Οι επιστήμονες, τα τηλεσκόπια και το φεγγάρι: Ψηφιακές φωτο-ιστορίες για μαθητές Δημοτικού

PDF
Δημοσιευμένα: Jan 1, 2012
Λέξεις-κλειδιά:
Αφηγηματικές μορφές μάθησης Ψηφιακό διδακτικό υλικό Ιστορία των ΦΕ στη διδακτική πράξη Φωτο-ιστορίες
Δέσπω Μιχαήλ
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Πατρών
Γιώργος Παπαγεωργίου
Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ), Πάτρα
Βασιλική Σπηλιωτοπούλου
Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ), Πάτρα
Περίληψη

Στην εργασία αυτή επίκεντρο είναι η ανάπτυξη διδακτικών υλικών αφηγηματικής μορφής σε συνδυασμό με την αξιοποίηση της φύσης και της ιστορίας των Φυσικών Επιστημών στη διδασκαλία της Α/θμιας εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα περιγράφεται η διαδικασία δημιουργίας δυο ψηφιακών φωτο-ιστοριών για τους επιστήμονες, τα τηλεσκόπια και το φεγγάρι. Η αναζήτηση ιστορικού υλικού, η σύνθεση σεναρίων, η αξιοποίηση των ΤΠΕ με επιλογή δωρεάν διαθέσιμου λογισμικού οδήγησαν στην παραγωγή δυο διδακτικών ψηφιακών αφηγήσεων, οι οποίες παρουσιάζονται. Τα βίντεο με τις φωτο-ιστορίες χρησιμοποιήθηκαν σε σχολικές τάξεις και φύλλα εργασίας με ανοικτά ερωτήματα δόθηκαν στους μαθητές πριν και μετά από τις διδακτικές παρεμβάσεις. Στην εργασία, επίσης, παρουσιάζονται ενδεικτικά κάποια στοιχεία για τις εμπειρίες των μαθητών με τις ψηφιακές αφηγήσεις και επισημαίνονται θετικές και αρνητικές πλευρές που διαπιστώθηκαν σε εννοιολογικό και τεχνικό επίπεδο.


Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Adobe Systems Incorporated (2008). Digital photography and video guide - Digital Storytelling. Retrieved 12 May 2009 from http://www.adobe.com/education/instruction/adsc/pdf/digital_storytelling.pdf.
Bezemer, J. & Kress, G. (2008). Writing in Multimodal Texts: a Social Semiotic Account of Designs for Learning. Written Communication, 25(2), 166-195.
Clark, R. (1985). Evidence for confounding in educational computing research. Journal of Educational Computing Research, 1(2), 137-48.
Combs, A., & Beach, D. (1994). Stories and storytelling: Personalizing the social studies. The Reading Teacher, 47, 464–471.
Doyle, W. (2000). Authenticity. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. Montreal, Quebec, Canada.
Egan, K. (1989). Teaching as story telling: An alternative approach to teaching and curriculum in the elementary school. Chicago: University of Chicago Press.
Fensham, P. (2001). Science as story: Science education by sStory. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 2(1). Retrieved 12 September 2012, from http://www.ied.edu.hk/apfslt.
Griest, G. (1996). Computer education as an obstacle to integration and Internet working. Learning and Leading with Technology, 24(8), 59–63.
Hermann, R., & Lewis, B. (2003). Moon misconceptions. The Science Teacher, 11, 51-55.
Jonassen, D., Peck, K., & Wilson, B. (1999). Learning with technology: A constructivist perspective. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Jonassen, D. H. (2003). Designing research-based instruction for story problems. Educational Psychology Review, 15(3), 267–296.
Kafai, Y.B., & Gilliland-Swetland, A. J. (2001). The use of historical materials in elementary science classrooms. Science Education, 85(4), 349-367.
Kozma, R. (1994). Will media influence learning: Reframing the debate. Educational Technology Research and Development, 42(2), 7-19.
Kozma, R. (2003). Material and social affordances of multiple representations for science understanding. Learning and Instruction, 13(2), 205-226.
Koumi, J. (2006). Designing Video & Multimedia for Open and Flexible Learning. Oxon: Routledge.
Lim, P., Nonis, D., & Hedberg, J. (2006). Gaming in a 3D multiuser virtual environment: Engaging students in science lessons. British Journal of Educational Technology, 37(2), 211–231.
Lynch, G., & Fleming, D. (2007). Innovation through design: A constructivist approach to learning. LAB 3000, RMIT University. Retrieved 12 May 2007 from http://lab.3000.com.au/research/research/index.jsp.
Mayer, R. (2005). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. NY: Cambridge University Press.
Meadows, D. (2003). Digital storytelling: Research-based practice in new media. Visual Communication, 2(2), 189–193.
Mergendollar, J. (1997). Technology and learning: The research. Education Digest, 62(8), 12–15.
Osborne, J. (2005). The role of argument in science education. In K. Boerska, M. Goedhart, O. De Jong & H. Eijkelhof (eds.), Research and the Quality of Science Education (pp. 367-380). Dordrecht: Springer.
Papadimitriou, C. (2003). MythematiCS: In praise of storytelling in the teaching of CS and Math. Paper presented at the International Conference on CS Education (ITICSE). Thessaloniki, Greece.
Renkl, Α. (2005). The Worked-out Examples Principle in Multimedia Learning. In R. Mayer (Ed.) The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (pp. 229-246). NY: Cambridge University Press.
Robin, B., & Pierson, M. (2005). A Multilevel Approach to Using Digital Storytelling in the Classroom. In C. Crawford et al. (eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2005 (pp. 708-716). Chesapeake, VA: AACE.
Rocard,M., Csermely,P., Jorde,D., Lenzen,D., Walberg-Henriksson,H., & Hemmo,V. (2007). Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe. Belgium: Official Publications of the European Communities. Retrieved 12 May 2009 from http://ec.europa.eu/research/science-society.
Rock, Τ. C., & Levin, B. L. (2002). Collaborative action research projects: Enhancing preservice teacher development in professional development schools. Teacher Education Quarterly, 12, 7-21.
Schiro, M. (2004). Oral storytelling and teaching mathematics. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Schnotz, W., & Kulhavy, R. (1994). Comprehension of graphics. Amsterdam: Pergamon.
Standley, M. (2003). Digital storytelling using new technology and the power of stories to help our students learn and teach. Cable in the Classroom. Retrieved 7 May 2007 from http://www.ciconline.org/home.
Sun, P.C., & Cheng, H.K. (2007). The design of instructional multimedia in e-Learning: A media richness theory-based approach. Computers & Education, 49, 662-676.
The Digital Storytelling Association. (2002). The center for digital storytelling. Retrieved 18 February 2007 from http://www.dsaweb.org.
Trumper, R. (2001). A cross-age study of junior high school students’ conceptions of basic astronomy concepts. International Journal of Science Education, 23(11), 1111-1123.
Tsou, W., Wang, W., & Tzeng, Y. (2006). Applying a multimedia storytelling website in foreign language learning. Computers & Education, 47, 17–28.
Van Sommersen, Reinann, P., Boshuizen, H., & de Jong, T. (1998). Learning with multiple representations. Amsterdam: Pergamon.
Wallace, C. (2004). Framing New Research in Science Literacy and Language Use: Authenticity, Multiple Discourses, and the ‘Third Space’. Science Education, 88(6), 901-914.
Wandersee, J. H. (1992). The historicality of cognition: Implications for science education research. Journal of Research in Science Teaching, 29(4), 423-434.
Μιχαήλ. Δ. (2010). Ανάπτυξη Διδακτικής Παρέμβασης με αξιοποίηση της ιστορίας και της φύσης της επιστήμης: Δυο φωτο-ιστορίες για τη Σελήνη και το Τηλεσκόπιο, Πτυχιακή εργασία. Πάτρα: ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Πατρών.
Σιμιτζόγλου, Σ., & Χαλκιά, Κ. (2007). Οι εναλλακτικές ιδέες των παιδιών για το ηλιακό σύστημα. Στο Α. Κατσίκης, Κ. Κώτσης, Α. Μικρόπουλος & Γ. Τσαπαρλής (επιμ.), Πρακτικά 5ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση (σ. 820-827). Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Ανακτήθηκε στις 19 Νοεμβρίου 2009 από http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/pdf_synedriou/teyxos_B/ 5_didakt_didask_geogr/3_GEO-05-telikiF.pdf .
Χαλκιά, Κ. (2006). Το Ηλιακό Σύστημα μέσα στο Σύμπαν: Η διαδρομή από την επιστημονική γνώση στη σχολική γνώση. Ηράκλειο Κρήτης: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
Χαραλαμπόπουλος, Σ., & Σπηλιωτοπούλου, Β. (1998). Το ηλιακό σύστημα στη σκέψη των παιδιών. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 28, 249-71.