Προσέγγιση της Τέχνης με τη βοήθεια διαδραστικού πίνακα στο Νηπιαγωγείο

PDF (ελληνικά)
Published: Jan 1, 2013
Ανατολή Βροχαρίδου
Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Π.Ε Χίου
Σοφία Σωτηράκη
Νηπιαγωγός
Abstract

Η εισαγωγή του διαδραστικού πίνακα στην Ελληνική σχολική πραγματικότητα είναι πρόσφατη και οι προτάσεις που αναφέρονται στον τρόπο χρήσης του για την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι περιορισμένες. Η παρούσα πρόταση έχει ως στόχο την παρουσίαση της αξιοποίησης των δυνατοτήτων του διαδραστικού πίνακα για την προσέγγιση της Τέχνης σε τάξη Νηπιαγωγείου. Με στόχο την αισθητική καλλιέργεια των μαθητών/τριών, έγινε προσέγγιση του έργου τριών γνωστών ευρωπαίων ζωγράφων με την αξιοποίηση των δυνατοτήτων του διαδραστικού πίνακα, σε ένα μαθητοκεντρικό - εποικοδομητικό περιβάλλον μάθησης. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε ο διαδραστικός πίνακας (α) ως εποπτικό μέσο (β) ως μέσο διάδρασης σε διαδικτυακές εφαρμογές και λογισμικά κλειστού τύπου (γ) ως μέσο δημιουργίας εικαστικού έργου και (δ) ως μέσο αξιολόγησης των υλοποιημένων εικαστικών δραστηριοτήτων. Η παρουσίαση τόσο των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν, όσο και η αξιολόγηση που ακολουθεί, αποσκοπεί στην κάλυψη του κενού που υπάρχει στη χώρα μας σε επίπεδο πρακτικής εφαρμογής του διαδραστικού πίνακα για την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Article Details
  • Section
  • Articles
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. In T. Anderson & F. Elloumi (eds.), Theory and Practice of Online Learning. Athabasca, Athabasca University.
Beeland, W.D. J. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can interactive whiteboards help? Retrieved April 23, 2013, from http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/vol1no1/beeland_am.pdf.
Bell, M. (2002). Teachers’ perceptions regarding the use of the interactive electronic whiteboard in instruction. Retrieved April 22, 2013, from http://downloads01.smarttech.com/media/sitecore/en/pdf/research_library/higher_education/teachers_perceptions_regarding_the_use_of_the_interactive_electronic_whiteboard_in_instruction.pdf
Bodner, G. (1986). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemistry Education, 63, 873–878.
Chapman, L. (1993). Διδακτική της Τέχνης, Αθήνα: Νεφέλη.
Davies, T., & Worrall, P. (2003). Media literacy and perceptions of schools. In K. Hamalainen (ed.), Lifelong Learning in Europe, Cultural Learning for Creativity (p. 58-63), v8, (2).
Dhindsa, H. S., & Emran, S. H., (2006). Use of interactive whiteboard in constructivist teaching for higher student achievement. Retrieved April 23, 2013 from http://www.teachade.com/resources/support/5035b2500c1cb.pdf
Dyson, A. H. (1990). Symbol makers, symbol weavers: How children link play, pictures and print. Young Children, 45(2), 50–57.
Eisner, E. W. (1991). What the arts taught me about education. Art Education, 44, 10–19.
Fragaki, Μ. (2010). ICT integration in education: A right to democracy by way of emancipator education. In M.
Kalogiannakis, D. Stavrou & P. Michaelidis (eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Hands-on Science (pp. 145–152). Rethymno-Crete. Retrieved March 23, 2013, from http://www.clab.edc.uoc.gr/hsci2010/Pdfs/145.pdf
Gerard, F., & Widener, J. (1999). A SMARTer way to teach foreign language: The SMART board interactive whiteboard as a language learning tool. Retrieved April 23, 2013, from http://downloads01.smarttech.com/media/research/international_research/usa/sbforeignlanguageclass.pdf
Gillen, J., Staarman, J., Littleton, K., Mercer, N., & Twiner, A. (2006). A ―Learning Revolution. Investigating pedagogic practices around interactive whiteboards in British primary classrooms. Paper presented at the American Educational Research Association Conference 2006, 7-11 April 2006, San Francisco, USA.
Glover, D., Miller, D.J., Averis, D., & Door, V. (2007). The evolution of an effective pedagogy for teachers using the interactive whiteboard in mathematics and modern languages: an empirical analysis from the secondary sector. Learning, Media and Technology, 32(1), 5–20.
Harris, V. (2000). A unique pedagogical project contextualised within a children’s art exhibition. Contemporary Issues in Early Childhood, 1(2), 185–199.
Higgins, S., Clark. J., Falzon. C., Hall, I., Hardman, F., Miller, J., Moseley, D., Smith, F. , & Wall, K. (2005). Embedding ICT in the Literacy and Numeracy Strategies: Final Report. April 2005 Newcastle Upon Tyne: Newcastle University.
Korn-Bursztyn, C. (2002). Scenes from a Studio: Working with the Arts in an Early Childhood Classroom. Early Childhood Education Journal, 30(1), 39-46.
