Educational inequalities in Insular Greece: Ethnicity, Class, Gender, and Policy Responses in a Mediterranean Context

PDF
Δημοσιευμένα: Jan 2, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/keimena-paideias.42663
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΜΕΤΑΞΟΥΔΗΣ
Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
https://orcid.org/0000-0002-4716-8965
Περίληψη

Το παρόν άρθρο εξετάζει τις ανισότητες στην εκπαίδευση μεταξύ των νησιωτικών και ηπειρωτικών περιοχών της Ελλάδας, εστιάζοντας σε παράγοντες όπως η εθνικότητα, η κοινωνικοοικονομική τάξη, το φύλο και η ανάπτυξη υποδομών, που συμβάλλουν στις διαφορές στην πρόσβαση, την ποιότητα και τη συμπεριληπτικότητα. Η γεωγραφική και πολιτισμική ποικιλομορφία της Ελλάδας δημιουργεί μοναδικές προκλήσεις για την ομοιόμορφη εφαρμογή εκπαιδευτικών πολιτικών, αφήνοντας συχνά τις νησιωτικές κοινότητες υποστελεχωμένες και ανεπαρκώς εξυπηρετούμενες. Μέσω συγκριτικής ανάλυσης πολιτικών, η μελέτη αυτή αντλεί παραλληλισμούς με αντίστοιχες περιοχές της Μεσογείου, όπως η Ιταλία, η Γαλλία και η Ισπανία, όπου οι νησιωτικές και απομακρυσμένες περιοχές αντιμετωπίζουν παρόμοιες εκπαιδευτικές ανισότητες. Σε αυτές τις χώρες, στοχευμένες πολιτικές αντιμετωπίζουν προκλήσεις που σχετίζονται με τη διαπολιτισμική ένταξη, την ψηφιακή υποδομή και τη διανομή πόρων, παρέχοντας χρήσιμες προοπτικές για την ελληνική περίπτωση. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η Ελλάδα θα μπορούσε να επωφεληθεί από την υιοθέτηση πολιτισμικά ευαίσθητων πολιτικών, βελτιωμένων στρατηγικών κατανομής εκπαιδευτικού προσωπικού και ενισχυμένων ψηφιακών υποδομών, ειδικά προσαρμοσμένων στις νησιωτικές περιοχές της. Μέσω της αξιοποίησης των ευρωπαϊκών πλαισίων και της προσαρμογής επιτυχημένων πρακτικών από γειτονικές μεσογειακές χώρες, η Ελλάδα μπορεί να προχωρήσει προς ένα πιο δίκαιο εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτή η προσέγγιση όχι μόνο συνάδει με τους στόχους κοινωνικής συνοχής της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και υποστηρίζει τον ευρύτερο στόχο της διασφάλισης ίσων ευκαιριών εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως γεωγραφικής τοποθεσίας ή κοινωνικού υπόβαθρου.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Articles

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

  1. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.
  2. Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.
  3. Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικό Συγγραφέα
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΜΕΤΑΞΟΥΔΗΣ, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Μεταξούδης Ελευθέριος
Διδάκτωρ Π.Τ.Δ.Ε./Δ.Π.Θ

