le monde. Recherches et Applications, no 47 (Faire des études supérieures en langue française ; numéro coordonné par J.-M. Mangiante et C. Parpette), 2010, p. 104-113.
PELFRÈNE A., « Analyse de besoins langagiers (préalables à une formation) », Langue française, no 36 (Enseignement du français et formation continue des adultes), 1977, p. 40-50.
REUTER Y., « Les didactiques et la question des littéracies universitaires », Pratiques, nos 153-154 (Littéracies universitaires : nouvelles perspectives), 2012, p. 161-176. Disponible sur : <https://journals.openedition.org/pratiques/1979> [consulté le 10/12/2023].
THEUREAU J., Le cours d’action : méthode développée, Toulouse, Octarès Éditions, 2006.