open, digital, online, education, distance education

The contribution of digital tools to students’ support in distance learning environments: Part A. The use of digital tools for the creation of digital learning material

PDF (ελληνικά)
Published: Oct 7, 2018
DOI: https://doi.org/10.12681/jode.18533
Keywords:
digital tools distance learning student support digital learning material authoring tools video webcast podcast LMS
Antonis Lionarakis
Hellenic Open University
https://orcid.org/0000-0003-3408-5084
Sofia Theodor Papadimitriou
Hellenic Open University
https://orcid.org/0000-0002-7708-106X
Antonia Hartofylaka
Hellenic Open University
Athanasia Aggeli
Hellenic Open University
Georgia Tzilou
Hellenic Open University
Abstract

The present study is based on the broader literature review, which was condacted in the framework of the research project PENER “Academic support system for ODL University Students” and focuses on one of the various axes of the project, which is the use of the contemporary digital tools, to achieve students’ support in distance learning environments.

The digital tools, which were brought out through the review, are being classified in the following distinct categories: A. Digital tools for the presentation of the learning material B. Digital tools for the management of the digital classroom C. Digital tools to conduct Group Teleconference between the members of learning community D. Digital tools to achieve collaborative learning E. Digital tools for the research, validation and organization of reliable and valid scientific sources F. Digital tools to achieve personalized learning

After classifying the tools, the research team proceeds with the analysis of the first of the six categories, the digital tools for the presentation of the learning material: 1. authoring tools 2. video 3. webcasts 4. podcasts 5. Learning Management Systems (LMS) Besides the presentation of each tool, the research team attempted to illuminate the past, and present use of those tools in the Hellenic Open University environment, as well as to suggest ways for future use, with the aim to support students and enrich the quality of studies.

