Διαδραστικός πίνακας και παιδαγωγική χρήση: Απόψεις εκπαιδευτικών
Abstract
Τα τελευταία χρόνια έχει εξαπλωθεί η χρήση του Διαδραστικού Πίνακα (ΔΠ) στην καθημερινή σχολική πράξη. Αποτελεί ένα εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών στην προσπάθεια να ανταποκριθεί το σχολείο στις αλλαγές που πραγματοποιούνται. Υπάρχουν αρκετά πλεονεκτήματα για μαθητές και εκπαιδευτικούς, όπως καταγράφουν πολλές έρευνες. Στην Ελλάδα χρησιμοποιείται σχετικά λίγο, αλλά με αυξανόμενο ρυθμό, κυρίως στην ιδιωτική εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα σε στρωματοποιημένο δείγμα εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας είχε ως στόχο τη μελέτη των αντιλήψεών τους για τις παιδαγωγικές λειτουργίες του ΔΠ, καθώς παρά τις σχετικές εξαγγελίες η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η χρήση του ΔΠ στη σχολική πράξη δεν έχει ακόμα γενικευθεί. Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί στην πλειοψηφία τους αντιλαμβάνονται ότι με τη χρήση του ΔΠ η διαδικασία μάθησης γίνεται περισσότερο αλληλεπιδραστική προς όφελος των μαθητών/τριών τους και των ίδιων, συμβάλλοντας στη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος στην τάξη. Οι απαντήσεις τους είναι διαφοροποιημένες με βάση τα κοινωνικοδημογραφικά χαρακτηριστικά τους.
Article Details
- How to Cite
-
Manesis, N., & Kakavas, K. (2016). Διαδραστικός πίνακας και παιδαγωγική χρήση: Απόψεις εκπαιδευτικών. Themes in Science and Technology Education, 9(1), 31–39. Retrieved from https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/thete/article/view/44461
- Issue
- Vol. 9 No. 1 (2016)
- Section
- Articles
Downloads
Download data is not yet available.
References
Al-Faki, M.I., & Khamis Α. H. A. (2014). Difficulties facing teachers in using interactive whiteboards in their classes. American International Journal of Social Science, 3(2), 136-158.
Bauer, J. (2006). Research and strategy to inform the design of interactive whiteboard interfaces for teachers. Virginia Society for Technology in Education Journal, 19, 41-53.
Bell, M.A. (2002). Why use an interactive whiteboard? A baker’s dozen reasons!, Ανακτήθηκε στις 16 Αυγούστου 2014 από http://www.teachers.net/gazette/JAN02/mabell.html.
Chai, C.-S., Koh, J. H.-L., & Tsai, C.-C. (2013). A review of Technological Pedagogical Content Knowledge. Educational Technology & Society, 16(2), 31–51.
Fontana, A. & Frey, J. (1998). Interviewing: The Art of Science. In Denzin, N & Lincoln, Y (Eds.), Collecting and Interpreting Qualitative Materials (pp. 47-78). London: Sage.
Gillen, J., Staarman, J., Littleton, K., Mercer, N., & Twiner, A. (2007). A ‘learning revolution’? Investigating pedagogic practice around interactive whiteboards in British primary classrooms. Learning Media and Technology, 32(3), 243‐256.
Glover, D., Miller, D.J., Averis, D., & Door, V. (2007). The evolution of an effective pedagogy for teachers using the interactive whiteboard in mathematics and modern languages: an empirical analysis from the secondary sector. Learning, Media and Technology, 32(1), 5-20.
Glover, D., & Miller, D. (2001). Running with technology: the pedagogic impact of the large-scale introduction of interactive whiteboards in one secondary school. Journal of Information Technology for Teacher Education, 10(3), 257-276.
Higgins, S., Beauchamp, G., Miller, D. (2007). Reviewing the literature on interactive whiteboards. Learning, Media and Technology, 32(3), 213-225.
Higgins, S., Clark, J., Falzon. C., Hall, I., Hardman, F., Miller, J., Moseley, D., Smith, F., & Wall, K. (2005). Embedding ICT in the Literacy and Numeracy Strategies. Final Report April 2005. Newcastle University. Ανακτήθηκε στις 16 Αυγούστου 2014 από http://dro.dur.ac.uk/1899/1/1899.pdf?DDD29+ded4ss.
Kennewell, S. (2001). Interactive whiteboards – yet another solution looking for a problem to solve? Information Technology in Teacher Education, 39, 3-6.
Kuzminsky, T. V. (2008). Interactive whiteboard technology within the kindergarten visual art classroom. Unpublished Master Thesis. College of Art and Design, Georgia State University. Ανακτήθηκε στις 16 Αυγούστου 2014 από http://scholarworks.gsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1020&context=art_design_theses.
