Επικοινωνιακή γλωσσική διδασκαλία και διδακτική της Πληροφορικής στο Δημοτικό σχολείο: Μια διαθεματική προσέγγιση σε παιδιά ΣΤ’ Δημοτικού με χρήση του εργαλείου Scratch

PDF
Δημοσιευμένα: Ιαν 1, 2013
Λέξεις-κλειδιά:
Διδακτική προγραμματισμού Scratch ΤΠΕ επικοινωνιακή γλωσσική διδασκαλία
Δ. Χασανίδης
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
Κ. Ντίνας
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
Θ. Μπράτιτσης
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
Α. Στάμου
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
Χ. Γκόγκου
Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Περίληψη

Ο σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας ήταν να παρουσιάσουμε τις ομοιότητες μεταξύ της γλώσσας και του προγραμματισμού, ως αντικείμενα διδασκαλίας και μάθησης, και να αναλύσουμε τι μπορεί να δανειστεί η διδακτική του προγραμματισμού από τη διδακτική της γλώσσας, συνεισφέροντας στο διδακτικό υλικό για τη διδασκαλία των ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Πιο ειδικά, εστιάσαμε στην επικοινωνιακή γλωσσική διδασκαλία διατυπώνοντας μια διδακτική πρόταση που αφορούσε τόσο στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου, όσο και στην κατανόηση και παραγωγή απλών προγραμμάτων. Η διδακτική πρόταση σχεδιάστηκε για την ΣΤ’ Δημοτικού και βασίστηκε σε συγκεκριμένους στόχους του ΔΕΠΠΣ και του ΕΑΕΠ για το μάθημα των ΤΠΕ. Για τη συγγραφή των προγραμμάτων επιλέξαμε το περιβάλλον Scratch. Χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο της «τριγωνοποίησης», για να οδηγηθούμε σε ασφαλέστερα συμπεράσματα. Τα αποτελέσματα από την πειραματική εφαρμογή έδειξαν ότι η χρήση στοιχείων και δραστηριοτήτων της γλωσσικής διδασκαλίας φαίνεται να έχει θετική επίδραση στη διδασκαλία του προγραμματισμού. Επίσης, οι μαθητές βρήκαν το περιβάλλον Scratch ελκυστικό.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Articles
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Baldwin, L.P., & Macredie, R.D. (1999). Beginners and programming: insights from second language learning and teaching. Education and Information Technologies, 4(2), 167-179.
Ben-Ari, M. (1998). Contructivism in computer science education. ACM SIGCSE Bulletin, 30(1), 257-261.
Clark, J., Rogers, M., & Spradling, C. (2011). Scratch the workshop and its implications on our world of computing. Journal of Computing Sciences in Colleges, 26(5), 235-243.
Gans, P. (2010). The benefits of using scratch to introduce basic programming concepts in the elementary classroom: poster session. Journal of Computing Sciences in Colleges, 25(6), 235-236.
Lai, A.-F., & Guo, S.-H. (2011). The flow and self-efficacy of sixth grade students under Scratch programming learning. Proceedings of the 2011 International Conference on Electrical and Control Engineering (pp. 6915-6919). Yichang: IEEE.
Lane, H. C., & VanLehn, K. (2003). Coached program planning: Dialogue-based for novice program design. Proceedings of the Thirty-Fourth Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE) (pp. 148-152). ACM Press.
Maloney, J. B. (2004). Scratch: A sneak preview. Proceedings of the Second International Conference on Creating, Connecting, and Collaborating through Computing (pp. 104-109). Kyoto.
Morgado, L., Cruz, M., & Kahn, K. (2001). Working in ToonTalk with 4- and 5-year olds. Proceedings of the IADIS International Conference e-Society 2003, Vol. II, IADIS.
Papert, S. (1980). Mind-Storms, Children, Computers and Powerful Ideas. New York: Basic Books.
Papert, S. (1993). The Children’s Machine: Rethinking School in the Age of the Computer. New York: Basic Books.
Rauchas, S., Konidiaris, G., Rosman, B., & Sanders, I. (2006). Language performance at high school and success in first year computer science. ACM SIGCSE '06, 38(1), 398-402
Resnick, M. (2002). Rethinking learning in the digital age. In G. Kirkman (ed.), The Global Information Technology Report: Readiness for the Networked World (pp. 32-37). Oxford University Press.
Robertson, S.A., & Lee, M.P. (1995). Application of second natural language acquisition pedagogy to the teaching of programming languages - A research agenda. ACM SIGCSE Bulletin, 27(4), 9-12.
Smith, D.C., & Cypher, A. (1998). Making programming easier for children. In A. Druin (ed.), The Design of Children's Technology (pp. 201-221). Morgan Kaufmann Publishers.
Solomon, J. (2004). Programming as a second language. Learning & Leading with Technology, 32(4), 34-39.
Tarkan, S., Sazawal, V., Druin, A., Golub, E., Bonsignore, E., & Walsh, G. (2010). Toque: designing a cooking-based programming language for and with children. Proceedings of CHI' 10 (pp. 2417-2426). New York: ACM.
