Εκπαιδευτικές καινοτομίες στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Σχεδιασμός και μελέτη ενός προγράμματος ηλεκτρονικής μάθησης στα πλαίσια του έργου Comenius
Δημοσιευμένα:
Jan 1, 2014
Λέξεις-κλειδιά:
Καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα δράση Comenius ηλεκτρονική μάθηση ΤΠΕ wiki
Περίληψη
Ο κεντρικός ρόλος των ΤΠΕ στη διαμόρφωση του σχολείου της ψηφιακής εποχής έχει αναγνωριστεί ευρύτερα από ερευνητές, σχεδιαστές εκπαιδευτικών πολιτικών και εκπαιδευτικούς της πράξης. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η αξιοποίηση νέων περιβαλλόντων ηλεκτρονικής μάθησης για την υλοποίηση καινοτόμων εκπαιδευτικών δράσεων με στόχο την υποστήριξη της συνεργασίας, της δημιουργικότητας και της μάθησης στο πλαίσιο του νέου διεθνικού περιβάλλοντος που διαμορφώνεται. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η μελέτη ενός προγράμματος ηλεκτρονικής μάθησης βασισμένου σε εργαλεία Web 2.0, και ειδικότερα σε wiki, στο πλαίσιο ενός έργου Comenius μεταξύ τριών ευρωπαϊκών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η ανάλυση βασίστηκε σε τρεις πηγές δεδομένων: α) στο περιεχόμενο που αναπτύχθηκε στις σελίδες του wiki της δράσης, β) στις απόψεις των συμμετεχόντων μαθητών και εκπαιδευτικών για τα αποτελέσματα του προγράμματος μέσω ειδικού ερωτηματολογίου και γ) στις απόψεις των συμμετεχόντων μέσω συνεντεύξεων σχετικά με το σχεδιασμό και τα αποτελέσματα του προγράμματος. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν θετικά αποτελέσματα από την υλοποίηση του προγράμματος Comenius για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τα εμπλεκόμενα σχολεία, καθώς και τη σημασία της σύνδεσης των καινοτόμων δράσεων με τα προγράμματα σπουδών. Τέλος, οδήγησαν στη διατύπωση καλών πρακτικών σχεδιασμού έργων ευρωπαϊκών συμπράξεων που να αξιοποιούν αποτελεσματικά τα διαδικτυακά περιβάλλοντα επικοινωνίας, συνεργασίας και μάθησης.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Γολικίδου Λ., & Τζιμογιάννης Α. (2014). Εκπαιδευτικές καινοτομίες στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Σχεδιασμός και μελέτη ενός προγράμματος ηλεκτρονικής μάθησης στα πλαίσια του έργου Comenius. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 7(1-2), 99–118. ανακτήθηκε από https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/thete/article/view/44514
- Ενότητα
- Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Angelaina, S., & Jimoyiannis, A. (2012). Analysing students’ engagement and learning presence in an educational blog community. Educational Media International, 49(3), 183-200.
Association for Empirical Studies (2007). Impact of the Comenius School Partnerships on the participant schools. Final Report, Study on behalf of the European Commission, Kassel, Germany: DG Education and Culture. Ανακτήθηκε στις 5 Ιουνίου 2014, από http://www2.cmepius.si/files/cmepius/userfiles/publikacije/2013/comenius-report_en.pdf.
Bocconi, S. Kampylis, P. & Punie, Y. (2012). Innovating teaching and learning practices: Key elements for developing creative classrooms in Europe. eLearning Papers, 30, 1-13.
Bocconi, S. Kampylis, P. & Punie, Y. (2013). Framing ICT-enabled Innovation for Learning: the case of one-to-one learning initiatives in Europe. European Journal of Education, 48(1), 113-130.
CIEP (2012). Study of the impact of Comenius school partnerships on participating schools. European Commission, Ανακτήθηκε στις 30 Μαΐου 2014, από http://www.mobilnost.hr/prilozi/05_1355304110_PA_impact_study.pdf
Comenius (2012). Comenius Programme. Ανακτήθηκε στις 5 Ιουνίου 2014, από http://eacea.ec.europa.eu/llp/comenius/comenius_en.php.
Crawley, C., Gilleran, A., Scimeca, S., Vuorikari, R. & Wastiau, P. (2009). Beyond school projects. A report on eTwinning 2008-2009. Brussels: Central Support Service for eTwinning. Ανακτήθηκε στις 20 Σεπτεμβρίου 2013, από http://resources.eun.org/etwinning/25/EN_eTwinning_165x230_Report.pdf.
