Η αξιοποίηση συστημάτων ασύγχρονης εκπαίδευσης σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Σχεδιασμός και μελέτη των σχολικών δικτύων ΣΕΠ του Νομού Δωδεκανήσου

PDF (ελληνικά)
Published: Jan 1, 2009
Νικόλαος Κωστής
ΚΕΣΥΠ Ν. Δωδεκανήσου
Αναστασία Σιόρεντα
ΚΕΔΔΥ Ν. Αρκαδίας
Αθανάσιος Τζιμογιάννης
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
Abstract
Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η μελέτη της λειτουργίαςηλεκτρονικών σχολικών δικτύων βασισμένων στο Διαδίκτυο και ειδικότερα, στη χρήση συστημάτων ασύγχρονης εκπαίδευσης. Η δράση αυτή υλοποιήθηκε σε εκπαιδευτικές μονάδεςτου Ν. Δωδεκανήσου, στα πλαίσια του προγράμματος "Εφαρμογή Προγραμμάτων Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού σε Εκπαιδευτικές Μονάδες". Παρουσιάζονται πέντε σχολικά δίκτυα, τα οποία λειτούργησαν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2006-2007, η λειτουργική δομή τους και μια αποτίμηση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος, με βάση τιςεκθέσεις των υπεύθυνων εκπαιδευτικών κάθε σχολείου και τις απαντήσεις τους σε ειδικό ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα ήταν ικανοποιητικά, σε ότι αφορά στην αξιοποίηση του Διαδικτύου και των ΤΠΕ ως εργαλείο έρευνας και μάθησης, ως εργαλείο επίλυσης προβλημάτων και ανάπτυξης δεξιοτήτων, καθώς και ως μέσο επικοινωνίας και συνεργασίας. Η εργασία προτείνει την αξιοποίηση συστημάτων ασύγχρονης τηλε-εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική πρακτική στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Article Details
  • Section
  • Articles
Downloads
Download data is not yet available.
References
Bruckman A. (2002). The future of e-learning communities. Communications of the ACM, 45(4), 60-63.
Claroline (2008). http://www.claroline.net
Garrison, R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical thinking in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105.
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2001). Critical thinking, cognitive presence and computer conferencing in distance education. American Journal of Distance Education, 5(1), 7-23.
Garrison, D. R., & Arbaugh, J. B. (2007). Researching the community of inquiry framework: review, issues and future directions, Internet and Higher Education, 10, 157-172.
Garrison, D. R., & Cleveland-Innes, M. (2005). Facilitating cognitive presence in online learning: Interaction is not enough. American Journal of Distance Education, 19(3), 133−148.
GUnet (2008). http://www.gunet.gr
Guzdial, M., & Turns, J. (2000). Effective discussion through a computer-mediated anchored forum. Journal of the Learning Sciences, 9, 437-469.
Hara, N., Bonk, C. J., & Angeli, C. (2000). Content analysis of online discussion in an applied educational psychology course. Instructional Science, 28, 115-152.
Hiltz S. R., & Turoff M. (2002). What makes learning networks effective?. Communications οf the ACM, 45(4), 56-59.
Jimoyiannis, A., & Komis, V. (2007). Examining teachers’ beliefs about ICT in education: Implications of a teacher preparation programme. Teacher Development, 11(2), 181-204.
Jonassen, D. H. (2003). Computers as mind tools for schools: engaging critical thinking. NJ: Prentice- Hall.
Mazzolini, M., & Maddison, S. (2003). Sage, guide or ghost? The effect of instructor intervention on student participation in online discussion forums. Computers & Education, 40, 237-253.
Moursund, D. G. (2003). Project-based learning using information technology. Eugene, OR: ISTE.
Palloff, R. M., & Pratt, K. (1999). Building learning communities in cyberspace: Effective strategies for the online classroom. San Francisco: Jossey-Bass.
Salmon, G. (2001). E-moderating: The key to teaching and learning online. London: Kogan Page.
Tait, A. (2000). Planning student support for open and distance learning. Open Learning, 15(3), 287-299.
Κωστής, Ν., & Τζιμογιάννης, Α. (2008). Το Διαδίκτυο ως μέσο Επικοινωνίας και Μάθησης: Το Παράδειγμα των Δικτύων ΣΕΠ σε Εκπαιδευτικές Μονάδες του νομού Δωδεκανήσου. Στο Χ. Αγγελή & Ν. Βαλανίδης (Επιμ.), Πρακτικά 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (σελ. 303-310). Λεμεσός.
Παπανικολάου Κ. A., & Γρηγοριάδου Μ. (2005). Σχεδιάζοντας Webquest σενάρια μαθημάτων με βάση πολλαπλές πηγές πληροφορίας για τη δομή, λειτουργία, αναβάθμιση υπολογιστή. Πρακτικά 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ: «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στη Διδακτική Πράξη», Τόμος Β’, 61-71, Σύρος.
Τζιμογιάννης, Α. (2002). Προετοιμασία του σχολείου της Κοινωνίας της Πληροφορίας. Προς ένα ολοκληρωμένο μοντέλο ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 122, 55-65.
Τζιμογιάννης, Α. (2007). Το παιδαγωγικό πλαίσιο αξιοποίησης των ΤΠΕ ως εργαλείο ανάπτυξης της κριτικής και δημιουργικής σκέψης. Στο Β. Κουλαϊδής (Επιμ.), Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κριτικής-δημιουργικής σκέψης (σ. 333-354), Αθήνα: ΟΕΠΕΚ.
Τζιμογιάννης, Α., & Σιόρεντα, Α. (2007). Το Διαδίκτυο ως εργαλείο ανάπτυξης της κριτικής και δημιουργικής σκέψης. Στο Β. Κουλαϊδής (Επιμ.), Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κριτικής-δημιουργικής σκέψης (σ. 355-374), Αθήνα: ΟΕΠΕΚ.
ΥΠΕΠΘ (1998). Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
ΥΠΕΠΘ (2003). Οδηγός σχεδιασμού, ανάπτυξης, εφαρμογής, αξιολόγησης και διαχείρισης προγραμμάτων ΣΕΠ σε σχολικά δίκτυα. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.