Η δρόμος της επανένταξης και της δεύτερης ευκαιρίας στη Γαλλία: μαθαίνοντας από το παράδειγμα των Écoles de la Deuxième Chance

PDF (ελληνικά)
Опубликован: Jan 16, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/haea.43673
Αθανάσιος Κλέτσας
ΣΔΕ Σερρών
Аннотация

Το συγκεκριμένο άρθρο αποτελεί ιδιαίτερα συντομευμένο (και διαμορφωμένο στις απαιτήσεις και το μέγεθος ενός επιστημονικού άρθρου) μέρος συγκριτικής μελέτης των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας Ελλάδας και Γαλλίας, στο πλαίσιο διδακτορικής διατριβής που μελετά συγκριτικά τα ΣΔΕ της Νότιας Ευρώπης. Συγκεκριμένα, καταγράφει βασικές παραμέτρους, σχετικά με τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας της Γαλλίας, σε σύγκριση με αυτά της Ελλάδας. Αρχικά, γίνεται αναφορά στην είσοδό των νέων στο γαλλικό πρόγραμμα (η οποία δεν είναι εύκολη υπόθεση, αλλά περιλαμβάνει πολλές και διαφορετικές διαδικασίες) και στην έξοδο απ’ αυτό. Επίσης, αναλύονται οι λόγοι για τους οποίους οι υποψήφιοι ασκούμενοι εγκαταλείπουν τα γαλλικά ΣΔΕ κατά τη φάση της ένταξής τους στο πρόγραμμα. Ακόμα, αναφέρονται οι τύποι εξόδου των εκπαιδευόμενων από τα γαλλικά ΣΔΕ και η σχέση αυτής της εξόδου με την πρακτική άσκηση, ενώ γίνεται και αναφορά στη σχέση των αποφοίτων με το σχολείο και στη διάρκεια αυτής της σχέσης. Καταγράφονται, στη συνέχεια, οι παράγοντες που αποτελούν τα εχέγγυα επιτυχημένης εξόδου από τα Ε2C. Ακολουθεί η σύγκριση με τα ελληνικά ΣΔΕ και αναφέρονται τα σημεία υπεροχής και των δύο προγραμμάτων. Η μεθοδολογική τεκμηρίωση βασίζεται τόσο σε πρωτογενή (συλλογή δεδομένων και πληροφοριών απευθείας από γαλλικό Ε2C) όσο και δευτερογενή ανάλυση.

Article Details
  • Раздел
  • Articles
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Скачивания
Данные скачивания пока недоступны.
Библиографические ссылки
Cedefop, (2022). Second chance schools - France: Policy and practice. Publications Office of the European Union.
Eurostat, (2023). Early leavers from education and training: Statistics explained. European Commission.
Illeris, K. (2016). Ο τρόπος που μαθαίνουμε: Οι πολλαπλές διαστάσεις της μάθησης στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Jarvis, P. (2004). Συνεχιζόμενη μάθηση και κατάρτιση. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Κόκκος, Αλ. (2005). Εκπαίδευση ενηλίκων: ανιχνεύοντας το πεδίο. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Meo, A. & Tarabini, A. (2020). Teachers’ identities in second chance schools: A comparative analysis of Buenos Aires and Barcelona. Teaching and Teacher Education, 88(2), 102963 https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102963 .
Mezirow, J. και συνεργάτες (2007). Η μετασχηματίζουσα μάθηση. Αθήνα: Μεταίχμιο.
P. Pérez, X. Joutard & P. Sabuco. (2024). Le dispositif des écoles de la deuxième chance: évaluation et analyses d’actions pédagogiques novatrices en faveur des jeunessans qualification, Aix Marseille Université.
Van de Velde, C. (2008). Devenir adulte : Sociologie comparée de la jeunesse en Europe. Paris: Presses Universitaires de France.
Zaffran J. & Vollet J. (2018). «Donner et saisir sa «deuxième chance»: les formes élémentaires du quasi-marché de la formation des jeunes sans diplôme », Formation emploi, n°143, pp. 57-78.