Σύνδεση σχολικής διαρροής μαθητών Ρομά με στάσεις, προσδοκίες και προκαταλήψεις εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς

Abstract

Αν και το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να εξασφαλίζει σε όλες τις κοινωνικές ομάδες τις προϋποθέσεις παραμονής στο σχολείο, αυξημένα ποσοστά σχολικής διαρροής παρατηρούνται στην περίπτωση των παιδιών Ρομά. Στόχος αυτού του άρθρου ήταν να διερευνηθεί εάν οι στάσεις, οι προσδοκίες και οι προκαταλήψεις των εκπαιδευτικών δημοτικού για την εκπαίδευση Ρομά σχετίζονται με τη σχολική διαρροή των μαθητών Ρομά δημοτικού, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς. Η έρευνα διεξήχθη σε δημοτικό σχολείο της δυτικής Θεσσαλονίκης, όπου παρατηρείται μεγάλο ποσοστό μαθητών ρόμικης καταγωγής και μεγάλη σχολική διαρροή αυτών. Χρησιμοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις ποιοτικού χαρακτήρα και ευκαιριακή δειγματοληψία δεκαπέντε εκπαιδευτικών. Η θεματική ανάλυση των ευρημάτων κατέδειξε πως οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως οι στάσεις, οι προσδοκίες και οι προκαταλήψεις των εκπαιδευτικών δημοτικού για την εκπαίδευση Ρομά σχετίζονται με τη σχολική διαρροή τους.