Levy, P. (2002). Interactive Whiteboards in learning and teaching in two Sheffield schools: A developmental study. Sheffield: Department of Information Studies, University of Sheffield.
Miles, M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis, an expanded sourcebook. London: Sage.
Mishra, P., & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017.
Moss, Jewitt, C., Levačić, R., Armstrong, V., Cardini, A., & Castle, F. (2007). The Interactive Whiteboards, Pedagogy and Pupil Performance Evaluation: An Evaluation of the Schools Whiteboard Expansion (SWE) Project. London: School of Educational Foundations and Policy Studies, Institute of Education, University of London (RR 816).
Slay, H., Sieborger, I., & Hodgkinson-Williams, C. (2008). Interactive whiteboards: Real beauty or just lipstick? Computers & Education, 51(3), 1321– 1341.
Slavin, R. (2007). Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Θεωρία και πράξη. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Smith, H., Higgins, S., Wall, K., & Mille, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), 91-101.
Van Laer, S., Beauchamp, G., & Colpaert, J. (2014). Teacher use of the interactive whiteboards in Flemish secondary education—mapping against a transition framework. Education and Information Technologies, 19(2), 409-423.
Van Braak, J., Tondeur, J., & Valcke, M. (2004). Explaining different types of computer use among primary school teachers. European Journal of Psychology of Education, 19(4), 407-422.
Vygotsky, L. S. (1993). Σκέψη και γλώσσα. Αθήνα: Γνώση.
Vygotsky, L. S. (1997). Νους στην κοινωνία: η ανάπτυξη των ανώτερων ψυχολογικών διαδικασιών. Αθήνα: Gutenberg.
Walker, D. (2002). White enlightening. Times Educational Supplement, 13 September 2002. Ανακτήθηκε στις 16 Αυγούστου 2014 από http://www.hpedsb.on.ca/ec/services/cst/elementary/math/documents/ whiteboards_research.pdf.
Αναστασιάδης, Π., Μικρόπουλος, Τ.Α., Μπέλλου, Ι., Παπαχρήστος, N., Παπαναστασίου, Γ., Σιμωτάς, Κ., Σοφός, Λ., Τριανταφυλλίδης, Α., Φιλιππούσης, Γ., & Φραγκάκη, Μ. (2010). Ο Διαδραστικός Πίνακας στη Σχολική Τάξη. Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις – Διδακτικές Εφαρμογές. Ανακτήθηκε στις 30 Δεκεμβρίου 2014 από http://www.academia.edu/5168747 στις 30/12/14/.
Βροχαρίδου, Α., & Σωτηράκη, Σ. (2013). Προσέγγιση της Τέχνης με τη βοήθεια διαδραστικού πίνακα στο Νηπιαγωγείο. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 6(1-2), 95-109.
Δημητρακάκης, Κ., & Σοφός, Α. (2010). Ο διαδραστικός πίνακας στη διδασκαλία – Ερευνητική προσέγγιση ως προς τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών. Στο Β. Κολτσάκης, Γ. Σαλονικίδης & Μ. Δοδοντσής (επιμ.), 2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» (σ. 645-667). Βέροια – Νάουσα.
Καραντζής, Ι., & Μάνεσης, Ν. (2013) (επιμ.) Τα Σχέδια μαθήματος στο Δημοτικό Σχολείο. Από τη Θεωρία στην Πράξη. Πάτρα: Gotsis.
Κοσσυβάκη, Φ. (2001). Κριτική Επικοινωνιακή Διδασκαλία. Αθήνα: Gutenberg.
Μάνεσης, Ν., Γιαννοπούλου, Α., & Σαμαντά, Α. (2014). Διαδραστικός πίνακας και διδασκαλία μαθημάτων στο δημοτικό σχολείο. Στο Ν. Αλεξανδρής, Χ. Δουληγέρης, Π. Βλάμος, Β. Μπελεσιώτης (επιμ.), 6ο Συνέδριο «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση» (pp. 288-298). Κέρκυρα: Ιόνιο Πανεπιστήμιο–ΕΠΥ.
Σοφός, Α (2009). Ο Διαδραστικός Πίνακας στην Εκπαίδευση. Ρόδος: Π.Τ.Δ.Ε.
Τζιμογιάννης, Α. (2001). Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Πραγματικότητα και Προοπτικές. Πρακτικά 1ου Συνεδρίου για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη (σ. 29-40). Σύρος.
Τζιμογιάννης, A. (2010). Η Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου για τις Φυσικές Επιστήμες: Μια εφαρμογή στην επιμόρφωση επιμορφωτών εκπαιδευτικών. Στο Α. Τζιμογιάννης (επιμ.), Πρακτικά 7ου Πανελλήνιου Συνέδριου με Διεθνή Συμμετοχή «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (σ. 295-302). Κόρινθος: ΕΤΠΕ.
