Σχέση της κινητικής ευχέρειας και της κινητικής ευελιξίας κατά την εκτέλεση δημιουργικής κίνησης

PDF
Δημοσιευμένα: Jul 1, 2003
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18125
Λέξεις-κλειδιά:
κινητική δημιουργικότητα κινητική ευχέρεια κινητική ευελιξία προσχολική ηλικία
Αγγελική Τσαπακίδου (Aggeliki Tsapakidou)
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Ε. Ζαχοπούλου (E. Zachopoulou)
Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Β. Αλεξίου (B. Alexiou)
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Φλώρινας, Α.Π.Θ.
Θ. Τσομπανάκη (Th. Tsompanaki)
Περίληψη

Δεν διατίθεται περίληψη.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Barron, F. & Harrington, D. (1981). Creativity, intelligence and personality. Annual Review of Psychology, 32, 439-476.
Benack, S., Basseches, M. & Swan, T. (1989). Dialectical thinking and adult creaitivity. In Grover, J., Ronning, R. & Reynolds, C. (Eds) Handbook of creativity. New York : Plenum.
Berretta, S. & Privette, G. (1990). Influence of play on creative thinking. Perceptual and Motor Skills, 71, 659-666.
Brown, R. (1989). Creativity: What are we measure?. In Grover, J., Ronning, R. & Reynolds, C. (Eds) Handbook of creativity. New York : Plenum.
Busse, T. & Mansfield, R. (1980). Theories of the creative process: A review and a perspective. Journal of creative behavior, 14(2), 91-132.
Cleland, F. & Gallahue, D. (1993). Young children's divergent movement ability. Perceptual and motor skills, 77, 535-544.
Cleland, F. (1994). Young children's divergent movement ability: Study II. Journal of Teaching in Physical Education, 13, 228-241.
Δερβίσης, Σ. (1998). H ômiiovpyiKif σκέψη, και η δημιουργική διδακτική, διαδικασία. Θεσ/νίκη: Μαίανδρος.
Dodd, Η. & White, Μ. (1980). Cognition: Mental structures and processes. Boston: Allyn & Bacon.
Ennis, P. (1989). Critical thinking and subject specificity: clarification and needed research. Educational Researcher, 18(3), 410.
Fisher, R. (1990). Teaching children to think. Ed. R. Fisher, London.
Guilford, J. (1956). The structure of intellect. Psychological Bulletin, 53, 267-293.
Katiyaa, C. & Jarial, S. (1985). Training programs for developing creativity in school children. Journal of creative behavior, 19(3), 219-220.
Kirton, M. (1976). Adaptors and Innovators: A description and measure. Journal of Applied Psychology, 61(5), 622-629.
McBride, R. (1992). Critical thinking - An overview with implications for physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 11, 112-125.
Runco, M. & Okuda, S. (1988). Problem discovery, divergent thinking and the creative process. Journal of Youth and Adolescence, 17, 211-220.
Runco, M. (1992). The evaluative, valuative and divergent thinking of children. Journal of creative behavior, 25, 311-319.
Schack, G. (1993). Effects of a creative problem-solving curriculum on students of varying ability levels. Gifted child quarterly, 37(1), 37-40.
Schank, R. (1988). Creativity as a mechanical process. In R. Sternberg (Eds) The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives. New York: Cambridge University Press.
Slabbert, J. (1994). Creativity in education revisited: reflection in aid of progression. The Journal of creative behavior, 28 (1), 6068.
Sternberg, R. (1988). The nature of creativity. Cambridge University Press.
Swartz, R. (1987). Teaching for thinking: A developmental model for the infusion of thinking skills into mainstream instruction. In J. Baron & R. Sternberg (Eds), Teaching thinking skills: Theory and practice (pp, 106-126). New York: Freeman.
Ward, W. (1974). Creativity in young children. Journal of creative behavior, 8, 101-106.
Wyrick, W. (1968). The development of a test of motor creativity. Research Quarterly, 39(3), 756-765.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)