Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ JOHN RAWLS: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

PDF
Δημοσιευμένα: juil. 1, 2014
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.17999
Λέξεις-κλειδιά:
έννοια πολίτη θεωρία Rawls νηπιαγωγείο
Μαρίνα Σουνόγλου (Marina Sounoglou)
Αικατερίνη Μιχαλοπούλου (Aikaterini Mihalopoulou)
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Περίληψη
Η παρούσα εργασία μελετά μέσα από τη “θεωρία της δικαιοσύνης” του John Rawls την έννοια του πολίτη υπό το πρίσμα της δικαιοσύνης και το πρόγραμμα σπουδών νηπιαγωγείου 2011 με μεθοδολογικό εργαλείο την ανάλυση περιεχομένου και εξετάζει τις προεκτάσεις στην εκπαίδευση και τις προοπτικές στο νηπιαγωγείο. Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι τα σχολεία θα πρέπει να διαδραματίζουν κεντρικό ρόλο στην καλλιέργεια της διαδικασίας της δημοκρατικής διαβούλευσης, της επίλυσης προβλημάτων με τη συζήτηση και τη δημοκρατική συμμετοχή μέσα σε ένα φιλελεύθερο πλαίσιο που αφήνει τα άτομα ελεύθερα να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και να διαμορφώσουν τα ίδια τις συνθήκες της ζωής τους με βάση τις δικές τους επιλογές, ώστε να δίνει έμφαση στη δικαιοσύνη της διαδικασίας (του πλαισίου) και στη δικαιοσύνη των αποτελεσμάτων.
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Fairclough, N. (1995). Critical Discourse Analysis. London and New York: Longman.
Giddens, Α. (2001). Ο κόσμος των ραγδαίων αλλαγών. Μεταίχμιο: Αθήνα.
Καραλής, Θ., Μπάλιας, Στ. (2007). Ιδιότητα του πολίτη και διά βίου εκπαίδευση στις σύγχρονες κοινωνίες. Το Βήμα των κοινωνικών επιστημών, 50, 143-161.
Korsgaard O., Walters Sh., & Andersen R. (Eds). (2001). Learning for Democratic Citizenship. The Danish University of Education: Copenhague.
Leif, J. (2010). Σύγχρονοι στοχασμοί και πολιτικές παρεμβάσεις. ΙΣΤΑΜΕ, 4, 1-28.
Levinson, B. Schugurensky, D. González, R. (2007). Democratic Citizenship Education: A New Imperative for the Americas. Inter-American Journal of Education for Democracy, (1), 1.
Mayring, Ph. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum Qualitative Sozialforschung/ Forum: Qualitative Social Research (On-line Journal), 1.
McDonough, K. (2005). Citizenship and education in liberal-democratic. Great Britain: Oxford University Press.
McDonough, K. & Feinberg, W. (2005). Citizenship and education in liberal-democratic societies: teaching for cosmopolitan values and collective identities. Great Britain: Oxford University Press.
Οικονόμου, Α. (2004). Αριστοτέλους «Πολιτικά»: Πόλη-πoλίτης-πoλιτική-πολίτευμα-πολιτικός. Ιδέες διαχρονικές και επίκαιρες. Νέα Παιδεία, 11.
Παπαγεωργίου, Κ. (1994). Η πολιτική δυνατότητα της δικαιοσύνης: Συμβόλαιο και συναίνεση στον John Rawls. Αθήνα: Νήσος.
Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου, 1ο Μέρος, Παιδαγωγικό Πλαίσιο και αρχές Προγράμματος Σπουδών Νηπιαγωγείου, Π.Ι., 2011.
Rawls, J. (1971). A Theory of Justice. Oxford: Oxford University Press; second revised edition, Cambridge, MA: Harvard University Press, 1999.
Rawls, J. (2001). Justice as Fairness: A Restatement, E. Kelly (ed.). Cambridge. MA: Harvard University Press.
Rawls, J. (2001). Θεωρία της δικαιοσύνης. Αθήνα: Πόλις.
Rawls, J. (2006). H δίκαιη κοινωνία: Η Δικαιοσύνη ως ακριβοδικία. Μια αναδιατύπωση. Αθήνα: Πόλις.
Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7, 17.
Wildemeersch, D., Stroobants, V., Bron, M. (2005). Active citizenship and multiple identities in Europe: a learning outlook. Frankfurt am Main: Peter. Lang.