Article Details
  • Section
  • Section 2

Copyright Notice

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution Non-Commercial License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g. post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (preferably in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Downloads
Download data is not yet available.
References
Αβούρης, Ν. & Κόμης, Β. (2003). Σύγχρονη συνεργασία από απόσταση: ζητήματα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης, Στο: Α. Λιοναράκης (Επιμ.), 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (σ. 341-351). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
Bassili, J. (2008). Motivation and Cognitive Strategies in the Choice to Attend Lectures or Watch them Online. Journal of Distance Education. Vol. 22 (3),129-148. Ανακτήθηκε 28/11/2016 από http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/50/774
Cornelius, S. and Macdonald, J. (2008) 'Online informal professional development for distance tutors: experiences from The Open University in Scotland', Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning, 23:1
Davila, S., Bolliger, D. (2014). Instructor utilization of podcasts in the online learning environment. Journal of Online Learning and Teaching. 10. (pp.389-404).
Εργαστήριο Διαχείρισης Βιβλιογραφίας με το Mendeley (2018). Ανακτήθηκε από http://lib.eap.gr/el/%CE%BD%CE%AD%CE%B1/494-mendeley.html στις 18/01/2018.
Freake, St. & Papathanassiou, H. (2006). Tutorial support for a Level 3 Electromagnetism course - using a blended approach, Department of Physics and Astronomy, The Open University, διαθέσιμο στην ιστοσελίδα (31-5-2009) : http://www.open.ac.uk/picetl/activities/details/detail.php?itemId=4612257d02466&themeId=460d2aa4d3c48
Gaimster, J., & Gray, D. (2004). Harvesting Knowledge: the role of the Internet in helping students to develop independent research skills: a case study. European Journal of Open, Distance and E-Learning Ανακτήθηκε 28/12/2016 από http://www.eurodl.org/materials/contrib/2004/Gaimster_Gray.pdf
Giannakos, M., Chorianopoulos, K., Chrisochoides, N. (2015). Making Sense of Video Analytics: Lessons Learned from Clickstream Interactions, Attitudes, and Learning Outcome in a Video-Assisted Course. In The International Review of Research in Open and Distributed Learning. Vol 16, No 1. Ανακτήθηκε από http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1976/3198 στις 03/09/2018.
Hall, B. (2003). ‘New Technology Definitions’, retrieved on October 5, 2008 from http://www.brandonhall.com/public/glossary/index.htm
Harrison, D. J. (2015). Assessing Experiences with Online Educational Videos: Converting Multiple Constructed Responses to Quantifiable Data, International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16, 1, 168-192. Ανακτήθηκε 3/11/2016 από http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/issue/view/67
Khademi, Μ., Haghshenas Μ., & Kabir, Η. (2011). A Review On Authoring Tools. Ανακτήθηκε στις 03/08/2018 από https://www.researchgate.net/profile/Maryam_Khademi2/publication/265811982_A_Review_On_Authoring_Tools/links/57e9099708aed0a2913010e7/A-Review-On-Authoring-Tools.pdf?origin=publication_detail
Κιουλάνης, Σ. (2013). Στοχαστική αλληλεπίδραση μεσω εικονικών συμμετεχόντων (R.I.VI.Ps): Ένα αλληλεπιδραστικό μοντέλο ανοικτής και εξ αποστάσεως διαδικτυακής εκπαίδευσης και επιμόρφωσης. Εκπαιδευτικός Κύκλος, Tόμος 1, Τεύχος 2, 6-50. Ανακτήθηκε 10 Νοεμβρίου, 2016, από : http://www.educircle.gr/periodiko/images/teuxos/2013/2/teyxos2_1.pdf
Λίτσας, Δ. (2018). Η εφαρμογή του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης με χρήση της πλατφόρμας moodle – Έρευνα δράσης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αδημοσίευτη διπλωματική εργασία. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
Mobasher, B., Honghua Dai, Tao Luo, Miki Nakagawa, Yuqing Sun, Jim Wiltshire, (2000). Discovery of Aggregate Usage Profiles for Web Personalization (with H. Dai, T. Luo, Y. Sung, M. Nakagawa, J. Wiltshire). In Proceedings of the Web Mining for E-Commerce Workshop (WebKDD'2000), held in conjunction with the ACM-SIGKDD Conference on Knowledge Discovery in Databases (KDD'2000), August 2000, Boston.
Διαθέσιμο από: http://maya.cs.depaul.edu/~mobasher/papers/webkdd2000/webkdd2000.html Ημερομηνία πρόσβασης: 02 Ιούν. 2011.
Μουζακιώτου, Σ., Κανονάκη, Μ. (2015). Το οπτικοακουστικό υλικό και η δυναμική του στο Εκπαιδευτικό Υλικό της Εξ Αποστάσεως Διδασκαλίας. Στο: Α. Λιοναράκης (Επιμ.), 8ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση «Καινοτομία και Έρευνα». (σσ.46-57). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.. Ανακτήθηκε από https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/openedu/article/download/52/42 στις 03/07/2018.
Παπαδάκης, Σ. & Χατζηλάκος, Θ. (2004). H Bιντεο-διάλεξη (webcast) ως μαθησιακό εργαλείο στην Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Στο Μ. Γρηγοριάδου, Α. Ράπτης, Σ. Βοσνιάδου, X. Κυνηγός (Επιμ.), Πρακτικά 4ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ε.Τ.Π.Ε με θέμα «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», 29 Σεπτεμβρίου - 3 Οκτωβρίου 2004. Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Παπαδημητρίου, Σ. (2011). Ο ρόλος της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης στην υποστήριξη της σχολικής εκπαίδευσης την εποχή του Διαδικτύου στο A.Lionarakis (ed.) Open Education - The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology Volume 7, Number 2, 2011 Section one. Open Education ISSN: 1791-9312 Ανακτήθηκε στις 10 Απριλίου 2016 από http://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/openjournal/article/view/9780
Σκοπός Ίδρυσης του Διαδικτυακού Σταθμού του ΕΑΠ. (2018). Ανακτήθηκε στις 25/08/2018 από http://webradio.eap.gr/skopos.html#
Peters, O. (2000). Digital Learning Environments: New Possibilities and Opportunities. International Review of Research in Open and Distance Learning, 1 (1), 3-8. Ανακτήθηκε στις 25/10/2016 από http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/3/23
Pirani, J. (2004). ‘Supporting E-learning in Higher Education’, retrieved on September 1, 2008 from http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ERS0303/ecm0303.pdf
Price, G. & Wright,V. (2012). Aligning Web-based Tools to the Research Process Cycle: A Resource for Collaborative Research Projects . Journal of Interactive Online Learning. V.11, 3. Ανακτήθηκε 30/11/2016 από: http://www.ncolr.org/jiol/issues/pdf/11.3.3.pdf
Sahni, M., Sharma, A. (2012). Multimedia compared to Text for Online Learning in India. In Asian Journal of Distance Education. vol 10, no 1 (pp. 35-44). Ανακτήθηκε από: http://www.asianjde.org/2012v10.1.Sahni.pdf στις 10/08/2018.
Χαρτοφύλακα, Τ. (2018). Τα οφέλη της χρήσης των εργαλείων σχεδιασμού και ανάπτυξης ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού – Παραδείγματα από το Storyline 2. Στο Κ. Θεολόγου, Σ. Στέλιος (Επιμ.). Από την κιμωλία στο διαδίκτυο. Αθήνα: Ελληνοεκδοτική.
Χάρχαλος, Μ., & Χαρτοφύλακα, Τ., & Μανώλογλου, Β. (2013). Συνδυάζοντας τη μαγνητοσκοπημένη διάλεξη με το animation: το παράδειγμα των ψηφιακών μαθημάτων του MIO-ESCEDE. Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.), 7ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. «Μεθοδολογίες Μάθησης», 8-10 Νοεμβρίου 2013 (σσ. 172-181). Αθήνα.
Wright, V., Burnham, J., & Hooper, L. (2012). Faculty Collaboration: How a Wiki Enhanced Communication, Organization, Accessibility, and Management of Writing a Book. Journal of Interactive Online Learning. Ανακτήθηκε 28/12/2016
Most read articles by the same author(s)