Πλαγιαρισμός στις μεταπτυχιακές εργασίες των φοιτητών/τριών: Διερευνώντας το φαινόμενο

PDF
Δημοσιευμένα: Dec 13, 2018
DOI: https://doi.org/10.12681/dial.16446
Λέξεις-κλειδιά:
διασφάλιση ποιότητας μεταπτυχιακές διατριβές μεταπτυχιακοί φοιτητές πλαγιαρισμός
Θεόδωρος Καρασαλίδης
Πανεπιστήμιο Ιωανίνων
https://orcid.org/0000-0001-5847-459X
Αναστάσιος Εμβαλωτής
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
https://orcid.org/0000-0002-9568-7831
Περίληψη

Εισαγωγή: Η διάδοση του πλαγιαρισμού αποτελεί ένα θέμα με διεθνές ερευνητικό ενδιαφέρον. Στο πλαίσιο αυτό έχουν διερευνηθεί (μερικώς) η έκταση και οι μορφές του πλαγιαρισμού στο φοιτητικό πληθυσμό. Ωστόσο, από την ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, διαπιστώθηκε ότι το συγκεκριμένο ζήτημα δεν έχει ερευνηθεί σε σημαντικό βαθμό στην ελληνική ακαδημαϊκή κοινότητα παρά τα αναδυόμενα ανά διαστήματα περιστατικά, καθιστώντας έτσι αναγκαία τη διεξαγωγή της παρούσας έρευνας.

Σκοπός της έρευνας: Με την παρούσα έρευνα επιδιώκεται η διερεύνηση της διάδοσης και των μορφών του πλαγιαρισμού σε μεταπτυχιακούς φοιτητές.

Δειγματοληπτικός σχεδιασμός: Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 155 μεταπτυχιακές διατριβές και 8 αποφοίτους Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) σε κάποιο ελληνικό Πανεπιστήμιο. Αξιοποιήθηκε το λογισμικό ανίχνευσης πλαγιαρισμού Turnitin για την εξέταση των διατριβών και η ημιδομημένη συνέντευξη με τους αποφοίτους του ΠΜΣ για τη διερεύνηση του φαινομένου.

Ευρήματα: Διαπιστώθηκε ότι οι μεταπτυχιακοί φοιτητές ολισθαίνουν σε πρακτικές πλαγιαρισμού μέσω αυτολεξεί αντιγραφών, ανεπαρκών παραφράσεων και λανθασμένων ενδοκειμενικών αναφορών και παραπομπών ή/και επιμέρους ειδικών περιπτώσεων πλαγιαρισμού.

Συμπεράσματα- Προτάσεις: Προτείνεται η επέκταση της διερεύνησης του θέματος (πλαγιαρισμός στην τριτοβάθμια εκπαίδευση) τόσο στους φοιτητές όσο και στο ακαδημαϊκό προσωπικό, για την αναγνώριση και πρόληψη σχετικών πρακτικών στο πλαίσιο της διασφάλισης της ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική Αρθογραφία
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στο Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες Αγωγής και Εκπαίδευσης διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες της Αγωγής και Εκπαίδευσης διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στον/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).

To Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης διατηρούν το δικαίωμα να δημοσιεύουν, να αναπαραγάγουν, να παρουσιάζουν στο κοινό, να διανέμουν και να χρησιμοποιούν άρθρα που δημοσιεύονται στο Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες Αγωγής και Εκπαίδευσης σε οποιοδήποτε μέσο και μορφή είτε μεμονωμένα είτε ως μέρη συλλογικών έργων, για όλο το χρόνο διάρκειας προστασίας της πνευματικής ιδιοκτησίας και για όλες τις χώρες του κόσμου.

