Αντιλήψεις φοιτητών για την ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία κινητών τηλεφώνων και ασύρματων δικτύων

PDF (ελληνικά)
Published: Jan 1, 2018
Λεωνίδας Γαβρίλας
Τμήμα Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Παναγιώτης Γκόντας
Τμήμα Φυσικής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Κωνσταντίνος Κώτσης
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Abstract

Οι έρευνες που σχετίζονται με τις αντιλήψεις για την ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία των κινητών τηλεφώνων και των ασύρματων δικτύων είναι σχετικά λίγες, παρόλο που οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές, τα κινητά τηλέφωνα και τα ασύρματα δίκτυα αποτελούν ορισμένες από τις πηγές ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας τις οποίες χρησιμοποιεί καθημερινά ο άνθρωπος. Στόχος της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση των αντιλήψεων φοιτητών για την ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία που προέρχεται από κινητά τηλέφωνα και ασύρματα δίκτυα, καθώς και η εξέταση της επίδρασης των υπαρχόντων προγραμμάτων σπουδών των πανεπιστημιακών τμημάτων στα οποία φοιτούν. Στην μελέτη συμμετείχαν 619 φοιτητές από έξι διαφορετικά πανεπιστημιακά τμήματα. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια ερωτηματολογίου κλειστού τύπου. Το συμπέρασμα της έρευνας ήταν ότι οι φοιτητές έχουν ιδιαίτερα ελλιπείς γνώσεις σε ζητήματα που σχετίζονται με την ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία, και το πανεπιστημιακό τμήμα στο οποίο φοιτούν επιδρά σημαντικά στη διαμόρφωση των αντιλήψεων τους.

Article Details
  • Section
  • Articles
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abrami, P. C. (2008). Instructional interventions affecting critical thinking skills and dispositions: A stage 1 metaanalysis. Review of Educational Research, 78(4), 1102- 1134.
Agarwal, A., Desai, R., Ruffoli, R., & Carpi, A. (2008). Lifestyle and testicular dysfunction: A brief update.
Biomedicine & Pharmacotherapy, 62(8), 550–553.
Allegretti, L., & Frederick, N. (1995). A model for thinking critically about ethical issues. Teaching of Psychology,
(1), 46-48.
Andreou, Y., & Kotsis, K. (2005). Mathematical Concept Development in Blind and Sighted Children. International
Journal of Learning, 12(7), 255-260.
Ausubel, D. (1968). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune and Stratton.
Baste, V., Riise, T., & Moen, B. E. (2008). Radiofrequency electromagnetic fields; male infertility and sex ratio of
offspring. European Journal of Epidemiology, 23(5), 369–377.
Bayraktar, S. (2009). Micronceptions of Turkish pre-service teachers about force and motion. International Journal of
Science and mathematical Education, 7(2), 273-291.
Behar-Horenstein, L., & Niu, L. (2011). Teaching critical thinking skills in higher education: A review of the
literature. Journal of College Teaching and Learning, 8(2), 25-42.
Bernroider, E., Krumay, B. & Margiol, S. (2014). Not without my smartphone! Impacts of smartphone addiction on
smartphone usage. 25th Australasian Conference on Information Systems (pp 1-10). Auckland, New Zealand: ICIS.
Bliss, J. (1995). Piaget and after: The case of learning science. Studies in Science Education, 25(1), 139-172.
Boyes, E., & Stanisstreet, M. (1994). Children's ideas about radioactivity and radiation: sources, mode of travel,
uses and dangers. Research in Science & Technological Education, 12(2), 145-160.
Burcin, S., & Ince, E. (2010). Internet as a source of misconception: "Radiation and radioactivity". Turkish Online
Journal of Educational Technology, 9(4), 94-100.
Caraglia, M., Marra, M., Mancinelli, F., D'Ambrosio, G., Massa, R., Giordano, A., & Bismuto, E. (2005).
Electromagnetic fields at mobile phone frequency induce apoptosis and inactivation of the multi-chaperone
complex in human epidermoid cancer cells. Journal of Cellular Physiology, 204(2), 539–548.
Cole, J., Suman, M. & Bel, D., Lunn, B., Maguire, P. & Hanson, K. (2003). The UCLA Internet report: Surveying the
digital future. Los Angeles: UCLA Center for Communication Policy.
