Η αξιοποίηση του κινηματογράφου στο μάθημα της φυσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Δημοσιευμένα:
Jan 1, 2017
Λέξεις-κλειδιά:
φυσική αγωγή εκπαίδευση στα μέσα κινηματογραφική παιδεία
Περίληψη
Τα σύγχρονα μέσα επικοινωνίας μπορούν να εμπλουτίσουν τη μαθησιακή διαδικασία. Ειδικότερα ο κινηματογράφος αποτελεί ένα ελκυστικό και αποτελεσματικό εργαλείο που μπορεί να αξιοποιηθεί με σκοπό την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών. Στο μάθημα της φυσικής αγωγής οι κινηματογραφικές ταινίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ώστε να αποτελέσουν αφόρμηση για προσέγγιση θεμάτων όπως ο αθλητισμός, η εμπορευματοποίηση, τα αναβολικά, ο μαζικός αθλητισμός, οι ολυμπιακοί αγώνες και η ιστορία τους, η βία στους αθλητικούς χώρους. Ελκυστικό πεδίο είναι ακόμη η αξιοποίηση του παλιού ελληνικού κινηματογράφου μέσα από τον οποίο ο εκπαιδευτικός φυσικής αγωγής μπορεί να προσεγγίσει θέματα αγωγής υγείας όπως τα διατροφικά πρότυπα αλλά και τα πρότυπα ομορφιάς. Στο παρόν άρθρο γίνεται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση των σχετικών με την αξιοποίηση του κινηματογράφου ερευνών και διατυπώνονται προτάσεις αξιοποίησης αυτών των δεδομένων στην τάξη της φυσικής αγωγής.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Πούλιος Ι., Κρυστάλλης Χ., Δημητροπούλου Δ., & Ευαγγελινού Χ. (2017). Η αξιοποίηση του κινηματογράφου στο μάθημα της φυσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 10(2-3), 135–152. ανακτήθηκε από https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/thete/article/view/44372
- Τεύχος
- Τόμ. 10 Αρ. 2-3 (2017)
- Ενότητα
- Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Ahmed, S. (2012). Media pedagogy - The Medium is the Message, World Academy of Science. Engineering and Technology, 6, 425-430.
Allison, R. W. (1966). The effect of three methods of treating motivational films upon attitudes of fourth, fifth, and sixth grade students toward science, scientists, and scientific careers. Doctoral dissertation, Pennsylvania State University.
Anderson, C. A. (1997) Effects of violent movies and trait hostility on hostile feelings and aggressice thoughts. Aggressive Behavior, 23, 161-178.
Antoniou, P. (2002) Applying multimedia computer – assisted instruction. European Journal of Physical Education, 8, 78 -79.
Arroio, A. (2007). The role of cinema into science education. Problems of Education in the 21 st Century. Science Education in a Changing Society, 1, 25-30.
Buckingham, D. (2002). Children and Media. London: UNESCO.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. EnglewoodCliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1971). Analysis of modeling processes. In A. Bandura (Ed.). Psychological modeling conflicting theories (pp. 105-124). New York: Adiine-Atherton.
Bandura, A. (1969). Principles of behaviormodification. New York: Holt, Rinehart & Winston
Banks, L., & Reed, J. (2003). Applying Mass Media to Self-Defense Instruction in Pysical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 74(2), 41-45.
Charlesworth, A., & Glantz, S. (2005). Smoking in the movies increases adolescent smoking: A Review. Pediatrics, 116, 1516-1528.
Christ, W., & Potter, W. (1998). Media Literacy, media education and academy. Journal of Comminication, 48(1), 5-15.
Coehlo, J.D. (1999). Physical education in the 21st century. Teaching Elementary Physical Education, 10, 29-30.
Goncalves, A., Fandos, M., & Aguaded, J. (2010). Learning to watch cinema in the classroom: production and investigation for the teaching of cinematographic language. I-manager’s Journal of Psychology, 3, 9-20.
Dalton, M., Sargent, J., Beach, M., Titus-Ernstoff, L., Gibson, J., Ahrens, B., Tickle, J., & Heatherton, T. (2003). Effect of wiewing smoking in movies on adolescent smoking initation: a cohort study. Lancet, 362, 281-285.
Dehkordi, A. G. (2011). The effect of instructional-aid films on learning of table tennis techniques. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 1656–1660.
Goodyear, V., Casey, A., & Kirk, D. (2014). Hiding behind the camera: social learning within the Cooperative Learning Model to engage girls in physical education. Sport, Education and Society, 19(6), 712-734.
Guadagnoli, M., Holcomb, W., & Davis, M. (2002).The efficacy of video feedback for learning the golf swing. Journal of Sports Science, 20, 615–622.
Finlay, S., & Faulkner, G. (2005). Physical activity promotion through the mass media: Inception, production, ransmission and consumption. Preventive Medicine, 40, 121–130.
Howell, R. (2011). Lights, camera ... action? Altered attitudes and behaviour in response to the climate change film The Age of Stupid, Global Environmental Change 21, 177-187.
