Μελέτη της συμμετοχής μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε συνεργατικές δραστηριότητες μέσω wiki

PDF
Δημοσιευμένα: Jan 1, 2014
Λέξεις-κλειδιά:
wikis συνεργατική μάθηση συνεργατική γραφή πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Αγγελική Μαρκοπούλου
Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Αθανάσιος Τζιμογιάννης
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
Περίληψη

Οι εκπαιδευτικές εφαρμογές των wikis αποτελούν, τα τελευταία χρόνια, ένα δυναμικό ερευνητικό πεδίο στο πλαίσιο της αξιοποίησης των ΤΠΕ ως εργαλείων συνεργατικής και δημιουργικής μάθησης. Η εργασία αυτή παρουσιάζει το σχεδιασμό και τη μελέτη ενός προγράμματος συνεργατικής μάθησης με χρήση wiki, σε μαθητές των Ε΄-Στ΄ τάξεων δημοτικού σχολείου, το οποίο υλοποιήθηκε ως σχέδιο ερευνητικής εργασίας και βασίστηκε στις αρχές της αυθεντικής μάθησης με χρήση ΤΠΕ και στην αξιοποίηση βιωματικών δράσεων. Η ανάλυση του βαθμού αξιοποίησης της συζήτησης και της ανταλλαγής ιδεών στην ομάδα με δημιουργικές ενέργειες ανάπτυξης περιεχομένου και η διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών σχετικά με τα παιδαγωγικά χαρακτηριστικά, τις δυνατότητες, τους περιορισμούς και την παιδαγωγική αξία του wiki, έγινε με τη χρήση ενός μικτού συνδυασμού μεθόδων, από τρεις πηγές ποιοτικών δεδομένων από συνεργατικές δράσεις, ανάλυση περιεχομένου και ημιδομημένες συνεντεύξεις. Η ανάλυση των συνεργατικών δράσεων των μαθητών, κατά την ανάπτυξη περιεχομένου στις σελίδες του wiki, βασίστηκε σε κριτήρια κωδικοποίησης των ενεργειών συνεργατικής γραφής σε συνδυασμό με το μοντέλο της Κοινότητας Διερεύνησης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν σημαντικές πτυχές της συνεργατικής ανάπτυξης περιεχομένου wiki και μπορούν να συμβάλλουν στο σχεδιασμό και στην υλοποίηση αποτελεσματικών δραστηριοτήτων wiki για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Alyousef, H. S., & Picard, M. Y. (2011). Cooperative or collaborative literacy practices: Mapping metadiscourse in a business students’ wiki group project. Australasian Journal of Educational Technology, 27, 463–480.
Anderson, J.R., Reder, L. M., & Simon, H.A. (1996). Situated learning and education. Educational Researcher, 25(4), 5-11.
Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Bower, M. (2008). Affordance analysis-matching learning tasks with learning technologies. Educational Media International, 45(1), 3-15.
Bradley, L., Linstrom, B., & Rystedt, H. (2010). Rationalities of collaboration for language learning on a wiki. ReCALL, 22(2), 247–265.
Chu, S.K.W., Wong, K., Lee, C., Chow, K., & Ng, J. (2011). Inquiry project-based learning with wiki at Primary Five level. Paper presented at CITE Research Symposium 2011, The University of Hong Kong, Hong Kong, Retrieved 11 January 2013, from http://web.hku.hk/~samchu/docs/Chu-2011-Inquiry-project-based-learning-with-wiki-at-Primary-Five-level.pdf.
Chu, S. K. W., Tavares, N. J., Chu, D., Yee, H. S., Chow, K., Siu, F., & Wong, M. (2012). Developing upper primary students' 21 century skills: inquiry learning through collaborative teaching and Web 2.0 technology. Hong Kong: Centre for Information Technology in Education, Faculty of Education, The University of Hong Kong.
Cole, M. (2009). Using wiki technology to support student engagement: lessons from the trenches. Computers & Education, 52(1), 141–146.
Creswell, J. W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education Inc.
Daspit, J.J., & D’Souza, E.E. (2012). Using the Community of Inquiry framework to introduce wiki environments in blended-learning pedagogies: Evidence from a business capstone course. Academy of Management Learning & Education, 11(4), 666-683.
Désilets, A., & Paquet, S. (2005). Wiki as a tool for Web-based collaborative story telling in primary school: A case study. In P. Kommers & G. Richards (eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2005 (pp. 770-777). Chesapeake, VA: AACE.
Dillenbourg, P. (1999). What do you mean by collaborative learning?. In P. Dillenbourg (ed.), Collaborative-learning: Cognitive and Computational Approaches (pp. 1-19). Oxford: Elsevier.
Dimitriadis, Y., Asensio-Pérez, J. I., Hernández-Leo, D., Roschelle, J., Brecht, J., Tatar, D., Chaudhur, S., DiGiano, C., & Patton, C. (2007). From socially-mediated to technology-mediated coordination: A study of design tensions using Group Scribbles. Proceedings of the Computer Supported Collaborative Learning Conference (pp. 184-186. New Jersey: International Society of the Learning Science.
