Πρόσβαση νηπίων σε ΤΠΕ εκτός σχολείου και σχετικές δραστηριότητές τους
Περίληψη
Η διαρκής εξάπλωση της χρήσης των ΤΠΕ στην πλειονότητα της ανθρώπινης δραστηριότητας έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση του ποσοστού των νηπίων που χρησιμοποιούν ΤΠΕ στο εξωσχολικό περιβάλλον. Δεδομένου ότι σύμφωνα με ερευνητικά δεδομένα η χρήση των ΤΠΕ μπορεί να έχει σημαντική επίδραση στην ανάπτυξη των νηπίων, δημιουργείται εκπαιδευτικό ενδιαφέρον στην κατανόηση της έκτασης και της ποιότητας χρήσης ΤΠΕ από τα παιδιά αυτήςτης ηλικίας. Η εργασία παρουσιάζει δεδομένα από ερωτηματολόγιο που συμπλήρωσαν οι γονείς 175 νηπίων στην ευρύτερη περιοχή της πόλης της Ρόδου. Από τα δεδομένα τεκμηριώνεται εκτεταμένη χρήση ΤΠΕ από τα νήπια στο εξωσχολικό περιβάλλον. Ανιχνεύονται σημαντικές -κοινωνικού χαρακτήρα- ανομοιογένειες στα ποσοτικά στοιχεία της πρόσβασης και της αναπτυξιακής καταλληλότητας των δραστηριοτήτων.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Φεσάκης Γ. (2009). Πρόσβαση νηπίων σε ΤΠΕ εκτός σχολείου και σχετικές δραστηριότητές τους. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 2(1-2), 5–27. ανακτήθηκε από https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/thete/article/view/44665
- Τεύχος
- Τόμ. 2 Αρ. 1-2 (2009)
- Ενότητα
- Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Alliance for Childhood (2004). Tech Tonic: Towards a New Literacy of Technology. Retrieved Nov 14, 2007, from http://www.allianceforchildhood.net.
Anand, S., & Krosnick, J. (2005). Demographic predictors of media use among infants, toddlers and preschoolers. American Behavioral Scientist, 48(5), 539-561.
Clements, D., & Sarama, J. (2003). Strip mining for gold: research and policy in educational technology- A response to "fool's gold". Educational Technology Review, 11(1). Retrieved September 18, 2008, from http://aace.org/pubs/etr/issue4/clements.cfm.
Cordes, C. & Miller, E. (Eds.). (2000). Fool’s gold: A critical look at computers in childhood. College Park, MD: Alliance for Childhood. Retrieved September 18, 2008, from http://www.allianceforchildhood.net.
Everitt, B.S., Landau, S. & Leese, M. (2001). Cluster analysis, London: Arnold (4th ed.).
Haugland, S. (1997a). Outstanding developmental software, Early Childhood Education Journal, 24(3), 179-184.
Haugland, S. (1997b). Children’s home computer use: An opportunity for parent/teacher collaboration. Early Childhood Education Journal, 25(2), 133-135
Haugland, S. & Shade, D. (1994). Software evaluation for young children. In J. Wright & D. Shade, eds., Young children: Active learners in a technological age (pp. 63-76). Washington, DC:NAEYC.
Haugland, S. (1992). The effect of computer software on preschool children’s developmental gains. Journal of Computing in Childhood Education, 3(1), 15–30.
Healy, J. (1998). Failure to Connect: How Computers Affect our Children’s Minds for Better and Worse, New York: Simon & Schuster.
ISTE (2007). National Educational Technology, Standards for students, Retrieved Feb 24, 2009, from http://www.iste.org/AM/Template.cfm?Section=NETS.
Jones, A. (2003). Infusing ICT use within the early years of elementary education. Proceedings of the International Federation for Information Processing WG 3.5 Open Conference on Young children and learning technologies, 34, 59-64.
Li, X., & Atkins, M. S. (2004). Early childhood computer experience and cognitive and motor development. Pediatrics, 113, 1715-1722.
Li, X., Atkins, M., & Stanton, B. (2006). Effects of home and school computer use on school readiness and cognitive development among head start children: A randomized controlled pilot trial. Merril-Palmer Quarterly, 52(2), 239-263.
Marsh, J., Brooks, G., Hughes, J., Ritchie, L., Roberts, S., & Wright, K. (2005). Digital beginnings: young children’s use of popular culture, media and new technologies. Sheffield: University of Sheffield, Literacy Research Center.
McCarrick, K., & Li, X. (2007). Buried treasure: The impact of computer use on young children’s social, cognitive, language development and motivation. AACE Journal, 15(1), 73-95.
McPake, J., Stephen, C., Plowman, L., Sime, D., & Downey, S. (2005). Already at a disadvantage? ICT in the home and children’s preparation for primary school. Coventry: Becta.
Papert, S. (1996), The connected Family: Bridging the Digital Generation Gap. Atlanta: Lonstreet Press.
Plowman, L., & Stephen, C. (2003). A ‘benign addition’? Research on ICT and pre-school children, Journal of Computer Assisted Learning 19, 149-164.
Prensky, M. (2003), Digital game-based learning. ACM Computers in Entertainment, 1(1).
Stevenson, O. (2008). Ubiquitous presence, partial use: the everyday interaction of children and their families with ICT. Technology Pedagogy and Education, 17(2), 115-130.
Yelland, N. (2005). The future is now: A review of the literature on the use of computers in early childhood education (1994-2004). AACE Journal, 13(3), 201-232.
Ντολιοπούλου, Ε. (2006). Σύγχρονες τάσεις της προσχολικής αγωγής. Αθήνα: Δάρδανος.
Φεσάκης, Γ. (2008). Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών στην προσχολική εκπαίδευση, διαστάσεις και προοπτικές. Στο Β. Κόμης (Επιμ.), Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Διδακτική της Πληροφορικής» (σ. 415-424). Πάτρα.
