Για μια νέα σύμπραξη της Παιδαγωγικής του Θεάτρου και του Μουσείου

PDF (English) PDF
Δημοσιευμένα: Jun 8, 2019
DOI: https://doi.org/10.12681/eml.20572
Λέξεις-κλειδιά:
μουσείο έκθεμα ερμηνεία μουσειακή μάθηση θεατρικές τεχνικές διερευνητική δραματοποίηση παιδαγωγική του θεάτρου
Σίμος Παπαδόπουλος
Αναστασία Φιλιππουπολίτη
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η αποτίμηση της σύμπραξης δυο
διεπιστημονικών πεδίων, της Παιδαγωγικής του Θεάτρου και της
Μουσειακής Αγωγής. Θεωρώντας ότι το σύγχρονο μουσείο και η
ανάγκη να προσελκύσει ένα πιο διευρυμένο κοινό το οδηγούν να αναθεω-
ρεί παρόντα μοντέλα εξήγησης και ερμηνείας των συλλογών του, προτεί-
νουμε μια δημιουργική προσέγγιση των μουσειακών εκθεμάτων. Ειδικό-
τερα, η θεατρική προσέγγιση αποτελεί γόνιμο εκπαιδευτικό περιβάλλον
και μέσον ενδυνάμωσης της συνάντησης του μουσειακού αντικειμένου και
των επισκεπτών, τους οποίους εμπλέκει με τρόπο βιωματικό, μέσω θεατρι-
κών ρόλων, στην βαθιά κατανόηση του μουσειακού κόσμου, των αιτιωδών
σχέσεων και της συνολικής πραγματικότητας, η οποία βρίσκεται πίσω από
τα μουσειακά εκθέματα.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Φορέας Έκδοσης
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στο περιοδικό διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης.

Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 Non Commercial και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

Οι συγγραφείς μπορούν να καταθέσουν το άρθρο σε ιδρυματικό ή άλλο αποθετήριο ή/και να το δημοσιεύσουν σε άλλη έκδοση, με υποχρεωτική την αναφορά πρώτης δημοσίευσης στο EMΛ

Οι συγγραφείς ενθαρρύνονται να καταθέσουν σε αποθετήριο ή να δημοσιεύσουν την εργασία τους στο διαδίκτυο πριν ή κατά τη διαδικασία υποβολής και αξιολόγησής της.

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Ελληνόγλωσση
Black, G. (2009). Το Ελκυστικό μουσείο. Μουσεία και επισκέπτες. Αθήνα: Εκδόσεις
Πολιτιστικού Ιδρύματος Ομίλου Πειραιώς.
Γραμματάς, Θ. (2011). Η μνήμη του θεατή. Στο Θ. Γραμματάς (επιμ.), Εισαγωγή
στην Ιστορία και τη Θεωρία του θεάτρου (σσ. 173-195). Αθήνα: Εξάντας.
Γραμματάς, Θ. (2016). Το θέατρο ως πολιτισμικό φαινόμενο. Αθήνα: Παπαζήσης
Λαζαρίδου, Α. (2008). Η κινητικότητα των συλλογών. ILISSIA Περιοδική Έκδοση
για Θέματα Μουσείων. 2, 8-13.
MacDonald, S. (επιμ.) (2012). Μουσείο και μουσειακές σπουδές. Ένας πλήρης οδη-
γός. Αθήνα: Εκδόσεις Πολιτιστικού Ιδρύματος Ομίλου Πειραιώς.
Νικονάνου, Ν. (επιμ.). (2015). Μουσειακή μάθηση και εμπειρία στον 21ο αιώνα.
Αθήνα: ΣΕΑΒ.
Παπαδόπoυλος, Σ. (2007). Με τη γλώσσα του θεάτρου. Η αξιοποίηση της διερευ-
νητικής δραματοποίησης στη διδασκαλία της γλώσσας. Αθήνα: Κέδρος.
Παπαδόπoυλος, Σ. (2010). Παιδαγωγική του Θεάτρου. Αθήνα: Αυτοέκδοση.
Pearce, S. (2002). Μουσεία, αντικείμενα, συλλογές. Μια πολιτισμική προσέγγιση.
Θεσσαλονίκη: Βάνιας.
Φιλιππουπολίτη, Α. (2015). Εκπαιδευτικές θεωρίες και Μουσειακή Μάθηση. Στο
Ν. Νικονάνου (επιμ.), Μουσειακή μάθηση και εμπειρία στον 21ο αιώνα. Αθήνα:
ΣΕΑΒ.
Φιλιππουπολίτη, Α. (2018). Πολιτιστικός εθνικισμός/πολιτιστικός διεθνισμός και
οικουμενικά μουσεία. Μια επισκόπηση θέσεων. Στο Μ. Κοντοχρήστου (επιμ.),
Διεθνές Γίγνεσθαι και Πολιτισμός. Προκλήσεις και Προοπτικές (σσ. 149-166).
Αθήνα: Σιδέρης.
Ξενόγλωσση
Βennett, S. (2012). Theater and Museums. New York: Palgrave.
Bridal, Τ. (2004). Exploring Museum Theatre, U.S: Lanham.
Filippoupoliti Α. & S. Sylaiou (eds). (2015). Creative Synergies and Pedagogic Innovations
in Multicultural Contexts, Museum & Society special issue: Museum
Education Today 13(2).
Gleni, Ch. & Papadopoulos, S. (2010). When Drama Animator meets Inter-cultural
Teacher: Pedagogy of Communicative Globalism and Inclusion. In P. Mata
(ed.), Malta International Conference electronic Proceedings (16-18.9.2010):
Intercultural education as a project for social transformation. Linking theory and
practice towards equity and social justice (pp. 138-152). Mdna-Malta: International
Association of Intercultural Education / Inter Network.
Heathcote, D. & Herbert, P. (1985). A Drama of Learning: Mantle of the Expert.
Theory Into Practice, 24 (3), 173-180.
Heathcote, D. & Bolton, G. (1995). Drama for Learning, Dorothy Heathcote’s
Mantle of the Expert Approach to Education. Portsmouth: Heinemann.
Karagianni, L. Α. & Papadopoulos, S. (2019). Museum Experience through Inquiry
Drama, National Drama Research 10(1).
Neelands, J. (1996). Reflections from Ivory Tower: Towards an Interactive Research
Paradigm. Στο Ph. Taylor (Ed.), Researching Drama and Arts Education.
Paradigms and Possibilities (σσ. 156-166). London: Falmer Press.
O’Toole, J. (1992). The Process of Drama: Negotiating Art and Meaning. London:
Routledge.
Pettersson, S. (2010). Hagedorn-Saupe, M., Jyrkkiö, T. & Weij A. et al., Encouraging
Collections Mobility – A way forward for museums in Europe. Διαθέσιμο στο:
https://bit.ly/2WSQ7tG