Elgort, I., Smith, A. G., & Toland, J. (2008). Is wiki an effective platform for group course work? Australasian Journal of Educational Technology, 24(2), 195-210.
Elola, I., & Oskoz, A. (2010). Collaborative writing: Fostering foreign language and writing conventions development. Language Learning & Technology, 14(3), 51-71.
Engeström, Y. (1987). Learning by expanding: An activity-theoretical approach to developmental research. Helsinki: Orienta-Konsultit.
Engeström, Y. (2001). Expansive learning at work: Toward an activity theoretical reconceptualization. Journal of Education and Work, 14(1), 133-156.
Forte, A. & Bruckman, A. (2007). Constructing text: wiki as a toolkit for (collaborative?) learning. Proceedings of WikiSym’07 (pp. 31‐41). Montréal, Québec: ACM.
Fu, H., Chu, S.K.W., & Kang, W. (2013). Affordances and constraints of wiki for primary-school students’ group projects. Journal of Educational Technology & Society, 16(4), 85–96.
Garrison, D. R., Anderson, T. & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2), 87-105.
Grant, L. (2006). Using Wikis in Schools: A Case Study. Futurelab. Retrieved 11 January 2013, from http://www2.futurelab.org.uk/resources/documents/discussion_papers/Wikis_in_Schools.pdf.
Gros, B. (2001). Instructional design for computer-supported collaborative learning in primary and secondary school. Computers in Human Behavior, 17, 439–451.
Hall, R., & Hall, M. (2010). Scoping the pedagogic relationship between self-efficacy and Web 2.0 technologies. Learning, Media and Technology, 35(3), 255-273.
Herrington, J., & Kervin, L. (2007). Authentic learning supported by technology: Ten suggestions and cases of integration in classrooms. Educational Media International, 44(3), 219-236.
Hoffmann, R. (2008). A wiki for the life sciences where authorship matters. Nature Genetics, 40, 1047–1051.
Hollan, J., Hutchins, E., & Kirsch, D. (2000). Distributed cognition: Towards a new foundation for Human-Computer Interaction Research. ACM Transactions on Computer-Human Interaction, 7(2), 174-196.
Hughes, J. E., & Narayan, R. (2009). Collaboration and learning with wikis in post-secondary classrooms. Interactive Online Learning, 1, 63-82.
Jimoyiannis, A., Tsiotakis, P., Roussinos, D., & Siorenta, A. (2013). Preparing teachers to integrate Web 2.0 in school practice: Toward a framework for Pedagogy 2.0. Australasian Journal of Educational Technology, 29(2), 248-267.
Jones, J. (2008). Patterns of revision in online writing: A study of Wikipedia's featured articles. Written Communication, 25(2), 262-289.
Kessler, G. (2009). Student-initiated attention to form in wiki-based collaborative writing. Language Learning & Technology, 13(1), 79-95.
Kirschner, P., Strijbos, J. W., Kreijns, K., & Beers, P. J. (2004). Designing electronic collaborative learning environments. Educational Technology Research and Development, 52(3), 47-66.
Kolb, D., Boyatzis, R. & Mainemelis, C. (2000). Experiential learning theory: Previous research and new directions. In R. J. Sternberg & L. F. Zhang (eds.), Perspectives on Cognitive, Learning, and Thinking Styles (pp. 227–247), NJ: Lawrence Erlbaum.
Kost, C. (2011). Investigating writing strategies and revision behavior in collaborative wiki projects. CALICO Journal, 28(3), 606-620.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge: University of Cambridge Press.
Lee, L. (2010). Exploring wiki-mediated collaborative writing: a case study in an elementary Spanish course. CALICO Journal, 27(2), 260-276.
Li, X. X., Chu, S., Ki, W. W., & Woo, M. (2012). Using a wiki-based collaborative process writing pedagogy to facilitate collaborative writing among Chinese primary school students. Australasian Journal of Educational Technology, 28(1), 159-181.
Li, M., & Zhu, W. (2013). Patterns of computer-mediated interaction in small writing groups using wikis. Computer Assisted Language Learning, 26, 61–82.
Lin, W. C., & Yang, S. C. (2011). Exploring students' perception of integrating wiki technology and peer feedback into English writing courses. English Teaching: Practices and Critique, 10(2), 88-103.
Lipponen, L. (2002). Exploring foundations for computer-supported collaborative learning. In G. Stahl (ed.), Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL Community (pp. 72-81). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Liu, J., & Sadler, R. W. (2003). The effect and affect of peer review in electronic versus traditional modes on L2 writing. Journal of English for Academic Purposes, 2, 193-227.
Mak, B., & Coniam, D. (2008). Using wikis to enhance and develop writing skills among secondary school students in Hong Kong. System, 36, 437-455.
Nicol, D., Littlejohn, A., & Grierson, H. (2005). The importance of structuring information and resources within shared workspaces during collaborative design learning. Open Learning, 20(1), 31-49.
Parker, K. R., & Chao, J. T. (2007). Wiki as a teaching tool. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 3, 57-70.
