Ενδοσχολικές συγκρούσεις εκπαιδευτικών: Αποτελέσματα και λύσεις

PDF
Δημοσιευμένα: Jun 4, 2021
DOI: https://doi.org/10.12681/dial.24565
Λέξεις-κλειδιά:
εκπαιδευτική μονάδα συγκρούσεις διαχείριση συγκρούσεων εκπαιδευτικοί διεύθυνση σχολικής μονάδας
Ελένη Μαυρογεώργου
Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο
https://orcid.org/0000-0001-7548-9080
Περίληψη

Abstract

Η παρούσα έρευνα εξετάζει το θέμα των ενδοσχολικών συγκρούσεων των εκπαιδευτικών μιας σχολικής μονάδας. Συγκεκριμένα, σκοπός της παρούσας έρευνας είναι ο προσδιορισμός των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τα αποτελέσματα των ενδοσχολικών συγκρούσεων και τους τρόπους αντιμετώπισής τους. Η διερεύνηση του θέματος υλοποιήθηκε με την ποσοτική μέθοδο, με εργαλείο το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο και δείγμα τους εκπαιδευτικούς Γυμνασίων και Λυκείων του νομού Καρδίτσας. Η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως οι ενδοσχολικές συγκρούσεις μπορούν να προκύψουν και μεταξύ των εκπαιδευτικών και μεταξύ των εκπαιδευτικών και της διεύθυνσης της σχολικής μονάδας επιδρώντας και θετικά και αρνητικά στη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Ως θετικά αποτελέσματα των ενδοσχολικών συγκρούσεων οι εκπαιδευτικοί θεωρούν τη γενικότερη βελτίωση των σχέσεών τους και την επίλυση προβλημάτων προς την κατεύθυνση μιας αποδοτικότερης σχολικής διοίκησης, ενώ ως αρνητικά το μικρό επίπεδο συνεργασίας, την αναποτελεσματική διοίκηση και τα αρνητικά συναισθήματα των εκπαιδευτικών. Στην αντιμετώπιση των αρνητικών αποτελεσμάτων συμβάλλουν τόσο οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί μέσω της συνεργασίας, της αλληλοϋποστήριξης και της σωστής διαχείρισης των συναισθημάτων τους, όσο και οι ενέργειες της διεύθυνσης της σχολικής μονάδας, όσον αφορά το θετικό κλίμα που δημιουργεί, τον δημοκρατικό και συμμετοχικό τρόπο διοίκησης και τη γενικότερη υποστήριξη που παρέχει προς τους εκπαιδευτικούς.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Νέοι ερευνητές
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στο Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες Αγωγής και Εκπαίδευσης διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες της Αγωγής και Εκπαίδευσης διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στον/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).

To Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης διατηρούν το δικαίωμα να δημοσιεύουν, να αναπαραγάγουν, να παρουσιάζουν στο κοινό, να διανέμουν και να χρησιμοποιούν άρθρα που δημοσιεύονται στο Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες Αγωγής και Εκπαίδευσης σε οποιοδήποτε μέσο και μορφή είτε μεμονωμένα είτε ως μέρη συλλογικών έργων, για όλο το χρόνο διάρκειας προστασίας της πνευματικής ιδιοκτησίας και για όλες τις χώρες του κόσμου.

Αυτό περιλαμβάνει ενδεικτικά, και όχι αποκλειστικά, το δικαίωμα δημοσίευσης των άρθρων σε τεύχη του περιοδικού Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες Αγωγής και Εκπαίδευσης, αναπαραγωγής και διανομής μεμονωμένων αντιγράφων των άρθρων, αναπαραγωγής ολόκληρων των άρθρων σε άλλη έκδοση του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης και αναπαραγωγής και διανομής των άρθρων ή περίληψης αυτών με χρήση πληροφορικού συστήματος αποθετηρίου.

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικό Συγγραφέα
Ελένη Μαυρογεώργου, Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο

 Φιλόλογος στο 1ο Γυμνάσιο Σοφάδων Καρδίτσας

Αναφορές
Αθανασούλα - Ρέππα, Α. (2008). Ο εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον. Στο Μ. Κουτούζης (Επιμ.), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων (σσ. 39-92). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2012). Συγκρούσεις - Ηγεσία και αποτελεσματικότητα στα σχολεία. Στο Δ. Καρακατσάνη & Γ. Παπαδιαμαντάκη (Επιμ.), Σύγχρονα θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής. Αναζητώντας το νέο σχολείο (σσ. 183-200). Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
Ανδρέου, Α., Λαμπριανού, Γ., Ελευθερίου, Ε., Κωνσταντίνου, Ε., Αδάμου, Χ., Χατζησσάβα, Χ., & Χαρίτου, Χ. (2016). Σχολική διαμεσολάβηση στο δημοτικό σχολείο. Οδηγός εκπαιδευτικού. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης, Παρατηρητήριο για τη βία στο σχολείο. https://bit.ly/3vBrPSY
Ανθοπούλου, Σ.-Σ. (1999). Διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού. Στο Α. Κόκκος (Επιμ.), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων (σσ. 17-93). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Αργυρίου, Α., Ανδρεάδου, Δ., & Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2013). Συμβουλευτική παρέμβαση στη διευθέτηση των συγκρούσεων στο σχολείο από τον/την Διευθυντή/τρια. Επιστήμες Αγωγής, 1, 125-140. https://bit.ly/3p2e0KK
Achinstein, B. (2002). Conflict amid community. The micropolitics of teacher collaboration. Teachers College Record, 104(3), 421-455. https://bit.ly/3fzq0QV
Βελεγράκη, Α., Πέτσιου, Ε., Λαπούσης, Γ., & Τσόγλης, Κ. (2016). Ενδοσχολικές συγκρούσεις και τρόποι αποτελεσματικής επικοινωνίας. Researchgate, 231-239. https://bit.ly/3yOyL11
Balay, R. (2007). Predicting conflict management based on organizational commitment and selected demographic variables. Asia Pacific Education Review, 8(2), 321-336. https://bit.ly/3uB9zrm
Barth, R. (2006). Improving relationships within the schoolhouse. Educational leadership, 63(6), 8-13. https://bit.ly/3uGqskM
Bondesio, M. (1992). Conflict management at school: An unavoidable task. Paper presented at the Regional conference of the commonwealth council for educational administration, 1-13. https://bit.ly/3wHlhSS
Γεωργιάδου, Χ., Καραμιτσόγλου, Δ., Λέκκας, Ι., Μουλάκη, Σ., Μπουτζιλούδη, Χ., & Σαρικά, Σ. (2011). Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις διαπροσωπικές σχέσεις στη σχολική μονάδα (Ερευνητική εργασία). Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. https://bit.ly/2RWuGqX
Γιαννίκας, Α. (2014). Θεμελιώδεις στρατηγικές αποτελεσματικής διαχείρισης των συγκρούσεων στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, με έμφαση στη διαδικασία λήψης απόφασης και στο συμβουλευτικό ρόλο των στελεχών της εκπαίδευσης. Έρκυνα, Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών– Επιστημονικών Θεμάτων, 3, 136-147. https://bit.ly/2R7VR1G
Catana, L. (2015). Conflicts between teachers: Causes and effects. In A. Sandu, A. Frunza, G. Gorghiu, & E. Ciongaru (Eds.), New approaches in social and humanistic sciences (pp. 89-93). https://bit.ly/3wEdjK4
Dechurch, L., & Marks, M. (2001). Maximizing the benefits of task conflict: the role of conflict management. The International Journal of conflict management, 12(1), 4-22. https://bit.ly/3i3ABoJ
Everard, K. B., & Morris, G. (1999). Αποτελεσματική εκπαιδευτική διοίκηση (Αθανασούλα-Ρέππα, Μτφρ). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Fullan, M., & Hargreaves, A. (1991). What ‘s worth fighting for? Working together for your school. The Regional Laboratory for Educational Improvement of the Northeast and Islands. https://bit.ly/3c0Sz7y
Harris, D. L., & Anthony, H. M. (2001). Collegiality and its role in teacher development: perspectives from veteran and novice teachers. Teacher Development, 5(3), 371-390. https://bit.ly/2R6SxUz
Jarzabkowski, L. (2002). The social dimensions of teacher collegiality. Journal of Educational Enquiry, 3(2), 1-20. https://bit.ly/3fvWQ58
Καραγιάννη, Ε., & Ρουσσάκης, Ι. (2016). Ανατομία και διαχείριση των συγκρούσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών στη σχολική μονάδα: Θεώρηση, διερεύνηση και πρακτική. Στο Ι. Παπαδάτος, Στ. Πολυχρονοπούλου, & Α. Μπαστέα (Επιμ.), 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης, Λειτουργίες νόησης και λόγου στη συμπεριφορά, στην εκπαίδευση και στην ειδική αγωγή (σσ. 547-558).
Καράμηνας, Ι. (2010). Επίλυση συγκρούσεων στον εργασιακό χώρο των εκπαιδευτικών με την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής τεχνικής "παιχνίδι ρόλων". Παιδαγωγική επιθεώρηση, 50, 25-36. https://bit.ly/3fZtoDs
