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Les modalites de copie et le niveau de maîtrise de l’écrit par l’enfant

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J. Fijalkow, Λάμπρος Σταύρου
J. Fijalkow, Λάμπρος Σταύρου

Περίληψη


La copie de texte, généralement considérée comme une activité
cognitive de bas niveau, a fait l’objet d’une obvervation attentive
auprès d’enfants de 1° année d’école primaire dans un milieu défavorisé.
Le postulat adopté, tout à fait autre, est que les modalités du
copie indiquent le niveau de maîtrise de l’écrit atteint par l’enfant.
Une analyse qualitative de réponses a alors été effectuée à partir
des unités saisies à chaque regard par l' enfant. Cette analyse nous
a conduit à distinguer quatre niveux successifs: 1) construction des
unités de Γ écrit, 2) prédominance de la lettre, 3) groupes de lettres
prononçables, 4) niveau du mot avec appui syllabique. La discussion
indique quelqes prolongements possibles à l’aide de cette tâche.


Λέξεις κλειδιά


copie; acquisition de l' écrit; niveau du mot

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Copyright (c) 1997 J. Fijalkow & Λάμπρος Σταύρου

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