Van der Maren, J. M. (1995). Methodes de recherche pour l' education. Montreal: Les Presses de l'Université de Montréal.
Van Roy, P., Armstrong, J., Flatt, M., & Magnusson, B. (2003). The role of language in teaching programming. ACM SISGCE '03 (pp. 269-270). Nevada: ACM.
Wilkins, J. S. (1972). Linguistics in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Wong, B.Y. (1985). Self-questioning instructional research: A review. Review of Educational Research, 55(2), 227-268.
Βακάλη, Α., Γιαννόπουλος, Η., Ιωαννίδης, Ν., Κοίλιας, Χ., Μάλαμας, Κ., & Μανωλόπουλος, Ι. (1999). Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον. Βιβλίο Καθηγητή. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, ΥΠΕΠΘ.
ΔΕΠΠΣ (2003). Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Ανακτήθηκε στις 20 Ιουνίου 2010, από http://www.pi-schools.gr/programs/depps.
ΕΑΕΠ (2010). Ενιαίο Αναμορφωμένο Πρόγραμμα Σπουδών. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Ανακτήθηκε στις 2 Σεπτεμβρίου 2010, από http://www.pi-schools.gr/news/FEK-1139B-PS.pdf.
Εμβαλωτής, Α., Κατσής, Α., & Σιδερίδης, Γ. (2006). Στατιστική Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας. Ιωάννινα.
Εφόπουλος, Β., Ευαγγελίδης, Γ., Δαγδιδέλης, Β., & Κλεφτοδήμος, Α. (2005). Οι δυσκολίες των αρχάριων προγραμματιστών. Στο Α. Τζιμογιάννης (επιμ.) Πρακτικά Εργασιών 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Διδακτική της Πληροφορικής» (σ. 51-60). Κόρινθος.
Κασκάλης, Θ. (2002). Προγραμματιστικά περιβάλλοντα προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Στο Α. Δημητρακοπούλου (επιμ.), Πρακτικά 3ου Συνεδρίου ΕΤΠΕ «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (σ. 279-288). Ρόδος: Εκδόσεις Καστανιώτη.
Κολύβα-Μαχαίρα, Φ., & Μπόρα-Σέντα, Ε. (1998). Στατιστική: Θεωρία και Εφαρμογές. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Ζήτη.
Κόμης, Β. (2004). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών. Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Κόμης, Β. (2005). Εισαγωγή στη Διδακτικής της Πληροφορικής. Αθήνα: Κλειδάριθμος.
Κόμης, Β., & Μικρόπουλος, Α. (2001). Πληροφορική στην Εκπαίδευση. Πάτρα: ΕΑΠ.
Κυρίδης, Α., Δρόσος, Β., & Ντίνας, Κ. (2003). Η Πληροφοριακή-Επικοινωνιακή Τεχνολογία στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση: Το παράδειγμα της γλώσσας. Αθήνα: Τυπωθήτω.
Μακράκης, Β. (2000). Υπερμέσα στην εκπαίδευση: Μια κοινωνικο-εποικοδιμιστική προσέγγιση. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Μήτσης, Ν. (1996). Η διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος. Αθήνα: Gutenberg.
Μπατσίδης, Α. Δ. (2009). Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων με το S.P.S.S. 15.0 - Πρόχειρες σημειώσεις. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Μαθηματικών.
Νικολός, Δ., & Κόμης, Β. (2011). Η δομή επιλογής στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch: Μία μελέτη περίπτωσης με μαθητές Γυμνασίου. Πρακτικά 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής (σ. 11-22). Πάτρα.
Ντίνας, Κ. (2009). Το ζήτημα της γλωσσικής διδασκαλίας από τον 20ο στον 21ο αιώνα. Θεωρία και Πράξη. Παρουσίαση για το μάθημα: Προγράμματα Γλωσσικής Διδασκαλίας. ΠΜΣ Τμήματος Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.
Φεσάκης, Γ., & Σεραφείμ, Κ. (2009). Μάθηση προγραμματισμού ΗΥ από εκκολαπτόμενους εκπαιδευτικούς με το Scratch. 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία». Βόλος.
Χασανίδης, Δ., & Μπράτιτσης, Θ. (2010). Μαθήματα αλγοριθμικής σκέψης στη Γ’ Λυκείου, με χρήση του Scratch: Μια πρόταση διδασκαλίας της δομής επιλογής. Στο Μ. Γρηγοριάδου (επιμ.). Πρακτικά 5ου Συνεδρίου Διδακτικής της Πληροφορικής, (σ. 25-30). Αθήνα.
Χασανίδης, Δ., Ντίνας, Κ., Μπράτιτσης, Θ., Στάμου, Α., & Γκόγκου, Χ. (2012). Διαθεματική πρόταση διδασκαλίας για το μάθημα ΤΠΕ της ΣΤ’ Δημοτικού με χρήση γλωσσικών δραστηριοτήτων και του περιβάλλοντος Scratch. Στο Θ. Μπράτιτσης (επιμ.). Πρακτικά 6ου Συνεδρίου Διδακτικής της Πληροφορικής (σ. 171-180). Φλώρινα.