Dasdag, S., Akdag, Z., Kizil, G., Kizil, M., Cakir, U., & Yokus, B. (2012). Effect of 900MHz radio frequency radiation
on beta amyloid protein, protein carbonyl, and malondialdehyde in the brain. Electromagnetic Biology and
Medicine, 31(1), 67-74.
DeVries, R. (2000). Vygotsky, Piaget, and Education: a reciprocal assimilation of theories and educational practices.
New Ideas in Psychology, 18(2-3), 187-213.
Driver, R, & Easley, J. (1978). Pupils and Paradigms: a Review of the Literature related to Concept Development in
Adolescent Science Students. Science Education. 5(1), 61-84.
Driver, R., Squires, A., Rushworth, P., & Wood-Robinson, V. (2000). Οικοδομώντας τις έννοιες των Φυσικών
Επιστημών. Μια παγκόσμια σύνοψη των ιδεών των μαθητών. Αθήνα: Τυπωθήτω.
Du, K.-L., & Swamy, M. N. (2010). Wireless communication systems: From RF subsystems to 4G enabling technologies.
Cambridge: Cambridge University Press.
Eijkelhof, H., Klaassen, C., Lijnse, P., & Scholte, R. (1990). Perceived incidence and importance of lay-ideas on
ionizing radiation: results of a delphi-study among radiation-experts. Science Education, 74(2), 183-195.
Furió-Más, C., & Guisasola, J. (1998). Difficulties in learning the concept of electric field. Science Education, 82(4),
-526.
Gagan, S., & Rakesh, P. (2013). Use of Internet for research and. educational activities by research scholars: A study
of D.S.B. campus of Kumaun. University-Nainital. International Journal of Engineering and Management Sciences,
(2), 193-199.
Galili, I. (1995). Mechanics background influences students’ conceptions in electromagnetism. International Journal
of Science Education, 17(3), 371-387.
Gandhi, P., Morgan, L., Augusto de Salles, A., Han, Y., Herberman, B., & Lee Davis, D. (2012). Exposure limits: the
underestimation of absorbed cell phone radiation, especially in children. Electromagnetic Biology and Medicine,
(1), 34-51.
Han, S, & Yi, YJ. (2018). How does the smartphone usage of college students affect academic performance?
Journal of Computer Assisted Learning, 35(1), 3– 22.
Henriksen, E. K., & Jorde, D. (2001). High school students' understanding of radiation and the environment: Can
museums play a role? Science Education, 85(2), 189-206.
Huang, Y., Yang, B., Adams, R. D., Howell, B., Zhang, J. Ζ., & Burbank, K. (2008). Teaching electromagnetic fields
with computer visualization. In Μ. Rajai (Ed.), The 2008 IAJC-IJME International Conference.
Itza-Ortiz, S., Rebello, S., & Zollman, D. (2004). Students’ models of Newton’s second law in mechanics and
electromagnetism. European Journal of Physics, 25(1), 81-89.
Jimoyiannis, A., & Komis, V. (2003). Investigating Greek student’s ideas about forces and motion. Research in Science
Education, 33(3), 375-392.
Knight, R. (2006). Πέντε εύκολα μαθήματα. Στρατηγικές για την επιτυχή διδασκαλία της Φυσικής. Αθήνα: Εκδόσεις
Δίαυλος.
Kuss, D.J., Harkin, L., Kanjo, E., & Billieux, J. (2018). Problematic smartphone use: investigating contemporary
experiences using a convergent design. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(1), 1-
Lawrence, S., & Giles, CL. (1998). Searching the World Wide Web. Science, 280(5360), 98-100
Marin, L., & Halpern, D. (2011). Pedagogy for developing critical thinking in adolescents: Explicit instruction
produces greatest gains. Thinking Skills and Creativity, 6(1), 1-13.
Millar, R. (1994). School students' understanding of key ideas about radioactivity and ionizing radiation. Public
Understanding of Science, 3(1), 53-70.
Millar, R., & Gill, J. S. (1996). School students' understanding of processes involving radioactive substances and
ionizing radiation. Physics Education, 31(1), 27-33.
Mubeen, S., Abbas, Q., & Nisar, N. (2007). Knowledge about ionising and non-ionising radiation among medical
students. Journal of Ayub Medical College, Abbottabad: JAMC, 20(1), 118-121.
