Η κατάργηση της υποχρεωτικής εγγραφής των παιδιών ηλικίας 5 1/2 χρονών απαραίτητες αλλαγές στο δημοτικό σχολείο. Η συμβολή του νηπιαγωγείου προς την κατεύθυνση αυτή
Δημοσιευμένα:
Aug 4, 2015
Λέξεις-κλειδιά:
Νηπιαγωγείο Δημοτικό σχολείο Μετάβαση Προσχολική παιδαγωγική
Περίληψη
Χωρίς περίληψη
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Πανταζής Σ. Χ. (2015). Η κατάργηση της υποχρεωτικής εγγραφής των παιδιών ηλικίας 5 1/2 χρονών: απαραίτητες αλλαγές στο δημοτικό σχολείο. Η συμβολή του νηπιαγωγείου προς την κατεύθυνση αυτή. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 1, 121–148. https://doi.org/10.12681/jret.943
- Τεύχος
- Τόμ. 1 (1997)
- Ενότητα
- Άρθρα
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.
Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :
1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων» διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.
2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.
3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Θεοδωρόπουλος, Ε.: Χρονική ηλικία και σχολείο, Ελληνοχριστιανική Αγωγή, 1968.
Καραμπάτσος, Α.: Η ηλικία έναρξης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης ως παράγοντας σχολικής επιτυχίας. Διδακτορική διατριβή, Παιδ. Τμήμα Δημοτ. Εκπ/σης Παν/μίου Αθηνών.
Ν.Δ. 4379/1964, «Περί Οργανώσεως και Διοικήσεως της Γενικής Εκ- παιδεύσεως (Στοιχειώδους και Μέσης)».
Πανοπούλου - Μαράτου, Ο.: Η ηλικία εισαγωγής στο σχολείο και οι θλιβερές επιπτώσεις μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, Σύγχρονα θέματα, 18 (1983), σ. 57-60.
Πανταζής, Σ.: Προβλήματα στη μετάβαση του παιδιού από το νηπιαγωγείο στο σχολείο, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 58, ( 1991 ), σσ. 45-57.
Παπαδιώτου-Αθανασίου, Β.: Σχολική ετοιμότητα. Η σχολική επίδοση των 51 U και 61 L χρόνων μαθητών, Γιάννινα 1987.
Π.Δ. 8/Φ.Ε.Κ. 3Α/10-1-95.
Φράγκος, X.: Ταξίδια μέσα στο χρόνο με το σχολείο γειτονιά: Θέσεις για ένα σχολείο του μέλλοντος από εμπειρίες του παρόντος, Συνέδριο ΙΙ.Τ.Ν., Ιωάννινα 1994.
Bergmeier, Chr. Μ.: Fölling-Albers, Μ. & Nilson, I.: Situation Schulanfang, Stuttgart 1980.
Cleave, S., Jowett, S. & Bate M.: And So to School. A Study of Continuity from Pre-School to Infant School, Windsor (GB): NEER - Nelson 1982.
Deutscher Bildungsrat (Hrsg.): Entwicklungen im Bildungswesen, Bericht ’75, Bonn 1975.
Empfehlungen zur Arbeit in der Grundschule, Beschluß der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland vom 2. Juli 1970, 17.
Gaudig, H.: Didaktische Präludien, 2. Aufl, Berlin 1908.
Giel, K. u.a.: Stücke zu einem mehrpespktivischen Unterricht, Stuttgart 1975.
Haarmann, D.: Der sogenannte Ernst des Lebens. In: Hans, A.H. (Hrsg.): Kindergarten und Grundschule arbeiten zusammen, Weinheirn Bosel 1982.
Halbfas: «Magister ludens». In: Halbfas Mauer, Popp.: «Neuorientierung des Primarbereichs», Band 6, «Spielen, Handeln, Lernen», Stuttgart 1976.
Harmann, D. (Hrsg).: Lernen und Lehren in der Grundschule, Braunschweing 1977.
