Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για μια πιο αποτελεσματική δόμηση της γνώσης στο Νηπιαγωγείο

PDF
Δημοσιευμένα: Jul 1, 2000
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18141
Λέξεις-κλειδιά:
νηπιαγωγείο δόμηση της γνώσης μάθηση αντίληψη σύγκριση δραστηριότητες νηπιαγωγείου
Κατερίνα Μιχαλοπούλου
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Περίληψη

Δεν διατίθεται περίληψη.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Αναγνωστόπουλος Β.Δ. (1994): Γλωσσικό υλικό για το Νηπιαγωγείο, Αθήνα: Καστανιώτη.
Banyard P. & Hayes, Ν. (1997): Σκέψη και λύση προβλημάτων, Επιμέλεια Α.Ευκλείδη, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Barth Β.Μ. (1981): V apprentissage des concepts, C.E.P.E.C., Lyon.
Barth Β.Μ. (1990): «Aider les élèves à apprendre pour Γ apprentissage de Γ abstraction: un modèle cognitif de médiation». Apprenons pour enseigner II, Cahiers pédagogiques, CRAP.
Barth Β.Μ. (1993): «La détermination et Γ apprentissage des concepts». Στο J.Houssaye, La pédagogie, une encyclopédie pour aujourd' hui, ESF, Paris.
Bredeuamp S. & Coppie, C. (1983): Καινοτομίες στην προσχολική Εκπαίδευση: Αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές», Επιμέλεια Ε. Ντολιοπούλου, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1997.
Bruner J. (1983): Le άέυβίορρβηιβηί de l'enfant. Savoir faire savoir dire, PUF, Paris.
Bruner J. (1991): «...car la culture donne forme fà l'esprit», Paris: Esthel.
Camli C. & Devries, R. (1998): H θεωρία του J. Piaget στην προσχολική αγωγή, Αθήνα: Δίπτυχο.
Cordier F. & Spitz, E. (1998): «Nature des categories et typicalité: une étude developpementale», Enfance, 4.
Dictionnaire Encyclopédique de Γ éducation et de la formation, (1998) Paris: Nathan.
Giordan Α., Girault, Y. & Clement, P. (1994): Conceptions et connaissances, Paris: Peter Lang.
La Gararderie A (de) (1982): La gestion mentale. Pédagogie des moyens d' apprendre, Paris: La Centurion.
Gardner H. (1962): Art, Mind and Brain: a Cognitive Approach to Creativity, New York: Basic Books.
Gulford J.P. (1967): The Nature of Human Intelligence, New York: Mc Graw-Hill.
Meirieu Ph. (1992): Apprendre, oui mais comment, ESF, Paris.
Μιχαλοπούλου Κ. (1999): «Ο ρόλος των ηρώων της παιδικής λογοτεχνίας στη διδακτική του αφηγήματος στο νηπιαγωγείο». Στο Αποστολίδου Β. & Χοντολίδου Ε., Λογοτεχνία και Εκπαίδενση, Αθήνα: Τυπωθήτω.
Perkinks, D.N. & Salomon, G. «Teaching for Transfer», Educational Leadership 9/1988.
Plaget J. (1972): Où va l'éducation, Paris: Denoel.
Plaget J. (1969): Psychologie et pédagogie? Paris: Denoel-Gonthier.
Reboul 0. (1980): Qu'est ce qu' apprendre? Paris: PUF.
Reboul 0. (1992): Les valeurs de l'éducation, Paris: Puf.
Torrange (1966): Tests of Creative Thinking, Princeton: Personnel Press.
Université De Provence, 1995: Comprendre et Construire la Médiation, sous la direction de G.Chappaz, CRDP de Marseille.