Neumann, S. (2014). Three misconceptions about radiation — And what we teachers can do to confront them.
American Association of Physics Teachers, 52(6), 357-359.
Neumann, S., & Hopf, M. (2012). Students’ conceptions about ‘radiation’: results from an explorative interview
study of 9th grade students. Journal of Science Education and Technology, 21(6), 826–834.
Neumann, S., & Hopf, M. (2013). Children’s drawings about “radiation” before and after Fukushima. Research in
Science Education, 43(4), 1535–1549.
Novac, J.D. (1990). Concept maps and Ven diagrams: two metacognitive tools to facilitate meaningful learning.
Instructional Science 19(1), 29-52.
OECD (2010). PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Reading, Mathematics and
Science (Volume I). Paris: OECD.
Omar, M., Ahmad, M., Yasin, A., Ibrahim, H., Ghazali, O., & Khamis, S. (2018). The impact of Wi-Fi usage on
students' academic performance. International Journal of Engineering and Technology, 7(4), 240-244.
Osborne, R. J., & Gilbert, J. K. (1980). A technique for exploring student’s views of the world. Physics Education,
(6), 376-379.
Pajares, F. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational
Research, 62(3), 307-332.
Parasuraman, S., Sam, A. T., Yee, S. W. K., Chuon, B. L. C., & Yu Ren, L. (2017). Smartphone usage and increased
risk of mobile phone addiction: A concurrent study. International Journal of Pharmaceutical Investigation, 7(3),
-131.
Piaget, J. (1983). Piaget’s theory. In P. Mussen (Ed.), Handbook of child psychology (4th ed.). New York: Wiley.
Plotz, T. (2017). Students' conceptions of radiation and what to do about them. Physics Education, 52(1), 1-6.
Richardson, V. (1996). The role of attitudes and beliefs in learning to teach. In J. Sikula (Ed.), Handbook of Research
on Teacher Education, Edition: Second Edition (pp. 102-119). New York: Simon & Schuster Macmillan.
Rego, F., & Peralta, L. (2006). Portuguese students' knowledge of radiation physics. Physics Education, 53(1), 259-
Romine, J., Buxner, S., Impey, C. D., Nieberding, M. N., Antonellis, J. C., & Scholars, C.O. (2014). Investigating science
literacy: Students' conceptions of radiation. AAS Meeting #223, id.448.05, American Astronomical Society.
Sahin, Y. G., Balta, S., & Ercan, T. (2010). The use of Internet resources by university students during their course
projects elicitation: A Case Study. Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(2), 234-244.
Sarimov, R., Malmgren, L., Markova, E., Persson, B. R., & Belyaev, I. (2004). Nonthermal GSM microwaves affect
chromatin conformation in human lymphocytes similar to heat shock. IEEE Transactions on Plasma Science, 32(4),
- 1608.
Subha, M. (2017). A survey on importance and challenges of radio waves in wireless communications. IOSR
Journal of Computer Engineering (IOSR-JCE), 5(7), 34-38.
Suzuki, T. (2012). The misconceptions on radiation and radioactivity. Latin-American Journal of Physics Education,
(1), 75-77.
Thong, W. M., & Gunstone, R. (2008). Some student conceptions of electromagnetic induction. Research in Science
Education, 38(1), 31-44.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
World Energy Council (2016). World Energy Resources. London: World Energy Council.
Yan, J. G., Agresti, M., Zhang, L. L., Yan, Y., & Matloub, H. S. (2009). Up regulation of specific mRNA levels in rat
brain after cell phone exposure. Electromagnetic Biology and Medicine, 27(2), 147-154.
Ye, X., Zhang, X., Zheng, S., & Du, Y. (2010). Discussion on teaching electromagnetic field and wave course.
Proceedings of Progress in Electromagnetics Research Symposium (pp. 229-232). Xian, China.
Zhang, D., Xu, Z., Chiang, H., Lu, D., & Zeng, Q. (2006). Effects of GSM 1800 MHz radiofrequency electromagnetic
fields on DNA damage in Chinese hamster lung cells. Chinese Journal of Preventive Medicine, 40(3), 149-152.
