open, digital, online, education, distance education

«Η χρήση της επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαίδευση: Ανάπτυξη και χρήση εφαρμογής για το μάθημα «Φυσικά - Ερευνώ και Ανακαλύπτω» της Ε΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου»--The use of augmented reality in education: development and use of application for the course "Physics - Explore and discover" in the 5th class of the primary school

PDF
Δημοσιευμένα: Ιαν 17, 2020
DOI: https://doi.org/10.12681/jode.20950
Λέξεις-κλειδιά:
επαυξημένη πραγματικότητα (AR) εφαρμογή AR σε σχολικό βιβλίο Φυσικής--Augmented Reality (AR) AR application at physics book
Παναγιώτης Τσιαβός
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
https://orcid.org/0000-0001-5184-5159
Αλιβίζος Σοφός
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Περίληψη

Με την παρούσα ερευνητική εργασία, αρχικά, επιχειρείται μία σύντομη βιβλιογραφική επισκόπηση της έννοιας της επαυξημένης πραγματικότητας, των εφαρμογών αυτής και των αντίστοιχων αποτελεσμάτων στο χώρο της εκπαίδευσης, αφού η επαύξηση του πραγματικού περιβάλλοντος με την ψηφιακή πληροφορία θεωρείται ότι προσφέρει επιπλέον δυνατότητες στη διδασκαλία και τη μάθηση. Στη συνέχεια σχεδιάζεται, αναπτύσσεται και εφαρμόζεται στην Ε΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου, μία πρωτότυπη εκπαιδευτική εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας (AR) σε σχολικό βιβλίο, στην ενότητα «Υλικά Σώματα», του γνωστικού αντικειμένου «Φυσικά - Ερευνώ και Ανακαλύπτω», προκειμένου να διερευνηθεί η επίδραση των σχολικών βιβλίων Φυσικής AR, αφενός, στα μαθησιακά αποτελέσματα και αφετέρου, στο ενδιαφέρον και τη στάση των μαθητών/-ριών για το συγκεκριμένο μάθημα. Τα αποτελέσματα αυτής της εφαρμογής καταδεικνύουν θετική επίδραση όσον αφορά τα μαθησιακά αποτελέσματα και ενίσχυση του ενδιαφέροντος και της θετικής στάσης των μαθητών/-ριών, αρχικά, για το μάθημα της Φυσικής και επιπλέον, έκφραση επιθυμίας για επέκταση αυτού του είδους εφαρμογών και στα υπόλοιπα γνωστικά αντικείμενα.