Αναφορές
Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. University of Chicago Press.
Ben Ayed, C. (2018). Educational policies and inequalities in France’s priority education zones (ZEP): Challenges and limitations. International Journal of Educational Development, 62, 163-171. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2018.04.001
Benadusi, L. (2017). Education and Regional Inequality in Italy: A Historical Perspective. Rome: Edizioni Nuova Cultura.
Bertolazzi, F. (2021). Digital Divide and Educational Access in Rural Italy. Journal of Educational Technology, 45(2), 97-113.
Borgatti, A. (2019). Challenges of education policy in remote Italian regions. Journal of European Education, 12(3), 231-245.
Bouchard, R., & Hamel, S. (2020). Equity in French Education: The Role of Priority Education Zones. Paris: Éditions de l'École.
Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (Ed.), Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education (pp. 241-258). Greenwood Press.
Cavalli, A. (2018). Regional Education Policies and Decentralization in Italy. European Journal of Comparative Education, 34(1), 49-65.
Ceruti, M. (2019). Education and regional development: The case of Sardinia. Florence: Florence University Press.
Chiswick, B. R., & Mavromaras, K. (2019). Gender differences in educational access and occupational choices in Greece. Journal of Economic Perspectives, 33(1), 213–238.
Connell, R. W. (2005). Masculinities. University of California Press.
Council of Europe. (2018). Reference framework of competences for democratic culture. Council of Europe Publishing.
Domínguez, J. (2021). Rural Education and Inclusion in Spain: A Case Study of the Escuelas Rurales Initiative. Madrid: Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Dovigo, F. (2016). Multiculturalism and intercultural education in Italy: Policies and practices. European Journal of Education, 51(4), 513-528.
Durkheim, E. (1893). The division of labor in society. Free Press.
Duru-Bellat, M. (2015). Gender inequalities in school and beyond: A French perspective. Revue française de sociologie, 56(2), 153-176.
Duru-Bellat, M., & Mingat, A. (2018). Education, inequality, and social mobility in the Mediterranean context. International Review of Education, 64(3), 409-425.
European Commission. (2020). Education and Training Monitor 2020: Country Analysis. Publications Office of the European Union.
European Commission. (2020). Supporting the cultural and linguistic needs in education: Policy recommendations.
European Commission. (2021). Digital Education Action Plan 2021-2027: Resetting education and training for the digital age.
European Union. (2019). Regional policies in education and social cohesion. EU Education Report.
Falk, S. (2018). Regional Identity and Language Policy in Corsica. Journal of Mediterranean Studies, 27(2), 213-228.
Ferrara, G. (2019). Equitable access to education in Italy’s insular regions: Policy successes and future directions. Mediterranean Journal of Educational Studies, 23(1), 45-59.
Fragkoudaki, A., & Dragona, T. (2017). Greek education and multiculturalism: The experience of minorities. Thessaloniki: University of Macedonia Press.
French Ministry of Education. (2021). Teaching and Learning in the French Overseas Departments: A Policy Perspective. Paris: French Ministry of Education.
García, J., Moreno, C., & Segovia, M. (2012). Intercultural and Bilingual Education in Spain: A Comparative Analysis of Regional Policies. Journal of Educational Policy, 18(3), 385-400.
Georgiou, D., Kontaxakis, P., & Katsillis, M. (2021). Challenges in educational infrastructure for Greek island schools: A systemic approach. International Journal of Education Development, 50, 45-58.
Giannini, S., & Meroni, E. (2019). Inclusive education for remote regions: The Italian experience. Journal of Comparative Education, 45(3), 210-225.
González, J., & Pérez, M. (2019). Bilingual Education in Spain’s Autonomous Communities. Journal of Language and Society, 14(3), 203-215.
González, M., López, M., & Serrano, J. (2021). Challenges in the Balearic Islands’ educational system: A Mediterranean perspective. Journal of Mediterranean Education, 12(3), 159-175.
Italian Ministry of Education. (2022). Digital Learning Initiatives in Sicily and Sardinia: Annual Report. Rome: Italian Ministry of Education.
Kaldi, S. (2021). Socioeconomic disparities and education in insular Greece. International Journal of Greek Education, 8(2), 88-105.
Karakatsani, D., & Kampylis, A. (2022). Gender and STEM: Challenges in Greek island schools. Educational Studies in Greece, 10(1), 45-62.
Katsaros, G., & Petraki, A. (2019). Educational inequalities in Greece: A geographical perspective. Educational Journal of the Aegean, 12(2), 89-105.
Kontogiannopoulou-Polydorides, G. (2008). Gender and educational achievement in Greece. Athens: Gutenberg.
Kyriakides, L., & Creemers, B. P. M. (2015). The importance of quality educational policies for promoting equity in diverse regions. In Educational Research Review, 10, 20-30.
Lafortune, E. (2019). Digital Infrastructure in French Education: A Regional Perspective. Digital Society Journal, 22(4), 144-159.
Lopez, P., Hernandez, A., & Villamandos, J. (2020). Educational reforms for insular areas: Insights from the Canary Islands. Journal of Mediterranean Studies, 27(1), 34-49.
Markou, G. (2018). Multicultural education in Greek schools: Challenges for ethnic minority students. Educational Review, 71(4), 498–511.
Marx, K. (1867). Capital: Critique of political economy.
Matsagouras, E., & Triantafyllou, G. (2020). Cultural diversity in Greek education: Challenges for insular regions. Hellenic Journal of Education and Society, 10(3), 133-152.
Mavrogiorgos, G. (2021). The digital divide in Greek schools: A case study of insular regions. Greek Educational Research Review, 15(1), 25-38.
Mok, K. H., & Chan, T. W. (2019). Comparative Policy Analysis in Education: Understanding regional adaptations in educational reforms. Journal of Comparative and International Education, 49(2), 193-210.
Nasiopoulou, N., et al. (2022). Gender and STEM education in Greek rural schools: The path less taken. Journal of Gender Studies, 25(3), 253–265.
OECD. (2018). Education at a glance: Greece country note. Organisation for Economic Co-operation and Development.
Panagiotopoulos, D., & Ioannidou, M. (2021). Inclusive education in Greece: Evaluating the Ministry’s policies on diversity and access. Journal of Hellenic Educational Research, 15(2), 89-102.
Papadakis, N., Kyridis, A., & Katsikas, C. (2019). Educational inequalities and socioeconomic impact in Greece. International Journal of Education Development, 67, 102–111.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2020). Digital learning and challenges in Greek insular schools. Educational Technology Research and Development, 68(2), 457-474.
Papadopoulos, K., & Xypolias, D. (2018). Regional inequalities in Greek education: The insular paradox. Journal of Greek Regional Studies, 6(1), 32-47.
Papageorgiou, P., & Halatsoglou, A. (2022). Infrastructure disparities in Greek education: A focus on insular areas. Mediterranean Education Studies, 7(4), 45-60.
Papanastasiou, A. (2019). Teacher allocation in remote Greek schools: Implications for policy and practice. European Journal of Education Policy, 29(4), 395-412.
Ribot, J. (2020). Educational access and equity in Mediterranean islands. Mediterranean Journal of Comparative Education, 15(4), 233-250.
Sánchez, F., & Martín, P. (2022). Educational reforms and digital infrastructure in the Canary Islands. Journal of Education and Digital Inclusion, 15(1), 98-114.
Schweisfurth, M. (2013). Learner-centred education in international perspective: Whose pedagogy for whose development? Routledge.
Serrano, R., & Howard, E. R. (2007). Bilingual education in Spain and the United States: The value of two-way immersion programs. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 10(6), 625-642. https://doi.org/10.2167/beb456.0
Sotiropoulos, D. A. (2015). Centralization and educational policy in Greece. Journal of Policy and Educational Studies, 9(1), 102-118.
Tsitouridou, M., & Vryzas, K. (2020). Teachers' perspectives on educational inequalities in insular Greece. International Journal of Educational Development, 29(3), 61-78.
Tzimopoulos, A. (2022). Addressing educational inequalities in Greek insular regions: Challenges and strategies. Greek Journal of Educational Policy, 27(4), 315-328.
Vlachopoulos, A., & Agalianos, A. (2019). Educational disparities and economic challenges in Greek islands. European Journal of Education Policy, 5(1), 27-39.
Xynogalas, N., & Karakasidou, E. (2020). Insular challenges in the Greek education system: A socioeconomic perspective. Greek Educational Review, 11(3), 212-229.
Zgourou, M., et al. (2020). Educational disparities among ethnic minorities in Greece’s island regions. Journal of Ethnic and Migration Studies, 46(8), 1340–1358.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)