Γεώργας, Δ. (1995). Κοινωνική ψυχολογία. Στάσεις, αντίληψη του προσώπου, στερεότυπα, επιθετικότητα, δυαδικές σχέσεις και
επικοινωνία. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Καριώτογλου, Π., Κουνατίδης, Χ., & Καρνέζου, Μ. (2004). Βιβλιογραφική ανασκόπηση των ιδεών των
μαθητευομένων για την έννοια της δύναμης. Στο Β. Τσελφές, Π. Καριώτογλου & Μ. Πατσαδάκης (επιμ).
Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου για τη «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και των Νέων Τεχνολογιών στην
Εκπαίδευση» (σ. 429-434). Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Κρητικός, Χ., Δοβλέτογλου, Δ., Χατζηνικόλα, Χ., & Κρητικός, Γ. (2010). Ηλεκτρομαγνητική ρύπανση: Έρευνα και
πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στη Δ/θμια εκπαίδευση. 5ο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε. Περιβαλλοντική
Εκπαίδευση: Το Σταυροδρόμι της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Ιωάννινα: Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε.
Κώτσης, Κ. Θ. (2004). Διαφορές αντιλήψεων σε έννοιες της μηχανικής φοιτητών Παιδαγωγικού Τμήματος
Δημοτικής Εκπαίδευσης, οι οποίοι εισήχθησαν στο Πανεπιστήμιο με τα δυο τελευταία εισαγωγικά συστήματα
εξετάσεων. Στο Β. Τσελφές, Π. Καριώτογλου & Μ. Πατσαδάκης (επιμ.). Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου για
τη «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση» (σ. 422-428). Αθήνα: Εκδόσεις
Νέων Τεχνολογιών.
Κώτσης, Κ. Θ. (2005). Η αλλαγή των αντιλήψεων των μαθητών του Δημοτικού στην έννοια της δύναμης από τη
διδασκαλία τους με τα νέα σχολικά εγχειρίδια. Στο Κ. Σκορδούλης & Ε. Νικολαίδη (επιμ.). Πρακτικά 3ου
Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ιστορία, Φιλοσοφία και Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών» (σ. 218-225). Αθήνα: Εκδόσεις
Ελληνικά Γράμματα.
Κώτσης, Κ. Θ. (2011). Ερευνητική προσέγγιση του διαχρονικού χαρακτήρα των εναλλακτικών ιδεών στη διδακτική της
φυσικής. Ιωάννινα: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
Κώτσης, Κ. Θ., & Αναγνωστόπουλος, Α. (2006). Αντιλήψεις των μαθητών Α’ Λυκείου για βασικές έννοιες και αρχές
της Φυσικής, όπως ταχύτητα, επιτάχυνση, μάζα, βάρος και 2ος νόμος του Νεύτωνα. Στο Ε. Σταυρίδου (επιμ.).
Πρακτικά του 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ένωσης για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (ΕΔΙΦΕ) με θέμα
«Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίες Μάθησης» (σ. 411-418). Βόλος: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Μικρόπουλος, T. A., & Μπέλλου, I. (2010). Σενάρια διδασκαλίας με υπολογιστή. Αθήνα: Κλειδάριθμος.
Μικρόπουλος, Τ. Α. (2006). Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Σπυροπούλου-Κατσάνη, Δ. (2005). Διδακτικές και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις στις Φυσικές Επιστήμες. Αθήνα: Εκδόσεις
Τυπωθήτω.
Στύλος, Γ., & Κώτσης, Κ. Θ. (2009). Συγκριτική μελέτη των αντιλήψεων πρωτοετών και δευτροετών φοιτητών του
Τμήματος Φυσικής σχετικά με έννοιες τις Νευτώνειας Μηχανικής. Στο Π. Καριώτογλου, Α. Σπύρτου & Α.
Ζουπίδης (επιμ.). Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες στην
Εκπαίδευση (σ. 487-494). Φλώρινα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.
Στύλος, Γ., Ευαγγελάκης, Γ., & Κώτσης, Κ. Θ. (2007). Αντιλήψεις πρωτοετών φοιτητών επτά τμημάτων του
Πανεπιστημίου Ιωαννίνων σχετικά με έννοιες της Νευτώνειας Μηχανικής. Στο Α. Κατσίκης, Κ. Κώτσης, Α.
Μικρόπουλος & Γ. Τσαπαρλής (επιμ.). Πρακτικά 5ου Συνεδρίου «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες
στην Εκπαίδευση» (σ. 528-537). Ιωάννινα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών.