Families with mentally retarded members: Types of perceived parents' needs

PDF (ελληνικά)
Published: Oct 15, 2020
DOI: https://doi.org/10.12681/psy_hps.23725
Keywords:
Family Mental retardation Parents Needs
Ιωάννης Παξινός
Ειρήνη Ξανθοπούλου
Abstract

The purpose of this study was to describe the perceived needs of family with children with mental retardation and to analyze the relationship between the type and number of needs to participants’ demographic characteristics. Sixty seven parents participated in the study and answered the questionnaire in the form of structured interviews. Results showed that parents expressed more needs about information, social support and psychosocial services. We found that elder parents reported more needs than younger parents. Parents with younger children reported fewer needs for social support and services compared to those with older children. Τhe findings are discussed in terms of their implications for the improvement of the existing and planning for the development of better family support frameworks.

Article Details
  • Section
  • SPECIAL SECTION
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The journal PSYCHOLOGY adopts a Platinum open-access policy. Submission, processing or publication costs are waived by the Hellenic Psychological Society. Papers published in the journal PSYCHOLOGY are licensed under a 'Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International' licence. The authors reserve the copyright of their work and grant the journal the right of its first publication. Third-party licensees are allowed to use the published paper immediately after publication as they wish, provided they retain the defined by the license copyright formalities, regarding the reference to its author(s) and its initial publication in the journal PSYCHOLOGY. Moreover, any adjusted work should be shared under the same reuse rights, so with the same CC license.

