Ο ρόλος των ΤΠΕ στις άτυπες πρακτικές γραμματισμού των εφήβων στα αγγλικά
Περίληψη
Με δεδομένη την εξέχουσα θέση που κατέχουν η αγγλική γλώσσα και οι ΤΠΕ στην Ελλάδα σήμερα τόσο σε επίσημα εκπαιδευτικά όσο και σε ανεπίσημα καθημερινά περιβάλλοντα, το παρόν άρθρο επιχειρεί να εξετάσει το συσχετισμό ανάμεσα στις καθημερινές πρακτικές γραμματισμού στην αγγλική γλώσσα και τις ΤΠΕ στην ζωή των Ελλήνων εφήβων. Συγκεκριμένα, στο πλαίσιο της κοινωνικής προσέγγισης του γραμματισμού, επιχειρείται μέσω εθνογραφικών μεθοδολογικών τεχνικών να διερευνηθούν οι καθημερινές πρακτικές γραμματισμού δεκαπέντε εφήβων στην Αθήνα εστιάζοντας στο ρόλο των ΤΠΕ ως μέσων πρακτικής γραμματισμού στην αγγλική γλώσσα. Τα ερευνητικά δεδομένα αντλήθηκαν από ημι-δομημένες συνεντεύξεις, σημειώσεις πεδίου και συλλογή κειμενικών τεκμηρίων. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι περισσότερες καθημερινές πρακτικές γραμματισμού των εφήβων στην αγγλική γλώσσα περιλαμβάνουν τη χρήση των ΤΠΕ καθώς και των πιο διαδραστικών εφαρμογών τους (π.χ. ηλεκτρονική γραπτή συνομιλία). Οι πρακτικές αυτές πραγματοποιούνται ολοένα συχνότερα σε διαδικτυακούς χώρους γραμματισμού και σχετίζονται με την ψυχαγωγία και τα νεανικά ενδιαφέροντά τους.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Ροθώνη Α. (2018). Ο ρόλος των ΤΠΕ στις άτυπες πρακτικές γραμματισμού των εφήβων στα αγγλικά. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 11(1), 31–44. ανακτήθηκε από https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/thete/article/view/44332
- Τεύχος
- Τόμ. 11 Αρ. 1 (2018)
- Ενότητα
- Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Anderson, B. (1983). Imagined communities: Reflections on the origin and spread of nationalism. London: Verso.
Barton, D. (2001). Directions for literacy research: analysing language and social practices in a textually-mediated world. Language and Education, 15(2/3), 92-104.
Barton, D., & Hamilton, M. (2000). Literacy practices. In D. Barton, M. Hamilton & R. Ivanič (Eds.), Situated literacies: Reading and writing in context (pp.7-15). London: Routledge.
Baynham, M. (2002). Πρακτικές γραμματισμού, μτφ. Μ. Αράπογλου. Αθήνα: Μεταίχμιο. Baynham, M., & Prinsloo, M. (2009). Introduction: The future of literacy studies. In M. Baynham & M. Prinsloo (Eds.), The Future of Literacy Studies (pp. 1-20). Basingstoke: Palgrave. Benson, P., & Chik, A. (2010). New literacies and autonomy in foreign language learning. In M. J. Luzón, M. N. Ruiz-Madrid, & M. L. Villanueva (Eds.), Digital genres, new literacies and autonomy in language learning (pp. 63-80). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars
Berns, M., de Bot, K., & Hasebrink, U. (Eds.). (2007). In the presence of English: Media and European youth. New York: Springer.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, Κ. (2000). Research methods in education. London: Routledge.
Council of Europe, The. (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
Crystal, D. (2001). Language and the Internet. Cambridge: Cambridge University Press.
Crystal, D. (2003). English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.
Danet, B. (2010). Computer-mediated English. In J. Maybin & J. Swann (Eds.), The Routledge companion to English language studies (pp. 146-156). London: Routledge. Gee, J.P. (2008). Social linguistics and literacies: Ideology in discourses. (3rd ed.). London: Falmer Press.
Hamilton, M. (2000). Expanding the new literacy studies: Using photographs to explore literacy as social practice. In D. Barton, M. Hamilton & R. Ivanič (Eds.), Situated literacies (pp. 16-34). London: Routledge.
Hull, G., & Schultz, K. (Eds.) (2002). School’s out!: Bridging out-of-school literacies with classroom practice. New York: Teachers College Press.
Kanno, Y., & Norton, B. (Eds.). (2003). Imagined communities and educational possibilities [Special issue]. Journal of Language, Identity and Education, 2(4), 241-249.
Koutsogiannis, D. (2011). Εφηβικές πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού και ταυτότητες [Adolescents’ digital literacy practices and identities]. Thessaloniki: Centre for the Greek Language.
