Μελετώντας τις οικουμενικές αξίες μεταξύ εφήβων με τη βοήθεια της στατιστικής. Ένα παράδειγμα συνεργατικής μάθησης στο γυμνάσιο

PDF
Published: Jul 21, 2020
DOI: https://doi.org/10.12681/osj.24308
Keywords:
γλώσσα μαθηματικά συνεργατική μάθηση οικουμενικές αξίες
Φώτης Καλύβας
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Παυλίνα Ολντάσι
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Ουρανία Σκανδάλου
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Δημήτρης Φουσέκης
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Χρήστος Μουρατίδης
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Παντελεήμων Χιονίδης
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Abstract

Ο ρόλος του σχολείου στην ανάδειξη των «οικουμενικών αξιών» και της έννοιας του «ενεργού πολίτη» είναι κρίσιμος. Αυτή η πρόταση οδηγεί τους μαθητές στον αναστοχασμό για τα θέματα του εθελοντισμού, της κοινωνικής προσφοράς, του συλλογικού και του ατομικού συμφέροντος μέσα από τα μαθήματα της Γλωσσικής Διδασκαλίας και των Μαθηματικών.
Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές της γ΄ γυμνασίου εργάζονται ομαδικά δημιουργώντας ένα ερωτηματολόγιο που θα αξιοποιηθεί σε ένα κοινωνικό πείραμα μεταξύ των συμμαθητών τους. Το ερωτηματολόγιο στηρίζεται στη λογική της προσφοράς χρημάτων και εθελοντικής εργασίας σε σκοπούς που οι ερωτώμενοι θα επιλέξουν. Αφού αυτό συμπληρωθεί από τους μαθητές και των τριών τάξεων του σχολείου, παραδίδεται στους μαθητές της β΄ γυμνασίου. Εκείνοι, με βάση
τις αρχές της στατιστικής επιστήμης που έχουν γνωρίσει στα Μαθηματικά, επεξεργάζονται τα ερωτηματολόγια και συγκροτούν πίνακες, γραφικά κλπ, τα οποία αποτυπώνουν τα αποτελέσματα της έρευνας. Τα στατιστικά δεδομένα επιστρέφουν στους μαθητές της γ΄ τάξης που εκπονούν την τελική έκθεση.


Article Details
  • Section
  • Greece
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution licence that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g. post it to a repository), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Downloads
Download data is not yet available.
References
Αγγελάκος, Κ. (2004). Η διαθεματικότητα και τα ‘νέα’ προγράμματα σπουδών της υποχρεωτικής εκπαίδευσης: Κριτική προσέγγιση μιας ασύμβατης θέσης. Στο Κ. Αγγελάκος, Γ. Κόκκινος (Επιμ.) Η διαθεματικότητα στο σύγχρονο σχολείο & Η διδασκαλία της Ιστορίας με τη χρήση πηγών, Αθήνα, 43–54.
Βλαχογιάννη, Α. (2006). Διδακτικές προσεγγίσεις στα φιλολογικά μαθήματα. Θεωρία και πράξη. Αθήνα: Δάρδανος-Τυπωθήτω.
Κατσαρού, Ε., Μαγγανά, Α., Σκιά, Α., Τσέλιου, Β., (2006). Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου. Βιβλίο εκπαιδευτικού, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Κατσαρού, Ε., Μαγγανά, Α., Σκιά, Α., Τσέλιου, Β. (2008α). Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου. Τετράδιο Εργασιών, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Κατσαρού, Ε., Μαγγανά, Α., Σκιά, Α., Τσέλιου, Β. (2008β). Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Κατσουλάκος, Θ. (2014). Αρχαία Ιστορία Α΄ Γυμνασίου. Βιβλίο του καθηγητή, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Φουντοπούλου, Μ. Ζ. (2011). Αρχαία Ελληνικά και Νέο Σχολείο: Αδυναμία Σύγκλισης ή Νέες Προοπτικές; Στο Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης. Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό. Τόμος Α: Γενικό Μέρος, Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 26–41.
Χατζηδήμος, Δ. Χ. (2011). Εναλλακτικές Μορφές, Τεχνικές και Μέθοδοι Διδασκαλίας και Μάθησης. Στο Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης. Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό. Τόμος Α: Γενικό Μέρος, Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 26–41.