Αυτό περιλαμβάνει ενδεικτικά, και όχι αποκλειστικά, το δικαίωμα δημοσίευσης των άρθρων σε τεύχη του περιοδικού Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες Αγωγής και Εκπαίδευσης, αναπαραγωγής και διανομής μεμονωμένων αντιγράφων των άρθρων, αναπαραγωγής ολόκληρων των άρθρων σε άλλη έκδοση του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης και αναπαραγωγής και διανομής των άρθρων ή περίληψης αυτών με χρήση πληροφορικού συστήματος αποθετηρίου.

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικά Συγγραφέων
Θεόδωρος Καρασαλίδης, Πανεπιστήμιο Ιωανίνων

He has graduated from the Department of Primary School Education of University of Ioannina in Greece and has completed the postgraduate program in ‘Counselling-Psychology’ of the same Department. His research interests include academic integrity issues, educational assessmentand primary education.

Αναστάσιος Εμβαλωτής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Anastasios Emvalotis is Associate Professor in the cognitive field of “Methodology of Research in Educational Sciences” in the Department of Primary Education of University of Ioannina. His research interests focus on topics related to: development and application of methods and techniques for educational research, use of Information and Communication Technologies (ICTs) in educational research, micro-sociological approaches to everyday school life,  relationship between science, technology and society. He participates in international, european and national projects related in their majority to the analysis and management of the educational process. 