 --

This research paper initially attempts to give a brief bibliographic overview of the concept of augmented reality, its applications and corresponding outcomes in the field of education, since enhancing the real-world environment with digital information is considered to offer additional opportunities for teaching and learning. Subsequently, it is designed, developed and implemented in the 5th class of Primary School, an original Augmented Reality (AR) educational textbook application in the "Physics" section of the "Physics - Explore and discover" course to explore the effect of Physics AR textbooks on learning outcomes and on students' interest and attitudes about the subject. The results of this application show a positive impact on learning outcomes and reinforce students' interest and positive attitude towards the Physics lesson, a desire derived towards the extension this type of application to other knowledge objects.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Μέρος πρώτο / Section 1
Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στο περιοδικό διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Akçayir, M., Akçayir, G., Pektaş, H. M. & Ocak, M. A. (2016). “Augmented reality in science laboratories: The effects of augmented reality on university students’ laboratory skills and attitudes toward science laboratories”. Computers in Human Behavior, Vol. 57, 334–342
Azuma, R., Billinghurst, M., & Klinker, G. (2011). “Special section on mobile augmented reality”. Computers & Graphics, Vol. 35, No.4, vii-viii
Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., Graf, S., & Kinshuk. (2014). “Augmented Reality Trends in Education: A systematic review of research and Applications”. Educational Technology & Society, Vol. 17, No.4, 133–149
Bidin, S., & Ziden, A. A. (2013). “Adoption and application of mobile learning in the education industry”. Procedia-Social and Behavioral Sciences,Vol. 90, 720-729
Cai, S., Chiang, F. K., & Wang, X. (2013). “Using the Augmented Reality 3D Technique for a Convex Imaging Experiment in a Physics Course”. International Journal of Engineering Education, Vol. 29, No.4, 856-865
Chang, K.-E., Chang, C.-T., Hou, H.-T., Sung, Y.-T., Chao, H.-L. & Lee, C.-M. (2014). “Development and behavioral pattern analysis of a mobile guide system with augmented reality for painting appreciation instruction in an art museum”. Computers & Education, Vol. 71, 185–197
Chen, P., Liu, X., Cheng, W., Huang, R. (2016). “A review of using Augmented Reality in Education from 2011 to 2016”. Innovations in Smart Learning, 13-18
Chen, C. H., Chou, Y. Y., & Huang, C. Y. (2016). “An Augmented-Reality-Based Concept Map to Support Mobile Learning for Science”. The Asia-Pacific Education Researcher, Vol. 25, No.4, 567–578
Chen, P., Liu, X., Cheng, W., & Huang, R. (2017). “A review of using Augmented Reality in Education from 2011 to 2016”. In Innovations in Smart Learning. Springer Singapore, 13-18
Di Serio, Á., Ibáñez, M. B., & Kloos, C. D. (2013). “Impact of an augmented reality system on students’ motivation for a visual art course”. Computers & Education, Vol. 68, 586–596
Dunleavy, M., Dede, C. (2014). “Augmented reality teaching and learning”. In Handbook of research on educational communications and technology. Springer, New York, 735-745
Johnson, L. F., Levine, A., Smith, R. S., & Haywood, K. (2010). “Key emerging technologies for postsecondary education”. Education Digest, Vol. 76, 34–38
Kearney, M., Schuck, S., Burden, K. & Aubusson, P. (2012). “Viewing mobile learning from a pedagogical perspective”. Research in learning technology, Vol. 20, No.1, 1-17
Kucirkova, N., Messer, D., Sheehy, K. & Panadero, C. F. (2014). “Children's engagement with educational iPad apps: Insights from a Spanish classroom”. Computers & Education, Vol. 71, 175-184
Lee, K. (2012). “Augmented reality in education and training”. TechTrends, Vol. 56, No.2, 13–21
Liu, Y., Holden, D., Zheng, D. (2016). “Analyzing students’ language learning experience in an augmented reality mobile game: an exploration of an emergent learning environment”. 2nd International Conference on Higher Education Advances, 369 – 374
Mang, C. F., & Wardley, L. J. (2013). “Student perceptions of using tablet technology in post-secondary classes”. Canadian Journal of Learning and Technology, Vol. 39, No.4, 1-16
Martin, F., & Ertzberger, J. (2013). “Here and now mobile learning: An experimental study on the use of mobile technology”. Computers & Education, Vol. 68, 76–85
Martin, J., Dikkers, S., Squire, K. & Gagnon, D. (2014). “Participatory scaling through augmented reality learning through local games”. TechTrends, Vol. 58, No.1, 35–41
Martin, S., Diaz, G., Sancristobal, E., Gil, R., Castro, M. & Peire, J. (2011). “New technology trends in education: Seven years of forecasts and convergence”. Computers & Education, Vol. 57, No.3, 1893–1906
Özdemir, G. & Clark, D. B. (2007). “An overview of conceptual change theories”. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, Vol. 3, No.4, 351-361
Papadakis, S., Kalogiannakis, M. & Zaranis, N. (2016). “Comparing tablets and PCs in teaching mathematics: An attempt to improve mathematics competence in early childhood education”. Preschool and Primary Education, Vol. 4, No.2, 241-253
Potkonjak, V., Gardner, M., Callaghan, V., Matilla, P., Guetl, C., Petrovic, V.M. & Jovanovic, K. (2016). “Virtual laboratories for education in science, technology, and engineering: A review”. Computers and Education, Vol. 95, 309-327
Radu, I. (2012). “Why should my students use AR? A comparative review of the educational impacts of augmented-reality”. Proceedings of IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality (ISMAR), 313–314
Radu, I. (2014). “Augmented reality in education: a meta-review and cross-media analysis”. Personal and Ubiquitous Computing, Vol. 18, No.6, 1533-1543
Radu, I., McCarthy, B., Kao, Y. (2016). “Discovering educational augmented reality math applications by prototyping with elementary-school teachers”, Virtual Reality, 271-272
Rossing, J. P., Miller, W. M., Cecil, A. K. & Stamper, S. E. (2012). “iLearning: The future of higher education? Student perceptions on learning with mobile tablets”. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 12, No.2, 1-26
Santos, M. E. C., Chen, A., Taketomi, T., Yamamoto, G., Miyazaki, J., & Kato, H. (2014). “Augmented reality learning experiences: Survey of prototype design and evaluation”. IEEE Transactions on Learning Technologies, Vol. 7, No.1, 38–56
Schmidkunz,H.& Lindemann,H.(1992). “Das forschend-entwicklende Unterrichtsverfahren”. Magdeburg, Germany: Westarp Wissenschaften
Tarng, W. & Ou, K. L. (2012). “A study of campus butterfly ecology learning system based on augmented reality and mobile learning”. Proceedings of the Wireless, Mobile and Ubiquitous Technology in Education (WMUTE), 2012 IEEE Seventh International Conference, 62-66
Τζόρτζογλου, Φ., Σοφός, Α. (2017). Η επαυξημένη πραγματικότητα στην εκπαίδευση: βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνών και προοπτικές. Ημερομηνία ανάκτησης: 09-07-2018. https://www.researchgate.net/profile/Filippos_Tzortzoglou
Wasko, C. (2013). “What teachers need to know about augmented reality enhanced learning environments”. TechTrends, Vol. 57, No.4, 17-21Wasko, C. (2013). “What teachers need to know about augmented reality enhanced learning environments”. TechTrends, Vol. 57, No.4, 17-21
Wassom, B. (2018). “Defining Terms: What Is Augmented Reality?”, accessed 17/07/2018, http://www.wassom.com/defining-terms-what-is-augmented-reality.html
Wu, H.-K., Lee, S. W.-Y., Chang, H.-Y., & Liang, J.-C. (2013). “Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education”. Computers & Education, Vol. 62, 41–49
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)