test Μελέτη Περίπτωσης: Οι Απόφοιτοι του Θεολογικού Τμήματος του ΕΚΠΑ Αξιολογούν την Αποτελεσματικότητα των Σπουδών τους|Ελληνική περιοδική έκδοση για τη Θρησκευτική Εκπαίδευση (ΕλΘΕ)

Μελέτη Περίπτωσης: Οι Απόφοιτοι του Θεολογικού Τμήματος του ΕΚΠΑ Αξιολογούν την Αποτελεσματικότητα των Σπουδών τους

PDF
Δημοσιευμένα: Νοε 27, 2025
DOI: https://doi.org/10.12681/gjre.43512
Λέξεις-κλειδιά:
Θεολογικές σπουδές αποτελεσματικότητα σπουδών Tuning Project
Γεώργιος Γκρίλης
Περίληψη

Ολοένα και περισσότερος λόγος γίνεται τις τελευταίες δεκαετίες για την αποτελεσματικότητα των Προγραμμάτων Σπουδών (Π.Σ.) των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, καθώς και για τη δυνατότητά τους να εξοπλίζουν με τις απαραίτητες ικανότητες τους αποφοίτους τους. Ειδικότερα για τις θεολογικές σπουδές, η Ε.Ε. στα πλαίσια του Tuning Project, ενός πανευρωπαϊκού προγράμματος για την Ανωτέρα Εκπαίδευση, πρότεινε μία σειρά δεξιοτήτων απαραίτητων για τους θεολόγους του 21ου αιώνα. Η παρούσα έρευνα απευθύνθηκε στους αποφοιτήσαντες του Θεολογικού Τμήματος της Θεολογικής Σχολής του ΕΚΠΑ κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021-22 με σκοπό να διερευνήσει το πώς οι απόφοιτοι του Θεολογικού Τμήματος του ΕΚΠΑ αξιολογούν τις σπουδές τους. Από τους 161 απόφοιτους απάντησαν 80 (49.69%). Τα πορίσματα της έρευνας παρουσιάστηκαν στην Επιτροπή Προγράμματος του Τμήματος και αποτέλεσαν τη βάση συζήτησης για το νέο Π.Σ. που θα εφαρμοστεί από τη νέα χρονιά.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονικά άρθα
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικό Συγγραφέα
Γεώργιος Γκρίλης

Ο Γιώργος Γκρίλης είναι Μ.Α. και Υ.Δ. θεολόγος και φιλόλογος. Εργάζεται από το 2007 ως εκπαιδευτικός στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αποφοίτησε αρχικά από το Θεολογικό Τμήμα της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ και αργότερα από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Φιλοσοφικής Σχολής του ΕΚΠΑ. Έκανε τη μεταπτυχιακή του εξειδίκευση στις Επιστήμες της Αγωγής στη Θεολογική Σχολή του ΕΚΠΑ, όπου και είναι υποψήφιος διδάκτορας. Άρθρα του έχουν δημοσιευτεί σε επιστημονικά εκπαιδευτικά και θεολογικά περιοδικά, όπως το ΕΛΘΕ, ο Μέντωρ, η Σύναξη και το Έρκυνα.

Αναφορές
Allen, N. (1992). Assessment in Higher Education. The Reference, 17(38), 57-68. https://doi.org/10.1300/J120v17n38_08
Armstrong, K. (2000). The Battle for God: Fundamentalism in Judaism, Christianity and Islam. New York: Knopf/HarperCollins.
Fuller, M., & Fleming, K. (2005). Bridging a Gap: A Curriculum Uniting Competencies and Theological Disciplines. The Journal of Adult Theological Education, 2(2), 163-178. https://doi.org/10.1558/jate.2005.2.2.163
Gallagher, E. V., & Joanne, M. (2019). The Religious Studies Skills Book: Close Reading, Critical Thinking, and Comparison. London: Bloomsbury.
Gray‐Hildenbrand, J., & King, R. (2019, 07 19). Teaching in contexts: Designing a competency‐based religious studies program. Teaching Theology & Religion, 22(3), 191-204. https://doi.org/10.1111/teth.12495
Jackson, R. (2016). Οδοδείκτες, Πολιτική και πρακτική για τη διδασκαλία σχετικά με τις θρησκείες και τις μη θρησκευτικές κοσμοθεωρίες στη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Strasburg: Συμβούλιο της Ευρώπης.
Llorent-Vaquero, M. (2018). Religious Education in Public Schools in Western Europe. International Education Studies, 11(1), 155-164. https://doi.org/10.5539/ies.v11n1p155
Reck, S. (2012). Anayzing and Evaluating Christian Religious Education Curriculal. Christian Education Journal, 9(1), 27-42. https://doi.org/10.1177/073989131200900103
Stausberg, M. (2011). The Bologna process and the study of religions in (Western) Europe. Religion, 41(2), 187-207. https://doi.org/10.1080/0048721X.2011.586259
Stuerzenhofecker, K., O'Loughlin, R., & Smith, S. J. (2010). Sustainability in the Theology Curriculum. Στο Jones, P., Selby, D. & Sterling, S. (Επιμ.), Sustainability Education: Perspectives And Practive Across Higher Education. (σσ. 219-240). Routledge.
Tuning. (2012). Tuning Educational Structures in Europe. Reference Points for the Design and Delivery of Degree Programmes in Theology and Religious Studies. Bilbao: Publicaciones de la Universidad de Deusto Apartado.
Vlãsceanu, L., Grünberg, L., & Pârlea, D. (2004/2007). Quality assurance and accreditation: A glossary of basic terms and definitions. Revised and updated edition. UNESCO CEPES 2007. Ed: Seto , Melanie; Wells, Peter J.: Bucharest. Retrieved 03 21, 2021, from https://www.aracis.ro/wp-content/uploads/2019/08/Glossary_07_05_2007.pdf. ISBN 92‐9069‐186‐1
ΑΔΙΠ. (2013/2014). External Evaluation Report. Department of Theology. University of Athens (Faculty of Theology). Αθήνα.
Τμήμα Θεολογίας ΕΚΠΑ (2019). Οδηγός Σπουδών Θεολογικής ΕΚΠΑ 2019-20. Αθήνα: ΕΚΠΑ.