Downloads
Download data is not yet available.
References
Brewin, C.R. (1992). Measuring individual needs for
care and services. In B.J.B. Kat, On Advising
Purchasers: Part II. Leicester: The British
Psychological Society.
Γενά, Α. (2002). Αυτισμός και διάχυτες αναπτυξιακές
διαταραχές. Αθήνα: αυτοέκδοση.
Calias, M. (1989). Συμβουλευτική εργασία με γονείς
παιδιών με ειδικές ανάγκες. Στο Γ. Τσιάντης & Σ.
Μανωλόπουλος (Επιμ. έκδ.), Σύγχρονα θέματα
παιδοψυχιατρικής, Τόμ. Γ: Θεραπευτικές Προ-
σεγγίσεις. Αθήνα: Καστανιώτης.
Carey, G.E. (1982). Community care. Mentally
handicapped children living at home. Public
Health, 96, 269-278.
Δαβάζογλου, Α., Αλβανόπουλος, Γ., & Κόκκινος, Κ.
(2008). Μεγαλώνοντας παιδιά με αυτισμό: Οι
ανάγκες των γονέων. Ελληνική Επιθεώρηση Ειδι-
κής Αγωγής, 1, 67-89.
Dale, N. (1996). Working with families of children with
special needs: partnership and practice. London:
Routledge.
Dale, N. (2000). Τρόποι συνεργασίας με οικογένειες
παιδιών με ειδικές ανάγκες. Αθήνα: Έλλην.
Δελλασούδας, Λ.Γ. (2003). Σχολική ένταξη μαθητών
με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: από τη θεωρία
στην πράξη. Αθήνα: Ατραπός.
Danforth, S. & Navaro, V. (1998). Speech Acts:
Sampling the social construction of mental
retardation in everyday life. Mental Retardation,
(1), 31-43.
Duvall, E. (1970). Family Development. Philadelphia:
Lippincott.
Εllis, T.J., Luiselli, K.J., & Amirault, D. (2002).
Families of children with Developmental Disa -
bilities. Journal of Developmental and Physical
Disabilities, 2, 191-202.
Ζώνιου-Σιδέρη, Α. (1998). Παιδιά με νοητική καθυ-
στέρηση στην οικογένεια και στην κοινωνία. Στο
Πλευρές αποδοχής των ατόμων με διανοητική
καθυστέρηση, Πρακτικά ημερίδας της Εστίας
Φίλων Διανοητικά Καθυστερημένων Ατόμων «Τα
Δελφίνια».
Fewell, R.F. & Vadasy, P.F. (1986). Families of handi -
capped children: needs and supports across the
life-span. Austin, ΤΧ: Pro-Ed.
Glendenning, C. (1983). Parents and their disabled
children. London: Routledge & Kegan Paul.
Granlund, M. & Roll-Pettersson, L. (2001). The
perceived needs of support of parents and
classroom teachers - a comparison of needs in
two microsystems. Journal of Special Needs
Education, 16, 225-244.
Κοντοπούλου, Μ. (2001). Συμβουλευτική γονέων στα
πλαίσια της πρώιμης παρέμβασης: η συμβολή
Ιωάννης Παξινός και Ειρήνη Ξανθοπούλου
των εκπαιδευτικών. Στο Μ. Τζουριάδου (Επιμ.
έκδ.), Πρώιμη παρέμβαση, σύγχρονες τάσεις και
προοπτικές (σσ. 160-183). Θεσσαλονίκη: Προ-
μηθέας.
Κρουσταλάκης, Γ. (1997). Παιδιά με ιδιαίτερες ανά-
γκες στην οικογένεια και το σχολείο: ψυχοπαι-
δαγωγική παρέμβαση για μια συμβουλευτική γο-
νέων και εκπαιδευτικών. Αθήνα: Λύχνος.
Lambert, J.L. & Lambert-Bite, F. (1993). Education
familiale et handicap mental. Fribourg: Editions
Universitaires de Fribourg.
MacKeith, R. (1973). The feelings and behaviours of
parents of handicapped children. Developmental
Medicine and Child Neurology, 15, 24-27.
Μπαλαμώτης, Γ. & Γενά, Α. (2007). Οι ανάγκες των
γονέων με αυτισμό και το άγχος που βιώνουν:
Στοιχεία από μια πανελλήνια έρευνα. Στο Π. Ορ-
φανός (Επιμ. έκδ.), Η Ειδική Αγωγή στην Κοινω-
νία της Γνώσης (σσ. 416-428). Αθήνα: Γρηγόρης.
Oliver, M. & Bames, C. (1998). Disabled people and
social policy: from exclusion tο inclusion. Demos:
London.
Ορφανός, Π. (2007). Οικογένεια και τυφλοκωφό παι-
δί. Στο Π. Ορφανός (Επιμ. έκδ.), Η Ειδική Αγω-
γή στην Κοινωνία της Γνώσης (σσ. 310-326). Αθή-
να: Γρηγόρης.
Πανοπούλου-Μαράτου, Ό. (2004). Παιδιά με διάχυ-
τες διαταραχές της ανάπτυξης και «ένταξη». Στο
Α. Ζώνιου-Σιδέρη (Επιμ.), Σύγχρονες ενταξιακές
προσεγγίσεις (σσ. 77-87). Αθήνα: Ελληνικά
Γράμματα.
Παπουτσάκη, Κ. (2011). Νοητική υστέρηση και μο-
ναξιά. Εκδόσεις Γρηγόρη.
Παρασκευόπουλος, Ι. (1979). Νοητική καθυστέρη-
ση: διαφορική διάγνωση, αιτιολογία-πρόληψη,
ψυχοπαιδαγωγική αντιμετώπιση. Αθήνα: αυτο-
έκδοση.
Πολεμικός, Ν. & Τσιμπιδάκη, Α. (2002). Η οικογένεια
με ειδικές ανάγκες ως σύστημα. Στο Ν. Πολεμι-
κός, Μ. Καΐλα & Φ. Καλαβάσης (Επιμ. έκδ.), Εκ-
παιδευτική, οικογενειακή και πολιτική ψυχοπα-
θολογία, Τόμ. Β: Αποκλίνουσες διαστάσεις στο
χώρο της οικογένειας. Αθήνα: Ατραπός.
Πολυχρονοπούλου, Σ. (2004). Παιδιά και έφηβοι με
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυνατότητες.
Αθήνα: Ατραπός
Roll-Pettersson, L. (2003). Perceptions of parents
with children receiving special education support
in the Stockholm and adjacent. European Journal
of Special Needs Education, 18, 293-310.
Siklos, S. & Kerns, A.K. (2006). Assessing need for
social support in parents of children with autism
and Down syndrome. Journal of Autism and
Developmental Disorders, 36, 921-933.
Σούλης, Σ. (1999). Τα παιδιά με βαριά νοητική καθυ-
στέρηση και ο κόσμος τους. Άτομα με πολλαπλές
αναπηρίες. Αθήνα: Gutenberg.
Σούλης, Σ. (2002). Ανάγκες γονέων με «ειδικά παι-
διά» προσχολικής ηλικίας. Στο Ε. Κούρτη
(Επιμ.), Η έρευνα στην προσχολική εκπαίδευση
(σσ. 365-375). Αθήνα: Τυπωθήτω.
Σούλης, Σ. (2008). Καθολικός σχεδιασμός και ανα-
πηρία: Μια εκπαιδευτική πρόταση. Ελληνική Επι-
θεώρηση Ειδικής Αγωγής, 1, 91-108.
Τσαμπαρλή, Α. & Τρέχα, Σ. (2002). Μαθησιακές δυ-
σκολίες και ψυχολογικές διεργασίες στο οικο-
γενειακό πλαίσιο. Στο Ν. Πολεμικός, Μ. Καΐλα &
Φ. Καλαβάσης (Επιμ. έκδ.), Εκπαιδευτική, Οικο-
γενειακή και Πολιτική Ψυχοπαθολογία (σσ. 366-
. Αθήνα: Ατραπός.
Wikler, D., Buchanan, A., Brock, D.W., & Daniels, N.
(2000). From chance to choice. Cambridge:
Cambridge University Press.
Woolfson, R. (1991). Children with special needs: a
guide for parents and carers. London: Faber and
Faber.

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.