Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς τη διδασκαλία των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων

Abstract

Στην παρούσα ποσοτική έρευνα συμμετείχαν 114 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με στόχο τη διερεύνηση των στάσεων και αντιλήψεών τους σχετικά με τη διδασκαλία των ανθρώπινων δικαιωμάτων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών ως προς τα οφέλη της ένταξης των ανθρώπινων δικαιωμάτων στο σχολικό πλαίσιο. Παράλληλα, η ενασχόλησή τους με τα εργαστήρια δεξιοτήτων φάνηκε να ενισχύει την αντιλαμβανόμενη αυτοαποτελεσματικότητά τους. Ως αποτελεσματικές μέθοδοι αναδείχθηκαν η βιωματική μάθηση, τα παιχνίδια ρόλων, η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, η χρήση οπτικοακουστικού υλικού και η δημιουργική διδασκαλία μέσω παραμυθιών. Ωστόσο, καταγράφηκαν εμπόδια, όπως η έλλειψη επιμόρφωσης, ο περιορισμένος χρόνος και η ύπαρξη κοινωνικών στερεοτύπων. Επισημάνθηκε, επίσης, η ανάγκη για κατάλληλα εκπαιδευτικά υλικά και μεγαλύτερη υποστήριξη από το εκπαιδευτικό σύστημα. Συνολικά, υπογραμμίστηκε η ανάγκη ενσωμάτωσης των ανθρώπινων δικαιωμάτων σε όλα τα μαθήματα μέσα από βιωματικές και δημιουργικές προσεγγίσεις, καθώς και η για συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.