Koutsogiannis, D., & Adampa, V. (2012). Girls, identities and agency in adolescents’ digital literacy practices. Journal of Writing Research, 3(3), 217-247.
Kramsch, C. (2014). Teaching foreign languages in an era of globalization: Introduction. The Modern Language Journal, 98 (1), 296–311.
Kress, G. (2000). A curriculum for the future. Cambridge Journal of Education, 30, 133-145.
Kress, G. (2003). Literacy in the new media age. London: Routledge.
Leppänen, S. (2009). Playing with and policing language use and textuality in fan fiction. In I. HotzDavies, A. Kirchofer & S. Leppänen (Eds.), Internet fictions (pp.62-83). Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.
Leppänen, S., Pitkänen-Huhta, A., Piirainen-Marsh, A. Nikula, T., & Peuronen, S. (2009). Young people’s translocal new media uses: A multiperspective analysis of language choice and heteroglossia. Journal of Computer Mediated Communication, 14(4), 1080-1107.
Livingstone, S., & Bober, M. (2005). UK children go online: Final report of key project findings. London: London School of Economics and Political Science.
Mitsikopoulou, B. (2007). The interplay of the global and the local in English language learning and electronic communication discourses and practices in Greece. Language and Education, 21(3), 232-246.
Murray, D.E. (2005). Technologies for second language literacy. Annual Review of Applied Linguistics, 25, 188-200.
Nikula, T., & Pitkänen-Huhta, A. (2008). Using photographs to access stories of learning English. In P. Kalaja, V. Menezes, & A.M. Barcelos (Eds.), Narratives of learning and teaching EFL (pp.171–185). Houndmills, Basingstoke: Palgrave.
Rothoni, A. (2015). The everyday literacy practices in English of teenagers living in Greece: An ethnographic multiple case study. Unpublished Doctoral Dissertation, National and Kapodistrian University of Athens, Athens.
Rothoni, A. (2017a). The interplay of global forms of pop culture and media in teenagers’ ‘interest-driven’ everyday literacy practices with English in Greece. Linguistics and Education, 38, 92-103.
Rothoni, A. (2017b). The complex relationship between home and school literacy: A blurred boundary between formal and informal English literacy practices of Greek teenagers. TESOL Quarterly, 52(2), 331-359.
Sieverding, M., & Koch, S.C. (2009). (Self-)Evaluation of computer competence: how gender matters. Computers & Education, 52, 696-701.
Sifakis, N. (2012). The English language and globalization: Aspects of contemporary reality in Greece, Europe and the rest of the world. Athens: Herodotos. [in Greek]
Stake, R.E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks: Sage.
Street, B.V. (2003). What’s ‘new’ in New Literacy Studies? Critical approaches to literacy in theory and practice. Current Issues in Comparative Education, 5(2), 77-91.
Sundqvist, P. (2009). Extramural English matters: Out-of-school English and its impact on Swedish ninth graders’ oral proficiency and vocabulary. Unpublished Doctoral Dissertation, Karlstad University, Karlstadt.
Sundqvist, P., & Sylvén, L.K. (2014). Language-related computer use: Focus on young L2 English learners in Sweden. ReCALL, 26(1), 3-20.
Swaffar, J., & Arens, K. (2005). Remapping the foreign language curriculum: An approach through multiple literacies. New York: Modern Language Association of America.
Thomas, A. (2007). Youth online: Identity and literacy in the digital age. New York: Peter Lang.
Thurlow, C. (2001). Language and the Internet. In R. Mesthrie & R. Asher (Eds.), The concise encyclopedia of sociolinguistics (pp. 287-289). London: Pergamon.
Tsai, M.J., & Tsai, C.C. (2010). Junior high school students’ Internet usage and self-efficacy: a reexamination of the gender gap. Computers & Education, 54, 1182-1192.
Wartella, E.A., Lee, J.H., & Caplovitz, A.G. (2002). Children and interactive media. Research compendium update. Austin: University of Texas at Austin/Markle Foundation.
ΚτΠ (2009). Έκθεση αναφοράς αποτελεσμάτων έρευνας χρήσης των Νέων Τεχνολογιών στα Σχολεία. Παρατηρητήριο για την Κοινωνία της Πληροφορίας. Ανακτήθηκε στις 15 Μαρτίου 2011, από http://www.observatory.gr/page/default.asp?la=1&id=2101&pk=428&return=183
Μητσικοπούλου, Β. (2001). Γραμματισμός. Στο Α. Φ. Χριστίδης (Επιμ.), Εγκυκλοπαιδικός Οδηγός για τη Γλώσσα (σ. 223-229). Θεσσαλονίκη: Κ.Ε.Γ.