Κόκκος, Α. (1998). Τεχνικές εκπαίδευσης στις ΟΣΣ. Στο Α. Κόκκος, Α. Λιοναράκης, & Χ. Ματραλής (Επιμ.), Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Σχέσεις διδασκόντων-διδασκομένων (σσ. 187-241). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Κουτούζης, Μ. (1999). Ηγεσία/Καθοδήγηση. Στο Π. Τσάρτας (Επιμ.), Γενικές αρχές μάνατζμεντ, τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων (σσ. 137-168). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Κουτούζης, Μ. (2008). Αξιολόγηση στην εκπαιδευτική μονάδα. Στο Μ. Κουτούζης (Επιμ.), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων (σσ. 13-38). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Λεπίδας, Δ., Σταυρόπουλος, Β., & Τεντζέρης, Ε. (2015). Το συνεργατικό και ανταγωνιστικό προφίλ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η συμβολή του στον προσανατολισμό των συγκρούσεων στο χώρο του σχολείου. Νέος Παιδαγωγός, 6, 129-137. https://bit.ly/2SDL13O
Leonard, L., & Leonard, P. (2003). The continuing trouble with collaboration: Teachers talk. Current Issues in Education, 6(15), 1-10. https://bit.ly/3fWiZbJ
Little, J. (1990). The persistence of privacy: Autonomy and initiative in teachers’ professional relations. Teachers college record, 91(4), 509-536. https://bit.ly/34uJ9gi
Μαυρογεώργου, Ε. (2019). Συγκρούσεις μεταξύ εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Αίτια, αποτελέσματα, λύσεις (Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή Εργασία). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. https://bit.ly/3vvlubD
Μαυρογιώργος, Γ. (2008). Η εκπαιδευτική μονάδα ως φορέας διαμόρφωσης και άσκησης εκπαιδευτικής πολιτικής. Στο Α. Κόκκος (Επιμ.), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων (σσ. 119-164). Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
Μητσαρά, Σ., & Ιορδανίδης, Γ. (2015). Διερεύνηση των τεχνικών αντιμετώπισης των συγκρούσεων στα Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδας. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 3, 57-96. https://bit.ly/3fBQbGK
Μπρούζος, Α., & Κουζούνη, Κ. (2003). Οι διαπροσωπικές συγκρούσεις ως μέρος της σχολικής πραγματικότητας. Ιδρυματικό αποθετήριο Ολυμπιάς, 16(9), 129-174. https://bit.ly/3c7rAXU
Morton, I. (1993). Teacher collaboration in secondary schools. National Center for Research in Vocational Education, 2, 2-5. https://bit.ly/3p2Caok
Msila, V. (2012). Conflict management and school leadership. Journal of Communication, 3(1), 25-34. https://tinyurl.com/y6fpt5mm
Παπαγεωργάκης, Π., & Σισμανίδου, Ε. (2016). Ο ρόλος του διευθυντή-ηγέτη στη διαχείριση των συγκρούσεων ανάμεσα στο σύλλογο διδασκόντων. Νέος Παιδαγωγός, 3, 1477-1485. https://bit.ly/34w8E0R
Patsy, E. J. (2003). Conflict and the school leader: Expert or novice. Journal of Research for Educational Leaders, 1(3), 28-45. https://bit.ly/34vD6rZ
Robbins, S., & Judge, T. (2013). Organizational behavior. Pearson.
Σαΐτης, Χ. (2008). Οργάνωση και διοίκηση δομών εκπαίδευσης. https://bit.ly/3yNQQMx
Σπυράκης, Γ., & Σπυράκη, Χ. (2008). Αντιμετώπιση των συγκρούσεων στους οργανισμούς: Από την επίλυση συγκρούσεων στη διαχείριση συγκρούσεων. Διοικητική ενημέρωση, 44, 32-50. https://bit.ly/3p1JCjM
Saiti, A. (2015). Conflicts in schools, conflict management styles and the role of the school leader: A study of Greek primary school educators. Educational Management Administration & Leadership, 43(4), 582-609. https://bit.ly/34toSrA
Saphier, J., & King, M. (1985). Good seeds grow in strong cultures. Educational Leadership, 42(6), 67-74. https://bit.ly/2TvoSFm
Somech, A. (2008). Managing conflict in school teams: The impact of task and goal interdependence on conflict management and team effectiveness. Educational Administration Quarterly, 44(3), 359-390.
Τέκος, Γ., & Ιορδανίδης, Γ. (2011). Διεύθυνση σχολικής μονάδας και διαχείριση συγκρούσεων από την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 51, 199-217. https://bit.ly/2RQ8IpI
Φασούλης, Κ. (2006). Η δημιουργική διαλεκτική ως μέσο αντιμετώπισης και διευθέτησης του συγκρουσιακού φαινομένου στο σχολικό περιβάλλον. Στο Γ. Βαγιάνος (Επιμ.), 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Κριτική, Δημιουργική, Διαλεκτική Σκέψη στην Εκπαίδευση: Θεωρία και Πράξη» (σσ. 520-525). https://bit.ly/34tot8y
Χατζηπαναγιώτου, Π. (2008). Ο ρόλος της κουλτούρας στην αποτελεσματικότητα του σχολικού οργανισμού. Στο Δ. Κ. Μαυροσκούφης (Επιμ.), Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο (γυμνάσιο), Οδηγός Επιμόρφωσης. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Αγωγή (σσ. 213-230). ΑΠΘ
Wall, J., & Callister, R. (1995). Conflict and its management. Journal of Management, 21(3), 515-558. https://bit.ly/3fZmkXo