Αναφορές
Αβραμίδου, Δ. Ε. (2014). Διαδικτυακές εφαρμογές των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας στην εκπαίδευση: Η περίπτωση της λογοκλοπής (Αδημοσίευτη διδακτορική διατριβή). Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αλεξανδρούπολη.
Akbulut, Y., Şendağ, S., Birinci, G., Kılıçer, K., Şahin, M. C., & Odabaşı, H. F. (2008). Exploring the types and reasons of Internet-triggered academic dishonesty among Turkish undergraduate students: Development of Internet-Triggered Academic Dishonesty Scale (ITADS). Computers & Education, 51(1), 463-473. doi:10.1016/j.compedu.2007.06.003
Andrews, K. G., Smith, L. A, Henzi, D., & Demps, E. (2007). Faculty and student perceptions of academic integrity at U.S. and Canadian dental schools. Journal of Dental Education, 71(8), 1027-1039.
American Psychological Association. (2010). Publication Manual (6th ed.) . Washington, DC.
Arce Espinoza, L., & Monge Nájera, J. (2014). How to correct teaching methods that favour plagiarism: recommendations from teachers and students in a Spanish language distance education university. Assessment & Evaluation in Higher Education, 40, 1-9. doi:10.1080/02602938.2014.966053
Βάμβουκας, Μ. (2000). Εισαγωγή στην ψυχοπαιδαγωγική έρευνα και μεθοδολογία. Αθήνα: Γρηγόρης.
Bamford, J., & Sergiou, K. (2005). International students and plagiarism: an analysis of the reasons for plagiarism among international foundation students. Investigations in University Teaching and Learning, 2(2), 17-22.
Barrett, R., & Malcolm, J. (2006). Embedding plagiarism education in the assessment process. International Journal for Educational Integrity, 2(1), 38-45. Ανακτήθηκε από http://www.ojs.unisa.edu.au/index.php/IJEI/article/viewFile/23/18
Benincasa, L. (2013). Αντιγραφή στις εξετάσεις και φοιτητική κουλτούρα. Αθήνα: Επίκεντρο.
Bilic-Zulle, L., Azman, J., Frkovic, V., &Petrovecki, M. (2008). Is there an effective approach to deterring students from plagiarizing? Science and Engineering Ethics, 14(1), 139-147. doi:10.1007/s11948-007-9037-2
Bilić-Zulle, L., Frković, V., Turk, T., Azman, J., & Petrovecki, M. (2005). Prevalence of plagiarism among medical students. Croatian Medical Journal, 46(1), 126-131.
Breen, L., & Maassen, M. (2005). Reducing the incidence of plagiarism in an undergraduate course: The role of education. Issues in Educational Research, 15(1), 1-16.
Bretag, T., & Mahmud, S. (2009). Self-plagiarism or appropriate textual re-use? Journal of Academic Ethics, 7(3), 193-205. doi:10.1007/s10805-009-9092-1
Brimble, M., & Stevenson-Clarke, P. (2005). Perceptions of the prevalence and seriousness of academic dishonesty in Australian universities. The Australian Educational Researcher, 32(3), 19–44. doi:10.1007/BF03216825
Γαλάνης, Π. (2013). Εγκυρότητα και αξιοπιστία των ερωτηματολογίων στις επιδημιολογικές μελέτες. Αρχεία Ελληνικής Ιατρικής, 30(1), 97-110.
Chuda, D., Navrat, P., Kovacova, B., & Humay, P. (2012). The issue of (software) plagiarism: a student view. IEEE Transactions on Education, 55(1), 22–28. doi:10.1109/TE.2011.2112768
Cohen, L., Manion L., & Morrison, K. (2008). Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Cosma, G., & Joy, M. (2008). Towards a definition of source-code plagiarism. IEEE Transactions on Education, 51(2), 195-200. doi:10.1109/TE.2007.906776
Curtis, G. J., & Popal, R. (2011). An examination of factors related to plagiarism and a five-year follow-up of plagiarism at an Australian university. International Journal for Educational Integrity, 7(1), 30-42.
Deckert, G. D. (1993). Perspectives on plagiarism from ESL students in Hong Kong. Journal of Second Language Writing, 2(2), 131-148. doi:10.1016/1060-3743(93)90014-T
Dick, M., Sheard, J., & Markham, S. (2001). Is it okay to cheat? - the views of postgraduate students. ACM SIGCSE Bulletin, 33(3), 61-64. doi:10.1145/507758.377474
Ehrich, J., Howard, S. J., Mu, C., & Bokosmaty, S. (2014). A comparison of Chinese and Australian university students’ attitudes towards plagiarism. Studies in Higher Education, 41(2), 231-246. doi:10.1080/03075079.2014.927850
Ellery, K. (2008). Undergraduate plagiarism: a pedagogical perspective. Assessment & Evaluation in Higher Education, 33(5), 507-516. doi:10.1080/02602930701698918