Dede, C. (2008). A seismic shift in epistemology. EDUCAUSE Review, 43(3), 80–81.
Elgort, I., Smith, A. G., & Toland, J. (2008). Is wiki an effective platform for group course work?. Australian Journal of Educational Technology, 24(2), 195-210.
European Commission (2010). Europe 2020: a strategy for smart, sustainable and inclusive growth. Brussels.
European Union (2013). Study of the impact of Comenius centralised actions. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Ferguson, R. (2011). Meaningful learning and creativity in virtual worlds. Thinking Skills and Creativity, 6, 169-178.
Fullan, M. (1991). The new meaning of educational change. New York: Teachers College Pres (2nd ed.).
Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Grant, L. (2009). I don’t care do UR own page! A case study of using wikis for collaborative work in a UK secondary school. Learning, Media and Technology, 34(2), 105–117.
Guo, Z., & Stevens, K. J. (2011). Factors influencing perceived usefulness of wikis for group collaborative learning by first year students. Australasian Journal of Educational Technology, 27(2), 221-242.
Hadjerrouit, S. (2014) Wiki as a collaborative writing tool in teacher education: Evaluation and suggestions for effective use. Computers in Human Behavior, 32, 301-312.
Hargreaves, A. (1982). The rhetoric of school-centred innovation. Journal of Curriculum Studies, 14(3), 251-266.
Hargreaves, A. (1994). Changing teachers, changing times: teachers’ work culture in the postmodern age. London: Cassell; New York: Teachers College Press.
Hargreaves, D. H. (2003). Education epidemic: Transforming secondary schools through innovation networks. London: Demos.
Hargreaves, A., & Evans, R. (1997). Beyond educational reform: Bringing teachers back in. Buckingham: Open University Press.
Hilferty, F. (2008). Theorising teacher professionalism as an enacted discourse of power. British Journal of Sociology of Education, 29, 2, 161-173.
Hoskins, B., & Crick, D. R. (2010). Competences for learning to learn and active citizenship: Different currencies or two sides of the same coin?. European Journal of Education, 45(1), 121-137.
Hospesova, Α., & Ticha, Μ. (2005). Developing mathematics teacher’s competence. Proceedings of the Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 4), Working Group 12: From a study of teaching practices to issues in teacher education, Ανακτήθηκε στις 5 Οκτωβρίου 2013, από http://www.erme.tu-dortmund.de/~erme/CERME4/CERME4_WG12.pdf#page=83,
Huang, W.-H. D., & Nakazawa, K. (2010). An empirical analysis on how learners interact in Wiki in a graduate level online course. Interactive Learning Environments, 18(3), 233-244.
Jimoyiannis, A. (2010). Integrating Web 2.0 in education: Towards a framework for Pedagogy 2.0. In R. Hackney & C. Evans (eds.). Web 2.0 Conference Abstracts (p.5). London: Brunel University.
Joint Research Center (2012). Innovating learning: Key elements for developing creative classrooms in Europe. European Commission.
Karasavvidis, Ι. (2010). Wiki uses in higher education: exploring barriers to successful implementation. Interactive Learning Environments, 18(3), 219-231.
Kurki, S., & Pirhonen, P. (2004). Comp@ct–Connecting Comenius Schools. Institute for Educational Research, Univetsity of Jyvaskyla, Finland. Ανακτήθηκε στις 28 Δεκεμβρίου 2013, από http://ktl.jyu.fi/arkisto/verkkojulkaisuja/TP_22.pdf
Lawn, M., & Grek, M.S. (2012). Europeanizing education: Governing a new policy space. Symposium Books.
Mak, B., & Coniam, D. (2008). Using wikis to enhance and develop writing skills among secondary school students in Hong Kong. System, 36, 437–455.
McLoughlin, C., & Lee, M. J. W. (2010). Personalised and self-regulated learning in the Web 2.0 era: International exemplars of innovative pedagogy using social software. Australasian Journal of Educational Technology, 26(1), 28-43.
Meishar-Tal, H., & Gorsky, P. (2010). Wikis: what students do and do not do when writing collaboratively. Open Learning, 25(1), 25-35.
Montes, R., Gea, M., Dondi, C., & Saladin, T. (2011). Virtual Mobility: The value of inter-cultural exchange. eLearning Papers, 24, 1-9.
Nikolaeva, S. (2011). The Comenius 1 school project: reflections on its goals, activities and products. Practice and Theory in Systems of Education, 6(2), 197-2010.