Kuzminsky, T. V. (2008). Interactive whiteboard technology within the kindergarten visual art classroom. Unpublished Master Thesis. College of Art and Design, Georgia State University. Retrieved February 20, 2010, from http://digitalarchive.gsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1020&context=art_design_theses
Lunenfeld, P. (2000). Snap to Grid: a User’s Guide to Digital Arts, Media, and Cultures. Cambridge, MA: MIT Press.
Miller, D., & Glover, D. (2002). The interactive whiteboard as a force for pedagogic change: The experience of five elementary schools in an English education authority. Information Technology in Childhood Education Annual, 2002(1), 5-19. Norfolk, Vermont: AACE.
Smith, H., Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning, 21, 91-101.
Starkmann, N. (2006). The wonders of interactive whiteboards. T.H.E. Journal, 33(10), 36-38.
Vecchi, V., & Guidici, C. (2004). Children, art, artists: The expressive languages of children, the artistic language of Alberto Burri. Reggio Emilia: Reggio Children.
Wood, C. (2001). Interactive whiteboards—a luxury too far?. Teaching ICT, 2, 52–62.
Αναστασιάδης Π., Μικρόπουλος Α., Μπέλλου, Ι., Παπαχρήστος N., Παπαναστασίου, Γ., Σιμωτάς, Κ., Σοφός, Λ., Τριανταφυλλίδης, Α., Φιλιππούσης, Γ., & Φραγκάκη, Μ. (2010). Ο Διαδραστικός Πίνακας στη Σχολική Τάξη. Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις – Διδακτικές Εφαρμογές. Ανακτήθηκε στις 26 Μαρτίου 2013, από http://www.academia.edu/5168747.
Βαφέα, Α. (2002). Πρακτικός οδηγός για δραστηριότητες στα Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών. Ελληνική Εταιρεία Τοπικής Ανάπτυξης και Αυτοδιοίκησης.
ΔΕΠΠΣ (2003). Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Ανακτήθηκε στις 19 Νοεμβρίου 2009, από http://www.pi-schools.gr/programs/depps.
Δημητρακάκης, Κ., & Σοφός, Α. (2010). Ο διαδραστικός πίνακας στη διδασκαλία – Ερευνητική προσέγγιση ως προς τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών. Στο Β. Κολτσάκης, Γ. Σαλονικίδης & Μ. Δοδοντσής (επιμ.), 2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» (σ. 645-667), Βέροια–Νάουσα. Ανακτήθηκε στις 20 Δεκεμβρίου 2012 από http://www.ekped.gr/praktika10/das/062.pdf.
Κωστούλα- Μακράκη, Ν., & Μακράκης, Β. (2006). Διαπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση για ένα Βιώσιμο Μέλλον. Κρήτη: EMedia: Ψηφιακό Κέντρο Εκπαιδευτικών Μέσων Πανεπιστημίου Κρήτης.
Μπέλλου, Ι., & Παπαχρήστου, Ν. (2010). Το παιδαγωγικό πλαίσιο αξιοποίησης του διαδραστικού πίνακα στη σχολική τάξη. Στο Π. Αναστασιάδης, Α. Μικρόπουλος, Ι. Μπέλλου, Ν. Παπαχρήστος, Γ. Παπαναστασίου, Κ. Σιμωτάς, Α. Σοφός, Α. Τριανταφυλλίδης, Γ. Φιλιππούσης & Μ. Φραγκάκη (επιμ.), Ο Διαδραστικός Πίνακας στη Σχολική Τάξη. Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις – Διδακτικές Εφαρμογές (σ. 21-37). Ανακτήθηκε στις 26 Δεκεμβρίου 2012, από http://www.academia.edu/5168747.
Παλιόκας, Ι., & Δαμιανίδου, Β. (2009). Οι διεπαφές λογισμικού ως επέκταση του εικαστικού χώρου και το τεχνολογικό υπόβαθρο της Εικαστικής Αγωγής. Στο 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία, Βόλος, 2009.
Σιμωτάς, Κ., Τριανταφυλλίδης, Α., & Φραγκάκη, Μ. (2010). Εφαρμογές του διαδραστικού πίνακα στη σχολική τάξη. Στο Π. Αναστασιάδης, Α. Μικρόπουλος, Ι. Μπέλλου, Ν. Παπαχρήστος, Γ. Παπαναστασίου, Κ. Σιμωτάς, Α. Σοφός, Α. Τριανταφυλλίδης, Γ. Φιλιππούσης & Μ. Φραγκάκη (επιμ.), Ο Διαδραστικός Πίνακας στη Σχολική Τάξη. Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις – Διδακτικές Εφαρμογές (σ. 38-53). Ανακτήθηκε στις 26 Δεκεμβρίου 2012, από http://www.academia.edu/5168747.
Σταματοπούλου, Δ. (1998). Αισθητική Καλλιέργεια και Μορφές Έκφρασης των Νηπίων. Αθήνα: Καστανιώτης.
Τζιμογιάννης, Α. (2001). Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Πραγματικότητα και Προοπτικές. Πρακτικά 1ου Συνεδρίου για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη (σ. 29-40). Σύρος.
Φραγκάκη, Μ. (2008). Δημιουργία Ηλεκτρονικής Κοινότητας Μάθησης για την παιδαγωγική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην εκπαιδευτική πράξη: Μελέτη ενός Πολυμορφικού Μοντέλου με χειραφετικό γνωσιακό ενδιαφέρον. Διδακτορική διατριβή, ΕΚΠA.