Eret, E., & Ok, A. (2014). Internet plagiarism in higher education: tendencies, triggering factors and reasons among teacher candidates. Assessment & Evaluation in Higher Education, 39(8), 1002-1016. doi:10.1080/02602938.2014.880776
Franklyn-Stokes, A., & Newstead, S. E. (1995). Undergraduate cheating: who does what and why? Studies in Higher Education, 20(2), 159-172. doi:10.1080/03075079512331381673
Zafarghandi, A., Khoshroo, F., & Barkat, B. (2012). An investigation of Iranian EFL masters students’ perceptions of plagiarism. International Journal for Educational Integrity, 8(2), 69-85. Ανακτήθηκε από http://www.ojs.unisa.edu.au/index.php/IJEI/article/view/811
Zhang, D., Joy, M., Cosma, G., Boyatt, R., Sinclair, J., & Yau, J. (2013). Source-code plagiarism in universities: a comparative study of student perspectives in China and the UK. Assessment & Evaluation in Higher Education, 39(6), 743-758. doi:10.1080/02602938.2013.870122
Gilmore, J., Strickland, D., Timmerman, B., Maher, M., & Feldon, D. (2010). Weeds in the flower garden : An exploration of plagiarism in graduate students’ research proposals and its connection to enculturation, ESL, and contextual factors. International Journal for Educational Integrity, 6(1), 13-28.
Goh, E. (2013). Plagiarism behavior among undergraduate students in hospitality and tourism education. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 13(4), 307-322. doi:10.1080/15313220.2013.839295
Guerin, C., & Picard, M. (2012). Try it on: Voice, concordancing and text-matching in doctoral writing. International Journal for Educational Integrity, 8(2), 34-45. Ανακτήθηκε από http://www.ojs.unisa.edu.au/journals/index.php/IJEI/
Handa, N., & Power, C. (2005). Land and discover ! A case study investigating the cultural context of plagiarism land and discover ! A case study investigating the cultural context of. Journal of University Teaching & Leraning Practice, 2(3), 64-84.
Harries, R., & Rutter, P. M. (2005). Cheating by pharmacy students: perceptions, prevalence and comparisons. Pharmacy Education, 5(1), 1-9. doi:10.1080/15602210400026030
Hayes, N., & Introna, L. D. (2005). Cultural values, plagiarism, and fairness: when plagiarism gets in the way of learning. Ethics & Behavior, 15(3), 213-231. doi:10.1207/s15327019eb1503
Honny, M. J., Gadbury-Amyot, C. C., Overman, P. R., WilkinsKristi, & Petersen, F. (2010). Academic integrity violations: a national study of dental hygiene students. Journal of Dental Education, 74(3), 251-260.
Howard, R. M. (1995). Plagiarisms, authorships, and the academic death penalty. College English, 57(7), 788-806. doi:10.2307/378403
Howard, R. M. (2000). Sexuality, textuality: the cultural work of plagiarism. Source: College English, 62(4), 473-491. doi: 10.2307/378866
Ίσαρη, Φ., & Πουρκός, Μ. (2015). Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας. Εφαρμογές στην ψυχολογία και στην εκπαίδευση. Αθήνα: Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΕΑΒ)
Hu, G., & Lei, J. (2012). Investigating chinese university students’ knowledge of and attitudes toward plagiarism from an integrated perspective. Language Learning, 62(3), 813-850. doi:10.1111/j.1467-9922.2011.00650.x
Joy, M., Cosma, G., Sinclair, J., & Yau, J. Y. (2009). A taxonomy of plagiarism in computer science. Proceedings of EDULEARN09 Conference, 3372-3379.
Καραμπάσης, Κ. (2012). Ο πλαγιαρισμός στις γραπτές ακαδημαϊκές εργασίες: Βιβλιογραφική επισκόπηση και μια πρώτη εμπειρική διερεύνηση (Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή διατριβή). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών.
Καρασαλίδης, Θ., & Εμβαλωτής, Α. (2018). Οριοθετώντας τον πλαγιαρισμό και τις ακαδημαϊκά ανέντιμες πρακτικές. Επιστημονική Επετηρίδα Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 29(2017), 93-112.
Καρασαλίδης, Θ. (2016). Γνώσεις, αντιλήψεις και διάδοση του πλαγιαρισμού στους φοιτητές: Η περίπτωση της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή διατριβή). Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης.
Klausman, J. (1999). Teaching about plagiarism in the age of the internet. Teaching English in the Two-Year College, 27, 209-212.