Harraut H.: Vom Kindergarten zur Grundschule, Heilbrunn 1992.
Hessisches Institut für Bildungsplannung und Schulentwicklung: Die Gestaltung des gleitenden Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule, Sonderheft 17, Frankfurt 1983.
Horn, H.-A. / Thiemel, F.: Zur Entwicklung von Kindergarten u. Grundschule in ihren Verhältnis zueinander. In: Kindergarten
und Grundschule arbeiten zusammen, Weinheim und Basel 1982.
Kellmer-Pringle, M.: Was Kinder brauchen, Stuttgart 1979.
Kemmeler, L.: Erfolg und Versagen in der Grundschule, Göttigen 1967.
Kern, A.: Sitzenbleibend und Schulreife, Freiburg 1951.
Kerschensteiner, G.: Das Grundaxiom des Bildungsprozessen, München 1917.
Lohmann, A.: Auf dem Weg zur autonomen Schule. In: Pädagogik heute, 11 (1993), σ. 9-15.
Maurer, D.: «Schulanfang und Anfangslernen». In: Halbfas, Maurer Popp: «Neuorientierung des Primarbereichs», Band 6, «Spielen, Handeln, Lernen», Klett 1976, σ. 59.
Nickel, IL: Schulreife und Schulversagen: Ein ökopsychologischer Erktärungsansatz und seine praktischen konsequenzen. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 28 (1981), σσ. 19-37.
Rüdiger, D., Kormann, A. und Peez, H.: Schuleintritt nnd Schulfähigkeit, München 1969.
Rumpf, H.: Der fröstelnde Neuling. In: Westermann Pädagogische Beiträge, 38 (1986) 1, σ. 6-7.
Schenk-Danzinger, Gl.: Schuleintritsalter, Schulfähigkeit und Lesereife. In: Deutscher Bildungsrat (Hrsg.): Gutachten und Studien der Bildungskommission, Bonn 1969.
Schmidt, H.: Die notwendige Veränderung der Grundschule und mögliche Hilfe des Kindergartens dazu. In: «Der Kindergarten», Freiburg 1978.
Schule als Lern-und Lebenstätte des Kindes-Der Anfangsunterricht und der Übergang von Kindergarten zur Schule (Hrsg.): R. Portman, Frankfurt/M, 1988.
Schwarz, E.: Die Grundschule - Funktion und Reform, Braun- schweing 1969.
Schwarz, E.: Die Aufgabe des Schulanfangs, Brauschweig 1968.
Sendelbach, W.: Zur Problematik vorverlegter Schulreifeuntersuchhungen. In: Schule und Psychologie, 16(1971), σ. 65-73.
Staatsinstitut für Frühpädagogik München: Vom Kindergarten zur Schule, Freiburg 1985.
Suenkel, W. : Die Situation des offenen Anfangs der Erziehung mit Seitenblicken auf Pestalozzi und Makarenko. In: Zeitschrift für Pädagogik, 36 (1990), 3, σσ. 297-307.
Tietze W.: Chancengleicheit bei Schulbeginn, Düsseldorf 1973.
Tietze W.: Übergang Elementar-Primarbereich. Differenzierte Betrachtungsweise. In: betrifft erziehung, 10/11 ( 1977), σσ. 28-31.
Weinert, F.E.: Übergänge und Brüche im Bildungswesen. Einführung in die Themmatik. In: Übergänge und Brüche in Bildungswesen (Hrsg. W.E. Ftenakis u.a.), München 1989.
Wenzel, A.: Anfangsunterricht, Müchen 1979.
Wittmann H.: Der Übergang vom Kindergarten zur Grunschule. In: Dollase R. (Hrsg): Handbuch der früh und Vorschulpädagogik, Bd. 1, Düsseldorf 1978.
Wittmann, H.: Elternhaus, Kindergarten und Grundschule: Gemeinsame Erziehungsansätze, München 1977.