Pea, R. D. (2004). The social and technological dimensions of scaffolding and related theoretical concepts for learning, education, and human activity. Journal of the Learning Sciences, 13(3), 423–451.
Raman, M., Ryan, T., & Olfman, L. (2005). Designing knowledge management systems for teaching and learning with wiki technology. Journal of Information Systems Education, 16(3), 311-320.
Ravenscroft, A. (2009). Social software, Web 2.0 and learning: status and implications of an evolving paradigm. Journal of Computer Assisted Learning, 25, 1-5.
Richardson, W. (2010). Blogs, wikis, podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press.
Roussinos, D., & Jimoyiannis, A. (2011). Blended collaborative learning through a wiki-based project: A case study on students’ perceptions. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 2(3), 15-30.
Roussinos, D., & Jimoyiannis, A. (2013). Analysis of students’ participation patterns and learning presence in a wiki-based project. Educational Media International, 50(4), 306-324.
Scardamalia, M., & Bereiter, C. (2006). Knowledge building: Theory, pedagogy and technology. In R. K. Sawyer (ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 97-115). New York: Cambridge University Press.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. Retrieved 11 January 2013, from http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm.
Stahl, G. (2005). Group cognition in computer – assisted collaborative learning. Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), 79-90.
Strijbos, J. W., Martens, R. L., & Jochems, W. M. G. (2004). Designing for interaction: Six steps to designing computer-supported group-based learning. Computers & Education, 42(4), 403-424.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Woo, M., Chu, S., Ho, A., & Li, X. X. (2011). Using a wiki to scaffold primary school students’ collaborative writing. Educational Technology & Society 14(1), 43-54.
Woo, M., Chu, S., & Li, X. (2013). Peer-feedback and revision process in a wiki mediated collaborative writing. Educational Technology Research & Development, 61(2), 279-309.
Zimmerman, B. J., & Martinez-Pons, M. (1990). Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use. Journal of Educational Psychology, 82, 51-59.
Zorko, V. (2009). Factors affecting the way students collaborate in a wiki for English language learning. Australasian Journal of Educational Technology, 25(5), 645-665.
Αγγέλαινα, Σ., & Τζιμογιάννης, Α. (2010). Δημιουργία και μελέτη μιας μαθητικής Κοινότητας Διερεύνησης μέσω ενός ιστολογίου. Στο Α. Τζιμογιάννης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (τ. ΙΙ, σ. 337-344). Κόρινθος: Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου.
Βυγκότσκι, Λ., Λεόντιεφ, Α., & Ελκόνιν, Ν. (2003). Η σοβιετική ψυχολογία για την ανάπτυξη του παιδιού. Αθήνα: Σύγχρονη Εποχή.
Καρασαββίδης, H., & Κόμης, Β. (2008). Θεωρητικά Θέματα για την Υποστήριξη της Συνεργασίας και της Μάθησης. Στο Ν. Αβούρης, Χ. Καραγιαννίδης & Β. Κόμης (επιμ.), Εισαγωγή στη Συνεργασία Υποστηριζόμενη από Υπολογιστή: Συστήματα και Μοντέλα Συνεργασίας για Εργασία, Μάθηση, Κοινότητες Πρακτικής και Δημιουργία Γνώσης (σ. 11-39). Αθήνα: Κλειδάριθμος.
Μικρόπουλος, Τ. (2006). Ο Υπολογιστής ως Γνωστικό Εργαλείο. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
ΥΠΔΒΜΘ (2011). Νέα Προγράμματα Σπουδών. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Ανακτήθηκε στις 19 Σεπτεμβρίου 2014, από http://ebooks.edu.gr/new/ps.php.
Ράπτης, Α., & Ράπτη, Α. (2000). Εκπαιδευτική πολιτική και εισαγωγή νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Στο Β. Κόμης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (σ. 15-27). Πάτρα: Πανεπιστήμιο Πατρών.
Ράπτης, Α., & Ράπτη, Α. (2003). Πληροφορική και Εκπαίδευση: Ολική προσέγγιση. Αθήνα.
Ρούσσινος, Δ. (2011). Σχεδίαση και μελέτη ενός περιβάλλοντος συνεργατικής μάθησης μέσω wiki: Μία μελέτη περίπτωσης. Διπλωματική Εργασία, Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου. Κόρινθος.
Ρούσσινος, Δ., & Τζιμογιάννης, Α. (2012). Μελέτη της συμμετοχής και της συν-εργασίας φοιτητών για την ανάπτυξη περιεχομένου μέσω wiki. Στο Χ. Καραγιαννίδης, Π. Πολίτης & Η. Καρασαββίδης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (σ. 233-240). Βόλος: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.
Τζιμογιάννης, Α. (2007). Το παιδαγωγικό πλαίσιο αξιοποίησης των ΤΠΕ ως εργαλείο ανάπτυξης της κριτικής και δημιουργικής σκέψης. Στο Β. Κουλαϊδής (Επιμ.), Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κριτικής-δημιουργικής σκέψης (σ. 333-354). Αθήνα: ΟΕΠΕΚ.