Pifarré, M., & Li, L. (2012). Teaching how to learn with a wiki in primary education: What classroom interaction can tell us. Learning, Culture and Social Interaction, 1, 102–113.
Raffaghelli, J., & Richieri, C. (2010). A classroom with a view: Networked learning strategies to promote intercultural education. In L. Dirckinck-Holmfeld, V. Hodgson, C. Jones, M. de Laat, D. McConnell & T. Ryberg (eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning (pp. 327-335). Aalborg, Denmark. Ανακτήθηκε στις 5 Ιουνίου 2014, από http://www.networkedlearningconference.org.uk/past/nlc2010/abstracts/PDFs/Raffaghelli.pdf
Roussinos, D., & Jimoyiannis, A. (2011). Blended collaborative learning through a wiki-based project: A case study on students’ perceptions. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 2(3), 15–30.
Roussinos, D., & Jimoyiannis, A. (2013). Analysis of students’ participation patterns and learning presence in a wiki-based project. Educational Media International, 50(4), 306-324.
Sarason, S. (1996). Revisiting: The culture of the school and the problem of change. Boston: Allyn and Bacon.
Shields, E. (2011). Educating for intercultural competence. A European Comenius project promotes intercultural cooperation. Master thesis, Faculty of Education, University of Tampere. Ανακτήθηκε στις 5 Ιουνίου 2014, από https://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/82896/gradu05354.pdf?sequence=1.
Simonovits, R., McElroy, J., O’Loughlin, J., & Townsend, C. (2013). Comenius Project: Are e-Learning Collaborations of High School Students across Europe in Maths possible?. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 32(4), 439-463.
Sporea, D., & Sporea, A. (2007). The role of science clubs and science fairs in science education in schools. In P. Csermely, K. Korlevic & K. Sulyok (eds.), Science education: Models and networking of student research training under 21 (pp. 230-239). Amsterdam: IOS Press.
Trna, J., & Trnova, E. (2010). ICT-based collaborative action research in science education. Ανακτήθηκε στις 9 Απριλίου 2014, από http://www.iiis.org/CDs2010/CD2010SCI/EISTA_2010/PapersPdf/EA617AO.pdf
U.S. Department of Education (2012). National Education Technology Plan 2010. Ανακτήθηκε στις 9 Απριλίου 2014, από http://tech.ed.gov/wp-content/uploads/2013/10/netp2010.pdf.
Vratulis, V., & Dobson, T. M. (2008). Social negotiations in a wiki environment: A case study with pre-service teachers. Educational Media International, 45, 285-294.
Wichadee, S (2010). Using wikis to develop summary writing abilities of students in an EFL class. Journal of College Teaching & Learning, 7(12), 5-10.
Wheeler, S., & Wheeler, D. (2009). Using wikis to promote quality learning in teacher training. Learning, Media and Technology, 34(1), 1–10.
Woo, M., Chu, S., Ho, A., & Li, X. (2011). Using a wiki to scaffold primary-school students’ collaborative writing. Educational Technology & Society, 14, 43–54.
Zorko, V. (2009). Factors affecting the way students collaborate in a wiki for English language learning. Australasian Journal of Educational Technology, 25, 645–665.
Κωστής, Ν., Σιόρεντα, Α., & Τζιμογιάννης, Α. (2009). Η αξιοποίηση συστημάτων ασύγχρονης εκπαίδευσης σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Σχεδιασμός και μελέτη των σχολικών δικτύων ΣΕΠ του Νομού Δωδεκανήσου. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 2(1-2), 53-76.
Πρόγραμμα Σπουδών (2011). Πρόγραμμα Σπουδών για τον Πληροφορικό Γραμματισμό στο Γυμνάσιο. Ανακτήθηκε στις 5 Ιουνίου 2014, από http://ebooks.edu.gr/new/ps.php.
Ρούσσινος, Δ., & Τζιμογιάννης, Α. (2012). Μελέτη της συμμετοχής και της συν-εργασίας φοιτητών για την ανάπτυξη περιεχόμενο μέσω wiki. Στο Χ. Καραγιαννίδης, Π. Πολίτης & Η. Καρασαββίδης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή ‘’Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση’’(σ. 233-240). Βόλος: ΕΤΠΕ.
Τζιμογιάννης, Α. (2011). Το Πρόγραμμα Σπουδών του Πληροφορικού Γραμματισμού στην υποχρεωτική εκπαίδευση. Έργο «Α2-Β Επίπεδο 2» “Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη”, Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια-Βίου Μάθηση» 2007-2013, Τελικός δικαιούχος: Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών & Εκδόσεων (ΙΤΥΕ).
