Διακυβεύματα και πραγματικότητα από την εισαγωγή της θρησκευτικής εκπαίδευσης στα δημόσια ιδιωτικά σχολεία και το σχέδιο εκσυγχρονισμού των «daara» στη Σενεγάλη

PDF (Français (France))
Δημοσιευμένα: Mar 18, 2019
DOI: https://doi.org/10.12681/scad.19891
Λέξεις-κλειδιά:
Θρησκευτική εκπαίδευση δημόσιο σχολείο «daara» εκσυγχρονισμός
Albert Kory Dione
Université de Rouen
Περίληψη
H Σενεγάλη είναι μία γαλλόφωνη, πολυθρησκει-ακή και πολυεθνική χώρα, ουδετερόθρησκο Κράτος με πληθυσμιακά επικρατέστερη θρησκεία το Ισλάμ. Το κράτος της Σενεγάλης έπειτα από διεθνείς συστάσεις, και έχοντας ως στόχο την επίτευξη μιας καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, επιχείρησε μία εκπαιδευτική μεταρρύθμιση το έτος 2000, μετά από την πρώτη εναλλαγή κυβέρνησης που συνέβη στη χώρα. H συμβολή μας έχει ως στόχο να εξετάσει τα αποτελέσματα κάποιων όψεων της παρούσας μεταρρύθμισης, σχετικών με την εισαγωγή της θρησκευτικής εκπαίδευσης στα δημόσια δημοτικά σχολεία και το σχέδιο εκσυγχρονισμού των «daara» μέσω μίας έρευνας αρχείων και πεδίου που πραγματοποίηθηκε στη Σενεγάλη από τον Ιούλιο έως τον Αύγουστο του 2017.
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στην Κοινωνική Συνοχή και Ανάπτυξη διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στην Κοινωνική Συνοχή διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Bodian M. et Villalon L. (2012). Religion, demande sociale et réformes éducatives au Sénégal. Research Report n° 5, Africa, Power and Politics.
Charlier J., E. (3 / 2004). Les écoles au Sénégal: de l’enseignement officiel au daara, les modèles et leurs répliques. Dans Cahiers de la Recherche, sur l’Education et les Savoirs, Dossier: Ecoles publiques, écoles privées au sud: usages pluriels, frontières incertaines sociopolitiques du public et du privée, pp 35 – 53.
Gervasoni O. et Gueye C. (2005). La confrérie mouride au centre de la vie politique sénégalaise: le “SOPI» inaugure un nouveau paradigme? Dans Gomez-Perez. L’islam politique au sud du Sahara: identités, discours et enjeux, (pp. 621 - 639). Paris, France: Karthala.
Documents officiels consultés
Loi n° 2004-37 du 15 Décembre 2004, modifiant et complétant la loi d’orientation de l’Education Nationale n°91-22 de 16 février 1991. Journal Officiel du Sénégal. Récupéré en ligne le 09/12/2014 sur le site: http://www.axl.cefan.ulaval.ca/afrique/senegal-loi2004.htm
Loi n° 91-22 du 16 février 1991 portant orientation de l’Education Nationale. Récupéré en ligne le 09/12/2014 sur le site: http://www.axl.cefan.ulaval.ca/afrique/senegal-loi.htm
MEN. (2002): Ministère de l’Education. Séminaire sur l’introduction de l’éducation religieuse et la création d’écoles franco-arabes dans le système éducatif sénégalais. Communications, Fascicule N°01 Ministère de l’éducation. Récupéré en ligne le 09/12/2014 sur le site: http://www.education.gouv.sn
MEN. (2003): Ministère de l’Education. Programme de Développement de l’Education et de la Formation (PDEF). Education Pour Tous. Dakar. Récupéré en ligne le 09/12/2014 sur le site: http://www.education.gouv.sn
MEN. (2013): Ministère de l’Education. Programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence (PAQUET). Dakar, Sénégal. Récupéré en ligne le 15/04/2016 sur le site: http://www.education.gouv.sn
R S. (2012): République du Sénégal. Lettre de politique générale pour le secteur de l’éducation et de la formation. Dakar, Sénégal.
R S. (2013): République du Sénégal. Lettre de politique générale pour le secteur de l’éducation et de la formation. Dakar, Sénégal.
UNESCO (1990). La Déclaration mondiale sur l’éducation pour tous de Jomtien et Cadre d’action pour répondre aux besoins éducatifs fondamentaux adoptés par la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous Répondre aux besoins éducatifs fondamentaux, Jomtien, Thailande. Paris, France: UNESCO.
UNESCO (2000). Cadre d’action de Dakar. L’éducation pour tous: tenir nos engagements collectifs texte adopté par le Forum sur l’éducation pour tous, Dakar, Sénégal, 26-28 avril. Paris, France: UNESCO.