Lambdin, D. (1995). Using computer to personalize elementary physical education. Teaching Elementary Physical Education, 6, 19-21.
Landers, D.Μ., & Landers, D.M. (1973). Teacher versus peer models: Effects of model's presence and performance level on motor behavior. Journal of Motor Behavior, 5, 129-139.
Liu, P. J., Yang, T. L., & Zhao, L. (2001). An investigation on effects of multimedia assisting teaching. Journal of Capital College of Physical Education, 13, 54-56.
Lu, J. L., & Shen, X. M. (2001). On applying multimedia to college PE teaching. Journal of Hubei Sports Science, 20, 76-77.
Magill, R. A., Chamberiin, C. J., & Hall, K.G. (1991). Verbal knowledge of results as redundant information for learning an anticipation timing skill. Human Movement Science, 10, 485-507.
Magill, R.A. (1993). Modeling and verbal feedback influences on motor skill learning. Journal of Sport Psychology, 24, 358-369.
Magill, R. A. (1993a). Augmented feedback in skill acquisition. In R. Singer, M. Murphy & L. Tennant (Eds.), Handbook of research on sport psychology (pp 193-212). New York.
Marcus, B., Owen, N., Forsyth, L., Cavill, N. & Fridinger, F. (1998). Physical Activity Interventions Using Mass Media, Print Media, and Information Technology, American Journal of Preventive Medicine, 362-378.
Martens, R., Burwitz, L., & Zuckerman, J. (1976). Modeling effects on motor performance, Research Quarterly, 47, 277-291.
McCullagh, P. (1987). Model similarity effects on motor performance. Journal of Sport Psychology, 9, 249-260.
McCullagh, P. (1993). Modeling: Learning, develop-mental, and social psychological considerations. In R.N. Singer, M. Murphey & L.K. Tennant (Eds.), Handbook of research on sport psychology (pp. 106-126). New York: Macmillan.
McCullagh, P., Stiehl, J., & Weiss, M.R. (1990). Developmental considerations in modeling: The role of visual and verbal models and verbal rehearsal in skill acquisition. Research Quarterly for Exercise and Sport, 61, 344-350.
McCullagh, P., Weiss, M. R., & Ross, D. (1989). Modelling considerations in skill acquisition and performance: An intergrated approach. In K.P. Randolf (Ed.). Exercise and Sports Sciences Reviews (pp.475513). Baltimore: Williams & Wilkins.
Newell, Κ.Μ. (1976). Motor learning without knowledge of results through the development of a response recognition mechanism. Journal of Motor Behavior, 8, 209-217.
Ο’Hara, R., Gibbons, F., Li, Z., Gerrard, M., & Sargent, J. (2013). Specificity of early movie effects on adolescent sexual behavior and alcohol use. Social Science & Medicine, 96, 200-207.
Pechmann, C., & Chuan, F., (1999). Smoking scenes in movies and antismoking advertisements before movies: Effects on youth. Journal of Marketing, 63, 1-13.
Pharez, E. (2016). Enjoyment fosters engagement: The key to involving middle school students in physical education and physical activity. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 87(6), 24-28.
Pollock, B.J., & Lee, T.D. (1992). Effects of the model’s skill level on observational motor learning. Research Quarterly for Exercise and Sport, 63, 25-29.
Reo, J.A., & Mercer, V.S. (2004). Effects of live, videotaped, or written instruction on learning an upper extremity exercise program. PhysicalTherapy, 84(7), 622-633.
Rintala, J. (1998). Computer technology in higher education: an experiment not a solution. Quest, 50, 366-378.
Schmidt, R.A. (1988). Motor control and learning: A behavioral emphasis (2nd ed.) Champaign, IL: Human Kinetics.
Schmidt, R.A. (1991). Frequent augmented feedback can degrade learning: Evidence and interpretations. In J. Requin, & G. E. Stelmach (Eds.), Tutorials in Motor Neuroscience (pp. 59-75). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Sheffield, F. D. (1961). Theoretical considerations in the learning of complex sequential tasks from demonstration andpractice. In A.A. Lumsdaine (Ed.), Student Response in Programmed Instruction (pp. 1332). Washington, DC: National Academy of Science-National Research Council.
Silverman, S. (1997). Technology and Physical Education: Present, possibilities, and potential problems. Quest, 49, 306-314.
Sobers, S. (2008). Consequences and coincidences: A case study of experimental play in media literacy. Journal of Media Practice, 9 (1), 53-66.
Toledo, M. (2015). Media cartoons: Effects on concept understanding and issue resolution in environmental education. Journal of Educational Research and Studies, 3(1), 13-23.
Udofia, N. A., & Ekaette, O. T. (2013). Evaluation of Nollywood movies’ explicit contents and the sexual behavior of youth in Nigerian secondary schools. Research on Humanities and Social Sciences, 3(5).
Vernadakis, N. P. (2003). The effectiveness of computer. Journal of Human Movement Studies, 43, 151 -164.
Weir, T., & Connor, S. (2009). The use of digital video in physical education. Pedagogy and Education, 18(2), 155-171.