Koul, R., Clariana, R. B., Jitgarun, K., & Songsriwittaya, A. (2009). The influence of achievement goal orientation on plagiarism. Learning and Individual Differences, 19(4), 506-512. doi:10.1016/j.lindif.2009.05.005
Κυρίδης, Α., & Χρονοπούλου, Α. (2008). Περί επιστημονικής δεοντολογίας και πρακτικής. Αθήνα: Gutenberg.
Λακασάς, Α. (2017, Σεπτέμβριος 12). 106 φοιτητές με κοινή «έμπνευση». Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ. http://www.kathimerini.gr/926214/article/epikairothta/ellada/106-foithtes-me-koinh-empneysh
Leonard, M., Schwieder, D., Buhler, A., Bennett, D. B., & Royster, M. (2014). Perceptions of plagiarism by STEM graduate students: a case study. Science and Engineering Ethics. doi:10.1007/s11948-014-9604-2
Lim, V. K. G., & See, S. K. B. (2001). Attitudes toward, and intentions to report, academic cheating among students in Singapore. Ethics & Behavior, 11(3), 261-274. doi:10.1207/S15327019EB1103_5
Lin, C. H. S., & Wen, L. Y. M. (2007). Academic dishonesty in higher education-a nationwide study in Taiwan. Higher Education, 54(1), 85-97. doi:10.1007/s10734-006-9047-z
Marshall, S., & Garry, M. (2006). NESB and ESB students’ attitudes and perceptions of plagiarism. International Journal for Educational Integrity, 2(1), 26-37. Ανακτήθηκε από http://www.ojs.unisa.edu.au/index.php/IJEI/article/view/25
Martin, B. (1994). Plagiarism: a misplaced emphasis. Journal of Infromation Ethics, 3(4), 36-47.
Mazer, J. P., & Hunt, S. K. (2012). Tracking plagiarism electronically: First-year students’ perceptions of academic dishonesty and reports of cheating behaviour in the basic communication course. International Journal for Educational Integrity, 8(2), 57-68.
McCabe, D. L. (1992). The influence of situational ethics on cheating among college students. Sociological Inquiry, 62(3), 365-374. doi:10.1111/j.1475-682X.1992.tb00287.x
McCabe, D. L., & Trevino, L. K. (1993). Academic dishonesty: honor codes and other contextual influences. The Journal of Higher Education, 64(5), 522-538. doi:10.2307/2959991
Moore, E. (2014). Accuracy of referencing and patterns of plagiarism in electronically published theses. International Journal for Educational Integrity, 10(1), 42-55.
Mullin, A. J. (2009). Appropriation, homage, and pastiche: using artistic tradition to reconsider and redefine plagiarism. In C. P. Haviland & J. A. Mullin (Eds.), Who owns this text?Plagiarism, authorship, and disciplinary cultures (pp. 108-125). Logan, Utah: Utah State University Press.
Ουζούνη, Χ., & Νακάκης, Κ. (2011). Η αξιοπιστία και η εγκυρότητα των εργαλείων μέτρησης σε ποσοτικές μελέτες. Νοσηλευτική, 50(2), 231-239.
Oran, N. T., Can, H. O., Senol, S., & Hadimli, A. P. (2015). Academic dishonesty among health science school students. Nursing Ethics, 23(8), 919-931.
Park, C. (2004). Rebels without a clause: towards an institutional framework for dealing with plagiarism by students. Journal of Further and Higher Education, 28(3), 291-306. doi:10.1080/0309877042000241760
Patrick, A. (2014). This flowchart explains the severity of different types of plagiarism. Διαθέσιμο στο δικτυακό τόπο http://lifehacker.com/this-flowchart-explains-the-severity-of-different-types-1637797055
Pecorari, D. (2003). Good and original: plagiarism and patchwriting in academic second-language writing. Journal of Second Language Writing, 12(4), 317-345. doi:10.1016/j.jslw.2003.08.004
Perry, B. (2010). Exploring academic misconduct: some insights into student behaviour. Active Learning in Higher Education, 11(2), 97-108. doi:10.1177/1469787410365657
Pickard, J. (2006). Staff and student attitudes to plagiarism at University College Northampton. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(2), 215-232. doi:10.1080/02602930500262528
Riasati, M. J., & Rahimi, F. (2013). Why Do Iranian Postgraduate Students Plagiarize? A qualitative investigation. Middle-East Journal of Scientific Research, 14(3), 309-317. doi:10.5829/idosi.mejsr.2013.14.3.522
Risquez, A., O’Dwyer, M., & Ledwith, A. (2011). “Thou shalt not plagiarise”: from self-reported views to recognition and avoidance of plagiarism. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(1), 34-43. doi:10.1080/02602938.2011.59692
