Η προώθηση του Διαπολιτισμικού Διαλόγου στην εικοσαετή ατζέντα της UNESCO για την Ανώτατη Εκπαίδευση (1998-2017) :Από τη θεωρία στην πράξη;

PDF
Δημοσιευμένα: Ιουλ 19, 2018
DOI: https://doi.org/10.12681/jret.14790
Λέξεις-κλειδιά:
UNESCO διαπολιτισμικός διάλογος ανώτατη εκπαίδευση ανάλυση περιεχομένου.
Χαρίκλεια Πίτσου
Πανεπιστήμιο Πατρών
https://orcid.org/0000-0002-0369-316X
Νίκη Αστεριώτη
Περίληψη
Τις τελευταίες δεκαετίες του 21ου αιώνα στην κοινωνία της παγκοσμιοποίησης και της πολιτισμικής πολυμορφίας διεθνείς και περιφερειακοί οργανισμοί έχουν θέσει στην ατζέντα τους την προώθηση του διαπολιτισμικού διαλόγου. Ειδικά, ο διαπολιτισμικός διάλογος κατέχει υψηλή θέση στην ατζέντα της UNESCO, ένας διεθνής οργανισμός που ασχολείται διαρκώς και επισταμένα με θέματα εκπαίδευσης. Στην παρούσα ερευνητική εργασία εξετάζεται με ποιες συνθήκες προωθείται ο «διαπολιτισμικός διάλογος» στο περιεχόμενο των τελικών εκθέσεων των παγκόσμιων διασκέψεων (1998; 2009) και της σύσκεψης (2003) του οργανισμού για την ανώτατη εκπαίδευση. Το θέμα προς συζήτηση που προκύπτει είναι με ποιες συγκεκριμένες πρακτικές η ανώτατη εκπαίδευση θα προωθήσει την ανάπτυξη του διαπολιτισμικού διαλόγου στις δομές της. Τα ερευνητικά αποτελέσματα που προέκυψαν μέσω της ανάλυσης περιεχομένου έδειξαν ότι ο διαπολιτισμικός διάλογος μπορεί να προωθηθεί στην ανώτατη εκπαίδευση μέσω της διεθνοποίησής της, με διαπανεπιστημιακά δίκτυα και τη δημιουργία μιας δημοκρατικής κουλτούρας
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :

1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων»  διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.

3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικά Συγγραφέων
Χαρίκλεια Πίτσου, Πανεπιστήμιο Πατρών
ΠΕ60, Δρ, Διδάσκουσα στο ΜΠΣ του ΠΤΔΕ του Παν. Πατρών "Πολιτικές Ανώτατης Εκπαίδευσης: Θεωρία και Πράξη"
Νίκη Αστεριώτη
ΠΕ02, Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια στο ΜΠΣ του ΠΤΔΕ του Παν. Πατρών "Πολιτικές Ανώτατης Εκπαίδευσης: Θεωρία και Πράξη"
Αναφορές
Bergan, S. (2011). Notbybreadalone. Council of Europe Higher Education Series No.16, Strasbourg: Council of Europe Publishing.
EHEA (2017). UNESCO World Conference on Higher Education 2009. Retrieved March 2017, from:http://www.ehea.info/cid103792/Unesco-worldconference-on-higher-education-2009.html.
Ganesh, S., & Holmes, P. (2011). Positioning Intercultural Dialogue - Theories, Pragmatics, and an Agenda.Journal of International and Intercultural Communication, Vol.4 (No2), 81-86. Retrieved March 2017, from: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17513057.2011.557482?src=recsys.
Holm, G., & Zilliacus, H. (2009). Multicultural education and intercultural education: Is there a difference? In Talib, Μ., Loima, J., Paavola, H. & Patrikainen, S. (Eds.), Dialogues on Diversity and Global Education, (pp. 11-28). Berlin: PeterLang.
Krippendorff, K. (2004). Reliability in Content Analysis. Some Common Misconceptions and Recommendations. Human Communication Research. 30(3), 411-443.
Mundy, K., & Madden, M. (2009). UNESCO and higher education: Opportunity or impasse? In: Bassett, R. & Maldonado, A. (Eds.), International organizations and higher education policy: Thinking globally, acting locally? (pp. 46-63). New York: Routledge.
Shajahan, R. A. (2012). The roles of International Organizations (IOs) in globalizing higher education policy. In: Smart, J. & Paulsen, M. (Eds.), Higher education: Handbook of theory and research, Vol. 27, (pp. 369-407). Dadrecht: Springer.
UNESCO (2004). Higher education in a globalized society. Paris: UNESCO.
UNESCO (2005). Convention on the protection and Promotion of the diversity of cultural expressions. Retrieved March 2017,
from:http://portal.Unesco.org/en/ev.phpURL_ID=31038&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html.
UNESCO (2007). Guidelines on Intercultural Education. Paris: UNESCO.
UNESCO (2009a). World Conference on Higher Education 2009, Final Report. Paris: UNESCO.