Διδασκαλία της έννοιας του υπολογιστικού συστήματος στο νηπιαγωγείο: Μια μελέτη περίπτωσης

PDF
Δημοσιευμένα: Jan 1, 2013
Λέξεις-κλειδιά:
Υπολογιστικό σύστημα αναπαραστάσεις προσχολική εκπαίδευση
Θαρρενός Μπράτιτσης
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία μελετώνται οι αναπαραστάσεις των μαθητών ενός δημοσίου Νηπιαγωγείου για την έννοια του υπολογιστικού συστήματος. Επίσης μελετάται ο τρόπος με τον οποίο χρησιμοποιούν τους υπολογιστές και την τεχνολογία, αλλά και ο βαθμός εξοικείωσης τους με αυτά. Ακολούθως, περιγράφεται ο σχεδιασμός και η πιλοτική εφαρμογή διδακτικών παρεμβάσεων, με στόχο τη διδασκαλία των εννοιών αυτών σε μαθητές Νηπιαγωγείου. Στη συνέχεια προτείνονται δραστηριότητες για τη διδασκαλία των εννοιών αυτών, ενώ παρατίθενται αποτελέσματα από την πιλοτική τους εφαρμογής σε ένα δημόσιο Νηπιαγωγείο.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Killian, J., Nelson, J., & Byrd, D. (1986). Child's play: Computers in early childhood programs. The Computing Teacher, 14(1), 13-16.
Prensky, M. (2003). Digital game-based learning, ACM Computers in Entertainment - Theoretical and Practical Computer Applications in Entertainment, 1(1), 1-4.
Shipley, D. (1990). Computer education for teachers of young children: A Developmentally-based training module. Unpublished doctoral dissertation, Nova University.
Γεωργούτσου, Μ., & Κόμης, Β. (2011). Διδασκαλία εννοιών πληροφορικής στο Νηπιαγωγείο: μία μελέτη περίπτωσης για τη διδασκαλεία εννοιών πληροφορικής στο νηπιαγωγείο . Στο Χ. Παναγιωτακόπουλος (επιμ.), Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία (σ. 151-160). P;atraQ Πανεπιστήμιο Πατρών.
ΔΕΠΠΣ (2003). Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Πληροφορικής. Αθήνα ΥΠΔΒΜΘ.
ΕΑΕΠ (2010). Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
ΕΠΠΣ (1997). Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Πληροφορικής. Αθήνα: ΥΠΔΒΜΘ.
Καρύδη–Πυρουνάκη, Α. (2004). Ο υπολογιστής στο ελληνικό δημόσιο νηπιαγωγείο: Η εμπειρία του νηπιαγωγείου Καπαρελλίου 1992-2001. Στο Ι. Βλαχαβάς, Β. Δαγδιλέλης, Γ. Ευαγγελίδης, Γ. Παπαδόπουλος, Μ. Σατρατζέμη & Δ. Ψύλλος (επιμ.), Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Ελληνική Εκπαίδευση: Απολογισμός και προοπτικές (σ. 444-454). Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας.
Κόλλιας, Α., Μαργετουσάκη, Α., Κόμης, Β., & Γουμενάκης, Γ. (2000). Αναπαραστάσεις μαθητών του δημοτικού για τις νέες τεχνολογίες όπως αναδύονται από τη χρήση εννοιολογικών χαρτών και κειμένων. Στο Β. Κόμης (επιμ.) Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου “Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση”. Πάτρα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Κόμης, Β. (2004). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών. Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Κόμης, Β., & Μικρόπουλος, Α.(2001). Πληροφορική στην Εκπαίδευση. Πάτρα: ΕΑΠ.
Μακράκης, Β., & Κοντογιαννοπούλου-Πολυδωρίδη, Γ. (1995). Υπολογιστές στην Εκπαίδευση: μια κριτική επισκόπηση στο διεθνή χώρο και στην Ελλάδα. Αθήνα: Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών.
Οικονομίδης, Β., & Ζαράνης, Ν. (2010). Η χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή στην προσχολική εκπαίδευση: συνεντεύξεις με νηπιαγωγούς. Στο Α. Τζιμογιάννης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» ( τόμος ΙΙ, σ. 545-552), Κόρινθος: Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου.
Παρασκευόπουλος, Μ., & Μπίλια, Α. (2008). Αναπαραστάσεις μαθητών του Δημοτικού για τους υπολογιστές όπως αναδύονται στο πλαίσιο της εισαγωγής των ΤΠΕ στην Α/βαθμια εκπαίδευση. Στο Β. Κόμης (επιμ.), Πρακτικά 4ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής της Πληροφορικής (σ. 435-444). Πάτρα: Πανεπιστήμιο Πατρών.
Ράπτης, Α., & Ράπτη, Α. (2002). Μάθηση και διδασκαλία στην Κοινωνία της Πληροφορίας, Ολιστική προσέγγιση. Αθήνα: Έκδοση συγγραφέων.
Σολομωνίδου, Χ., & Παπαστεργίου, Μ. (2004). Αναπαραστάσεις μαθητών/ριών για το Διαδίκτυο, προτάσεις για μία εποικοδομητική διδασκαλία. Πρακτικά 2ης Διημερίδας με Διεθνή Συμμετοχή “Διδακτική της Πληροφορικής”, Βόλος: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.
Τάσιος, Α., & Σολομωνίδου, Χ. (2002). Αναπαραστάσεις παιδιών 9-12 ετών για τις τεχνολογίες της καθημερινής ζωής και η θέση των ΤΠΕ στις αναπαραστάσεις αυτές. Στο Α. Δημητρακοπούλου (επιμ.), Πρακτικά 3ου Συνεδρίου ΕΤΠΕ «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (τ. Α’, σ. 379-390). Αθήνα: Εκδόσεις ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗ Inter@ctive.
Τζαβάρα, Α. (2008). Διδασκαλία της πληροφορικής στο νηπιαγωγείο: Παραδείγματα δραστηριοτήτων. Στο Β. Κόμης (επιμ.), Πρακτικά 4ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής της Πληροφορικής (σ. 571-576). Πάτρα: Πανεπιστήμιο Πατρών.
Τζιμογιάννης, Α. (2011). Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση. Ημερίδα «Το Νέο Σχολικό Πρόγραμμα Σπουδών και η Πιλοτική Εφαρμογή του», 17 Σεπτεμβρίου 2011, Αθήνα. Ανακτήθηκε στις 5 Δεκεμβρίου 2013, από http://ebooks.edu.gr/2013/newps.php
ΥΠΔΒΜΘ (2011α). Πρόγραμμα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο πρόγραμμα σπουδών, στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2, 3 - Οριζόντια Πράξη», με κωδικό MIS 295450, Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό «Εργαλεία Διδακτικών Προσεγγίσεων». Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
ΥΠΔΒΜΘ (2011β). Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου 2011. Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο πρόγραμμα σπουδών, στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2, 3 - Οριζόντια Πράξη», με κωδικό MIS 295450, Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό «Εργαλεία Διδακτικών Προσεγγίσεων». Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.