"Some(where)…Some(how)…Some(time)" detecting elements of racist ideology by analyzing the time and space of narrative

PDF (English)
Δημοσιευμένα: Οκτ 13, 2016
DOI: https://doi.org/10.12681/jret.8691
Λέξεις-κλειδιά:
Ιδεολογία Εικονογραφημένα βιβλία Εικονολογία Άλλος Ρατσισμός Αφηγηματολογία Παιδική λογοτεχνία
Θεοδώρα Κουτζιακουτζίδου
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Περίληψη

The aim of this paper is to analyze time and space of narration in two illustrated books, “A Special Friend-it all started with a yellow bike” (2010) by Anny Theochari, illustrated by Willy Karabatzia, and “The most beautiful drawing by Marina” (2006) by Katerina Papanikolopoulou and illustrated by Niki Leonidou. In the study of texts of children's literature, space and time constitute an important parameter, since they both directly affect the young reader’s response.Firstly, we will refer to theoretical considerations on the narrative analysis of time and space, using a combination of methodological tools. We will examine the narrative techniques found in the texts, according to the theory of Genette, focusing on the time of narration, the sequence of events and the relationship between the time of history to the time of narration. We will also use the methodology proposed by the theory of Imagology, which we adapted taking into account the specificity of the texts under discussion of our analysis. In particular, we focused on the field of investigating the space of the “other”. Our aim is to identify and study the contrast noted when comparing the “familiar” space with the space of the “other”. This will offer us an analytical tool to detect evidence of racist ideology, which may help decode the stereotypical images that often acquaint the child reader with the world of the “different”. Illustrated books are considered very important and play a decisive role in shaping a child’s personality. Moreover, illustrated books often express the ideologies of authors and illustrators, directly or indirectly, consciously or unconsciously, as they carry ideas and ideological thesis.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :

1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων»  διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.

3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικό Συγγραφέα
Θεοδώρα Κουτζιακουτζίδου, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών

Αναφορές
Augitidou, S., Children’s Friendships in early schooling: cross cultural and educational case studies, dissertation, University of Sussex, 1995, σ.1-7.
Αμπατζοπούλου, Φ., Ο Άλλος εν Διωγμώ, η Εικόνα του Εβραίου στη Λογοτεχνία, Ζητήματα Ιστορίας και Μυθοπλασίας, Αθήνα: Θεμέλιο, 1998, σ.253.
Αναγνωστοπούλου, Δ., Η Έρευνα στην Προσχολική Εκπαίδευση, (επιμ.) Κουρτή, Ε., τ.Α, Αθήνα: Τυπωθήτω, 2001, σσ.118-119.
Arheim, R., Art and Visual Perception. A Psychology of the Creative Eye, Berkeley, University of California Press, 1974.
Barroqueiro, D., & Sprouse, S., «The interplay of text and images send meaningful messages to children», The Journal of Multiculturalism in Education, vol.8, October, 2012, σσ.3-4.
Bal, M., Narratology: An Introduction to the Theory of Narrative, second edition, Toronto-Buffalo-London: University of Toronto Press, 1997, σ.214.
Buchholz, S., & Manfred, J., «Space in narrative», στο Herman, D., Manfred, J., Ryan, M., (επιμ.), Routledge Encyclopedia of Narrative Theory, London and New York: Routledge, 2005, σ.552.
Γιαννικοπούλου, Α., Το Σύγχρονο Εικονογραφημένο Παιδικό Βιβλίο, Αθήνα: Παπαδόπουλος, 2008, σ.241.
Ciancolo, P., Illustrations in Children’s Books, Dubuque, Iowa, WM.C Brown Company Publishers, second edition, 1976, σσ.94-95.
Genette, G., Narrative Discourse: An Essay in Method, μτφρ., J.E. Lewin, Ithaca- New York: Cornell University Press, 1980.
Hunt, P., Literature for Children, Contemporary Criticism, London: Routledge, 1992, σ.18.
Hollindale, P., «Ιδεολογία και Παιδικό Βιβλίο», μτφρ. Τζόκα, Θ., (επιμ.) Κανατσούλη, Μ., Virtual School, The sciences of Education Online, τ. 2, τχ.1, 2000.
Καλογήρου, Τ., Τέρψεις και Ημέρες Ανάγνωσης, τ.Β., Αθήνα: Παναγιωτόπουλου Ι.Μ., 2003, σ.61.
Καρακίτσιος, Α., Σύγχρονη Παιδική Μικροαφήγηση, Θεσσαλονίκη: Ζυγός, 2010, σσ.34-35.
Laursen, B.: «Close Friendships in Adolescence», στο Bukowski, W., Hoza, B., Boivin, M. (επιμ.).: Popularity, Frienship & Emotional Adjustment During Early Adolescence, San Francisco: Jossey – Bass, 1993, σσ.23-37.
Λαλαγιάννη, Β., «Αναπαραστάσεις του Αφρικανού στην Παιδική Λογοτεχνία», Κείμενα, τχ.9-10, Άνοιξη-Καλοκαίρι, 2003, σσ.10-11.
Marshall, M., An Introduction to World of Children’s Books, 2nd edition, Gower, 1988, σ.42.
MacArthur, J., «Sustaining Friendships, Relationships, and Rights at School», International Journal of Inclusive Education, vol.17, No.8, Routledge, 2013, σσ.795-808.
Nodelman, P., Words about pictures. The Narrative Art of Children’s Picture Books, Athens and London, The University of Georgia Press, 1988, σ.1.
Norton, D., Through the Eyes of a Child: An Introduction to Children’s Literature, Columbus : Merrill, 1987c, σσ.174-177.
Stern, A., & Duquet, P., Από το Aυθόρμητο Ιχνογράφημα στις Γραφικές Τέχνες, μτφρ. Βασδέκη, Γ.Α., Αθήνα: Δίπτυχο, 1992, σσ.10-14.
Τζιόβας, Δ., Μετά την αισθητική: Θεωρητικές δοκιμές και Ερμηνευτικές Αναγνώσεις της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Αθήνα: Οδυσσέας, 2003, σ.46.
Τρούλη, Γ., Η αισθητική αγωγή του παιδιού στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό σχολείο, Αθήνα: Γρηγόρη, 1991, σσ.83-84.
Jalongo Renck, M., «Matters of Size: Obesity as a Diversity Issue in the Field of Early Childhood», Early Childhood Education Journal, Vol.27, No.2, 1999, σ. 96-100.
Θεωρία της αφήγησης, (επιμ.) Καλλιπολίτης, Β., Αθήνα: Εξάντας, 1991, σσ.36-38.