Weiss, M.R. (1983). Modeling and motor performance: A developmental perspective. Research Quarterly for Exercise and Sport, 54, 190-197.
Wuyts, I.J., & Buekers, M.J. (1995). The effects of visual and auditory models on the learning of a rhythmical synchronization dance skill. Research Quarterly for Exercise and Sport, 66, 105-115.
Βασιλειάδης, Σ., & Μυλωνάκη, Α. (2009). Ο κινηματογράφος ως εναλλακτικό εκπαιδευτικό εργαλείο για τις επιχειρηματικές σπουδές: η περίπτωση του ελληνικού κινηματογράφου. Πρακτικά Εθνικού Συνεδρίου Διοίκησης και Οικονομίας, Φλώρινα.
Βuckingham, D. (2008). Eκπαίδευση στα ΜΜΕ: Αλφαβητισμός, Μάθηση και Σύγχρονη Κουλτούρα. (Ι. Σκαρβέλη, μετάφρ.). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Γελαδάκη, Σ., & Κωνσταντακοπούλου, Χ. (2004). Ιστορικές μαρτυρίες σε εικόνα και λόγο, Το εκπαιδευτικό μας σύστημα στις ταινίες του ελληνικού κινηματογράφου, 3ο Διεθνές Συνέδριο «Ιστορίας της Εκπαίδευσης», Πάτρα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών.
Ζέτου, Ε., Βερναδάκης, Ν., Τζέτζης Γ., & Κιουμουρτζόγλου Ε. (2003).Ο ρόλος της παρατήρησης μοντέλων στη μάθηση κινητικών δεξιοτήτων. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό, 1(1),58– 79.
Κομνηνού, Μ. (2001). Ελληνικό σχολείο και κινηματογράφος, μια δύσκολη σχέση. Αθήνα: Εκπαιδευτήρια Γείτονα.
Κορκοβέλου, Α. (2008). Η προβολή της κινηματογραφικής ταινίας στη μικρή οθόνη και η πρόσληψή της από τους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πρακτικά 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Παιδί και Τηλεόραση», Σέρρες: Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών.
Kress, G., & Leeuwen, T. (2010). Η Ανάγνωση των Εικόνων. Η Γραμματική του Οπτικού Σχεδιασμού (Επιμ. Παπαδημητρίου Φ., μτφ Κουρμεντάλα Γ.) Αθήνα: Επίκεντρο.
Κωνσταντινίδης, Γ., & Ασημακοπούλου, Α. (2002). Ο παλιός ελληνικός κινηματογράφος ως ιστορική πηγή για τα εκπαιδευτικά δρώμενα της εποχής. Πρακτικά 2ου Διεθνούς Συνεδρίου «Η παιδεία στην αυγή του 21ου αιώνα», Πάτρα Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου των Πατρών.
Ματσαγγούρας, Η. (2000). Η μέθοδος Project, Θεσσαλονίκη: Γρηγόρης.
Μπάρτ, Ρ. (1977/1988). Εικόνα, Μουσική Κείμενο (μτφ Σπανός Γ.), Αθήνα: Πλέθρον.
Παραδείση, Μ. (1993). Έργα και ημέραι του παλαιού και του νέου ελληνικού κινηματογράφου. Πολίτης, 122, 50-56.
Πλειός, Γ. (2005). Πολιτισμός της εικόνας και εκπαίδευση. Αθήνα: Πολύτροπον.
Σεραφετεινίδου, Μ. (1987). Κοινωνιολογία των μέσων μαζικής επικοινωνίας. Αθήνα: Gutenberg.
Σίσκος, Α. (2002). Η συμβολή των Αλληλεπιδραστικών Πολυμέσων στη Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Μεταπτυχιακή Διατριβή. Κομοτηνή: Δημοκτρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης.
Σίσκος, Α., & Αντωνίου, Π. (2006) Οι νέες Τεχνολογίες και η Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής. Aναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό, 4 (2), 311-325.
Σωτήρης, Δ. (1982). Για τον ελληνικό κινηματογράφο. Φιλμ, 3, Αθήνα: Κέδρος.
Σωτηροπούλου, Χ. (1989). Ελληνική Κινηματογραφία: 1965-1975. Θεσμικό πλαίσιο-οικονομική κατάσταση. Αθήνα: Θεμέλιο.
Τομαή–Κωνσταντοπούλου, Φ. (2001). Η μαρτυρία της κινηματογραφικής εικόνας: πηγή και σχολιασμός της ιστορίας από το κινηματογραφικό έργο του Λάκη Παπαστάθη. Αθήνα: Αιγόκερως.
Χαλεβελάκη, Μ. (2010). Μια εισαγωγή στη σημειολογία: Θεωρία και Εφαρμογές. Αθήνα: Καστανιώτης
Χρυσαφίδης, Κ. (1994). Βιωματική-Επικοινωνιακή διδασκαλία: Η εισαγωγή της μεθόδου project στο σχολείο. Αθήνα: Gutenberg.