Roberts, T. S. (2008). Student plagiarism in an online world: an introducation. In T. S. Roberts (Ed.), Student plagiarism in an online world: problems and solutions (pp. 1-9). Australia: Central Queensland University.
Robson, C. (2010). Η έρευνα του πραγματικού κόσμου. Αθήνα: Gutenberg.
Roig, M. (2001). Plagiarism and paraphrasing criteria of college and university professors. Ethics & Behavior, 11(3), 307-323. doi:10.1207/S15327019EB1103_8
Selwyn, N. (2008). “Not necessarily a bad thing...”: A study of online plagiarism amongst undergraduate students. Assessment & Evaluation in Higher Education, 33(5), 465-479. doi:10.1080/02602930701563104
Scanlon, P. (2007). Song From myself: An anatomy of self plagiarism. Plagiary: Cross-Disciplinary Studies in Plagiarism, Fabrication, and Falsification, 2(1), 57-66. Ανακτήθηκε από http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:
Song+From+Myself+:+An+Anatomy+of+Self+?+Plagiarism#0
Scanlon, P. M., & Neumann, D. R. (2002). Internet plagiarism among college students. Journal of College Student Development, 43(3), 374-385.
Schrimsher, R. H., Northrup, L. A., & Alverson, S. P. (2011). A survey of Samford University studentsregarding plagiarism and academic misconduct. International Journal for Educational Integrity, 7(1), 3-17.
Sheard, J., & Dick, M. (2011). Computing student practices of cheating and plagiarism. Proceedings of the 16th Annual Joint Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education ITiCSE 11, 233. doi:10.1145/1999747.1999813
Sheard, J., Markham, S., & Dick, M. (2003). Investigating differences in cheating behaviours of IT undergraduate and graduate students: the maturity and motivation factors. Higher Education Research & Development, 22(1), 91-108. doi:10.1080/0729436032000056526
Siaputra, I. B. (2013). The 4PA of plagiarism: A psycho-academic profile of plagiarists. International Journal for Educational Integrity, 9(2), 50-59.
Sims, R. L. (1995). The severity of academic dishonesty: a comparison of faculty and student views. Psychology in the Schools, 32(2), 233-238.
Stephens, J. M., Young, M. F., & Calabrese, T. (2007). Does moral judgment go offline when students are online? A comparative analysis of undergraduates’ beliefs and behaviors related to conventional and digital cheating. Ethics & Behavior, 17(3), 233-254. doi:10.1080/10508420701519197
Szabo, A., & Underwood, J. (2004). Cybercheats: Is information and communication technology fuelling academic dishonesty? Active Learning in Higher Education, 5(2), 180-199. doi:10.1177/1469787404043815
Tauginienė, L, Gaižauskaitė, I, Glendinning, I, Kravjar, J, Ojsteršek, M, Ribeiro, L, Odiņeca, T, Marino, F, Cosentino, M, Sivasubramaniam, S. (2018). Glossary for Academic Integrity. ENAI Report 3G [online].
Turner, S. P., & Beemsterboer, P. L. (2003). Enhancing academic integrity: formulating effective honor codes. Journal of Dental Education, 67(10), 1122-1129.
Yeo, S. (2007). First‐year university science and engineering students’ understanding of plagiarism. Higher Education Research & Development, 26(2), 199-216. doi:10.1080/07294360701310813
Vieyra, M., Strickland, D., & Timmerman, B. (2013). Patterns in plagiarism and patchwriting in science and engineering graduate students’ research proposals. International Journal for Educational Integrity, 9(1), 35-49. Ανακτήθηκε από http://ojs.ml.unisa.edu.au/index.php/IJEI/article/view/846/609
Walker, J. (1998). Student plagiarism in universities: what are we doing about it? Higher Education Research & Development, 17(1), 89-106. doi:10.1080/0729436980170105
Wan, R., Nordin, S. B., Halib, M. B., & Ghazali, Z. B. (2011). Plagiarism among undergraduate students in an engineering- based university : an exploratory analysis. European Journal of Social Sciences, 25(4), 537-549.
Wheeler, G. (2014). Culture of minimal influence : a study of Japanese university students ’ attitudes toward plagiarism. International Journal for Educational Integrity, 10(2), 44-59.
Williams, S., Tanner, M., & Hale, G. (2012). Academic integrity on college campuses. International Journal for Educational Integrity, 8(1), 9-24.