Η επίδραση της χρήσης του Τwitter στο μαθησιακό αποτέλεσμα και στην εμπλοκή των φοιτητών : Μία μελέτη περίπτωσης

PDF
Δημοσιευμένα: Ιαν 1, 2015
Λέξεις-κλειδιά:
Twitter εκπαίδευση ανάλυση μαθησιακών δεδομένων δραστηριότητες εμπλοκή αυτοαποτελεσματικότητα
Σμαράγδη Λούτου
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Πατρών
Νικόλαος Τσέλιος
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Πατρών
Παναγιώτα Αλτανοπούλου
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Πατρών
Περίληψη

Στην παρούσα μελέτη παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της εισαγωγής του Twitter στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ειδικότερα, εξετάζεται η σχέση της χρήσης του εργαλείου μέσα από καλά οργανωμένες δραστηριότητες, με το μαθησιακό αποτέλεσμα των συμμετεχόντων. Βασικό συμπέρασμα της μελέτης είναι η ύπαρξη σχέσης ανάμεσα στη χρήση του εργαλείου από τους φοιτητές, με την επίδοσή τους στο μάθημα. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι η εμπλοκή στη διαδικασία διαφοροποιεί σημαντικά το «αίσθημα του ανήκειν» των φοιτητών, στην ακαδημαϊκή κοινότητα. Επιπρόσθετα, αναλύονται οι παρεμβάσεις των φοιτητών στις δραστηριότητες και εξετάζεται η πιθανή διαφοροποίηση στην αυτοαποτελεσματικότητα χρήσης του Διαδικτύου, από τους φοιτητές, μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Alexander, B. (2006). Web 2.0: A new wave of innovation for teaching and learning?. Educause Review, 41(2), 32.
Bayne, S., & Ross, J. (2014). The pedagogy of the Massive Open Online Course: The UK view. York: HEA.
Cole, J., & Foster, H. (2007). Using Moodle: Teaching with the popular open source course management system. London: O'Reilly Media, Inc. (2nd ed.)
Crook, C. (2008). Web 2.0 technologies for learning: The current landscape – opportunities, challenges and tensions. British Educational Communications and Technology Agency (BECTA), University of Nottingham.
Chen, L., & Chen, T.-L. (2012). Use of Twitter for formative evaluation: Reflections on trainer and trainees’ experiences. British Journal of Educational Technology, 43(2), 49–52.
Costa, C., Beham, G., Reinhardt, W., & Sillaots, M. (2008). Microblogging in technology enhanced learning: A use-case inspection of PPE summer school 2008. In R. Vuorikari, B. Kieslinger, R. Klamma & E. Duval (eds.), Proceedings of the 2nd SIRTEL’08 Workshop on Social Information Retrieval for Technology Enhanced Learning: SIRTEL’08 (Vol. 382). Aachen: CEUR-WS.
Depover, C., Karsenti, T., & Komis, V. (2010). Διδασκαλία με χρήση της τεχνολογίας. Αθήνα: Κλειδάριθμος.
Dobrzański, L. A., Honysz, R., & Brytan, Z. (2006). Application of interactive course management system in distance learning of material science. Journal of Achievements in Materials and Manufacturing Engineering, 17(1-2), 429-432.
Domizi, D.P. (2013). Microblogging to foster connections and community in a weekly graduate seminar course. TechTrends, 57(1), 43–51.
Gao, F., Luo, T., & Zhang, K. (2012). Tweeting for learning: A critical analysis of research on microblogging in education published in 2008-2011. British Journal of Educational Technology, 43(5), 783–801.
Hoinville, G., & Jowell, R. (1978). Survey research practice. London: Heinemann Educational Books.
Holleran, P. A. (1991). A methodological note on pitfalls in usability testing. Behaviour & Information Technology, 10(5), 345-357.
Hsu, M. H., & Chiu, C.M. (2004). Internet self-efficacy and electronic service acceptance. Decision Support Systems, 38(3), 369-381.
Hung, H.T., & Yuen, S.C.Y. (2010). Educational use of social networking technology in higher education. Teaching in Higher Education, 15(6), 703-714.
Junco, R., Elavsky, C. M., & Heiberger, G. (2013). Putting Twitter to the test: Assessing outcomes for student collaboration, engagement and success. British Journal of Educational Technology, 44(2), 273-287.
Junco, R., Heiberger, G., & Loken, E. (2010). The effect of Twitter on college student engagement and grades. Journal of Computer Assisted Learning, 27(2), 119-132.
Kallonis, P., & Sampson, D. G. (2011). A 3D virtual classroom simulation for supporting school teachers training based on synectics-Making the strange familiar. In I. Aedo, N. S. Chen, D. G. Sampson, J. M. Spector & Kinshuk (eds.), Proceedings of the 2011 IEEE 11th International Conference on Advanced Learning Technologies - ICALT'11 (pp. 4-6). Washington: IEEE Computer Society.
Kotsiantis, S., Tselios, N., Filippidi, A., & Komis, V. (2013). Using Learning Analytics to identify successful learners in a blended learning course. Journal of Technology Enhanced Learning, 5(2), 133-150.
Nielsen, J., & Molich, R. (1990). Heuristic evaluation of user interfaces. In J. Carrasco Chew & J. Whiteside (eds.), Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems - CHI‘90 (pp. 249-256). New York: ACM Press.
Papastergiou, M. (2010). Enhancing physical education and sport science students’ self-efficacy and attitudes regarding information and communication technologies through a computer literacy course. Computers & Education, 54(1), 298-308.
Prestridge, S. (2013). Using Twitter in higher education. In H. Carter, M. Gosper and J. Hedberg (eds.), Electric Dreams: Proceedings of the 30th Αscilite Conference (pp.694-705). Sydney: Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education.
Rice, W. (2011). Moodle 2.0 E-Learning Course Development. Birmingham: Packt Publishing Ltd.
Smith, J. E., & Tirumala, L. N. (2012). Twitter’s effects on student learning and social presence perceptions. Teaching Journalism and Mass Communication, 2(1), 21–31.
Tiernan, P. (2013). A study of the use of Twitter by students for lecture engagement and discussion. Education and Information Technologies, 19(4), 673-690.
Tselios, N., Altanopoulou, P., & Komis, V. (2011). Don't leave me alone: effectiveness of a framed wiki-based learning activity. In A. Forte & F. Ortega (eds.), Proceedings of the 7th International Symposium on Wikis and Open Collaboration (pp. 49-52). New York: ACM Press.
Αβούρης, Ν. (2000). Εισαγωγή στην Επικοινωνία Ανθρώπου-Υπολογιστή. Αθήνα: Δίαυλος.