Les modalites de copie et le niveau de maîtrise de l’écrit par l’enfant

PDF (English)
Δημοσιευμένα: Αυγ 4, 2015
DOI: https://doi.org/10.12681/jret.945
Λέξεις-κλειδιά:
Αντιγραφή Κατάκτηση γραπτού λόγου
Jacques Fijalkow
Université de Toulouse, Centre de Recherche en Education, Laboratoire d’ Education Formation, Insertion
Λάμπρος Σταύρου
Université de Ioannina, Laboratoire d’ Education Spéciale et Curative
Περίληψη



Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :

1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων»  διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.

3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
BRESSON F., «Langage et communication», in Traité de psychologie expérimentale, VIII, Paris, PUF, 1968.
DOWNI NG J. et FIJALKOW J., Lire et raisonner, Toulouse, Privat 1984.
FER REI RO E., Vers une théorie génétique de 1’ apprentissage de, la lecture, Revue suisse de Psychologie Pure et Appliquée, 1977, 36, 2, 109-130.
FER REI RO E., «What is written in a written sentence? A developmental answer», Journal of Education, 1978, 160, 4, 25-39.
FERREIRO E. et TEBEROSKY A., Los sistemas de escritura en el desarollo de! nino, Mexico, Siglo XXI, 1979.
FERREIRO E., GOMEZ PALACIO M. y colaboradores, Analysis de las perturbaciones en el proceso de Aprendizaje de la Lecto- Escritura, Direccion General de Education Especial, SEP-OEA, Mexico, 1982.
FIJALKOW J., La sub vocalisation en question, à paraître.
LURGAT L., ILècriture et le langage écrit deVenfant en écoles maternelle et élémentaire, Paris, ESF, 1985.
PRÊTEUR Y et TELLE RIA J AU REGU Y B. J., «L’ empan de copie comme un des indicateurs de Γ acquisition de la langue écrite chez des enfants de 5-8 ans (premiers résultats)», Psychologie scolaire, 1986, 2, 56, 5-29.
ROTHOKOPF E.Z., «Copying span as a meisure of the information burden in written language», Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1980, 19, 562-572.
VURPILLOT E., «Les facteurs perceptifs dans l’apprentissage de la lecture», in Apprendre à lire, La Tour de Peilz, Editions Delta, 1973.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)