Μελετώντας τις οικουμενικές αξίες μεταξύ εφήβων με τη βοήθεια της στατιστικής. Ένα παράδειγμα συνεργατικής μάθησης στο γυμνάσιο

PDF (English)
Publiée : Ιουλ 21, 2020
DOI : https://doi.org/10.12681/osj.24308
Φώτης Καλύβας
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Παυλίνα Ολντάσι
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Ουρανία Σκανδάλου
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Δημήτρης Φουσέκης
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Χρήστος Μουρατίδης
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Παντελεήμων Χιονίδης
Πειραματικό Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων
Résumé

Ο ρόλος του σχολείου στην ανάδειξη των «οικουμενικών αξιών» και της έννοιας του «ενεργού πολίτη» είναι κρίσιμος. Αυτή η πρόταση οδηγεί τους μαθητές στον αναστοχασμό για τα θέματα του εθελοντισμού, της κοινωνικής προσφοράς, του συλλογικού και του ατομικού συμφέροντος μέσα από τα μαθήματα της Γλωσσικής Διδασκαλίας και των Μαθηματικών.
Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές της γ΄ γυμνασίου εργάζονται ομαδικά δημιουργώντας ένα ερωτηματολόγιο που θα αξιοποιηθεί σε ένα κοινωνικό πείραμα μεταξύ των συμμαθητών τους. Το ερωτηματολόγιο στηρίζεται στη λογική της προσφοράς χρημάτων και εθελοντικής εργασίας σε σκοπούς που οι ερωτώμενοι θα επιλέξουν. Αφού αυτό συμπληρωθεί από τους μαθητές και των τριών τάξεων του σχολείου, παραδίδεται στους μαθητές της β΄ γυμνασίου. Εκείνοι, με βάση
τις αρχές της στατιστικής επιστήμης που έχουν γνωρίσει στα Μαθηματικά, επεξεργάζονται τα ερωτηματολόγια και συγκροτούν πίνακες, γραφικά κλπ, τα οποία αποτυπώνουν τα αποτελέσματα της έρευνας. Τα στατιστικά δεδομένα επιστρέφουν στους μαθητές της γ΄ τάξης που εκπονούν την τελική έκθεση.


Article Details
  • Rubrique
  • Greece
Creative Commons License

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution licence that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g. post it to a repository), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Téléchargements
Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.
Références
Αγγελάκος, Κ. (2004). Η διαθεματικότητα και τα ‘νέα’ προγράμματα σπουδών της υποχρεωτικής εκπαίδευσης: Κριτική προσέγγιση μιας ασύμβατης θέσης. Στο Κ. Αγγελάκος, Γ. Κόκκινος (Επιμ.) Η διαθεματικότητα στο σύγχρονο σχολείο & Η διδασκαλία της Ιστορίας με τη χρήση πηγών, Αθήνα, 43–54.
Βλαχογιάννη, Α. (2006). Διδακτικές προσεγγίσεις στα φιλολογικά μαθήματα. Θεωρία και πράξη. Αθήνα: Δάρδανος-Τυπωθήτω.
Κατσαρού, Ε., Μαγγανά, Α., Σκιά, Α., Τσέλιου, Β., (2006). Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου. Βιβλίο εκπαιδευτικού, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Κατσαρού, Ε., Μαγγανά, Α., Σκιά, Α., Τσέλιου, Β. (2008α). Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου. Τετράδιο Εργασιών, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Κατσαρού, Ε., Μαγγανά, Α., Σκιά, Α., Τσέλιου, Β. (2008β). Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Κατσουλάκος, Θ. (2014). Αρχαία Ιστορία Α΄ Γυμνασίου. Βιβλίο του καθηγητή, Αθήνα: ΟΕΔΒ.
Φουντοπούλου, Μ. Ζ. (2011). Αρχαία Ελληνικά και Νέο Σχολείο: Αδυναμία Σύγκλισης ή Νέες Προοπτικές; Στο Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης. Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό. Τόμος Α: Γενικό Μέρος, Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 26–41.
Χατζηδήμος, Δ. Χ. (2011). Εναλλακτικές Μορφές, Τεχνικές και Μέθοδοι Διδασκαλίας και Μάθησης. Στο Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης. Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό. Τόμος Α: Γενικό Μέρος, Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 26–41.