Σχέση Παραγόντων Ψυχοκινητικής Ανάπτυξης και Γραφοκινητικών Ικανοτήτων στην Προσχολική Ηλικία

PDF
Δημοσιευμένα: jul 1, 1998
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18161
Λέξεις-κλειδιά:
προγραφή ψυχοκινητική ανάπτυξη προσχολική ηλικία
Α. Καμπάς (A. Kampas)
Τμήμα Επιστήμης Φυσικης Αγωγής & Αθλητισμού, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
Ε. Κιουμουρτζόγλου (E. Kioumourtzoglou)
Τμήμα Επιστήμης Φυσικης Αγωγής & Αθλητισμού, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
Ν. Αγγελούσης (N. Aggelousis)
Τμήμα Επιστήμης Φυσικης Αγωγής & Αθλητισμού, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
Γ. Μαυρομάτης (G. Mavromatis)
Τμήμα Επιστήμης Φυσικης Αγωγής & Αθλητισμού, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
Περίληψη

Δεν διατίθεται περίληψη.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Amberg, S., & Schuhmann, Α. (1995). Konzeption eines diagnostischen Invenatars zur Beurteilung und Foerderung graphomotorischer Kompetenzen im Vorschulalter, Dissertation zur Erlangung des Doktortitels, Philipps Universitaet Marburg.
Bloecher, E. (1989). Motorische Dysfunktion als Ursache einer Schreibstoerung. Psychomotorik, 2, 29-36.
Brand, L, & Hoerz, E. (1988). Der Einsatz von Materiallien zur Anregung und Foerderung der graphomotorischen Entwicklung wie auch als Hilfe beim Erlernen der Schriftsprache. In: Internationale Frostig-Gesellschaft (Hrsg.): Graphomotorische Stoerungen und
Rechenschwaeche, Wuerzburg.
Crum, B.J. (1975). Motor development as an enabling condition for academic achievment in the first grade of primary school. In: Schmoll, D. et. al. (Eds.): The eigtheenth International Congress of the International Council on Health, Physical Education and Recreation (ICHPER), Rotterdam, 382-389.
Eggert, D. (Ed.). (1975). Psychomotorisches Training. Ein Projekt mit lese-rechtschreibschwachen Grundschuelern, Weinheim: Beiz.
Eggert, D. (1994a). Integration, Motopaedagogik und Sport. Teil 1. Motorik, 2, 39-45.
Eggert, D. (1994b). Integration, Motopaedagogik und Sport. Teil 2. Motorik, 3, 74-80.
Fahlbusch, M. (1995). Spracherwerbsorientierte Motopaedagogik im Kindergarten. Dissertation zur Erlangung des Doktortitels, Philipps Universitaet Marburg.
Fischer, K., & Wendler, M. (1994). Der schriftspracherwerb und kindliche EntwicklungNeurowissenschaftliche Grundlagen und praktische Kosequenzen fuer eine graphomotorische Foerderung. Kind und Entwicklung, 3, 74-83.
Gallahue D. L. & Ozmun J.C. (1995). Understanding motor development. Brown & Benchmark:Madison, Wisconsin-Dubuque, Iowa
Galland, C. (1991). Lese- und Sschreiblernhilfen ueber Bewegung. Dissertation zur Erlangung des Doktortitels, Philipps Universitaet Marburg.
Guenter, H. & Guenter, W. (1992). Diagnose auditiver Stoerungen bei Sprachauuaelligkeiten und LeseRechtschreibschwirigkeiten im Primarbereich. Die Schprachheilarbeit, 37, 5-19.
Hochleitner, M. (1988). Aus der Behandlungsstation fuer entwicklungsgestoerte und behinderte Kinder im Kinderdorf St. Isidorf. In: Internationale FrostigGesellschaft (Hrsg.): Graphomotorische Stoerungen und Rechenschwaeche, Wuerzburg.
Irmischer, T. & Fischer, K. (1993). Psychomotorik in der Entwicklung. Schorndorf: Hofmann.
Καμπάς, Α. (1996). Η ανάπτυξη της αδρής και λεπτής κινητικής ικανότητας στην προσχολική ηλικία. Μεταπτυχιακή διατριβή, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης-Τ.Ε.Φ.Α.Α.
Καμπάς, Α., Μάντης, Κ., Κιουμουρτζόγλου, Ε., Ταξιλδάρης, Κ. (1997). Έλεγχος εγκυρότητας και αξιοπιστίας τεστ μέτρησης «σταθερότητας κίνησης χεριού» σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ανακοίνωση στο 5ο Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Κομοτηνή.
Καμπάς, Α., Μαυρομάτης, Γ., Μπεζέ, Α., Αγγελούσης, Ν. (1997). Επίδραση προγράμματος ψυχοκινητικής αγωγής στην ανάπτυξη επιλεγμένων ψυχοκινητικών και γραφοκινητικών παραμέτρων στην προσχολική ηλικία. Ανακοίνωση στο 5ο Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Κομοτηνή.
Kiphard, Ε. (1980). Motopaedagogik. Dortmund: Modernes Lernen. Kiphard, E. (1990). Mototherapie I. Dortmund: Modernes Lernen.
Koeckenberger, H. (1996). Bewegungsraeume. Dortmund: Borgman.
Lange, H. (1988). Wahrnemungsfoerderung nach dem Marianne-Frostig-Konzept. In: Internationale Frostig-Gesellschaft (Hrsg.): Graphomotorische Stoerungen und Rechenschwaeche, Wuerzburg.
Mertens, K. (1991). Lernprogramm zur Wahrnehmungsfoerderung, Dortmund: Modernes Lernen.
Passolt, M. (1996). Mototherapeutische Arbeit mit hyperaktiven Kindern, Muenchen: Ernst Reinhardt Verlag.
Schmidt, RA (1991). Motor Learning and Performance: from principles to practice, Champaign: Human Kinetics.
Teipel, D. (1986). Diagnostik koordinativer Faehigkeiten, Eine Studie zur Struktur und querschnittlich betrachteten Entwicklung fein-und grobmotorischer Leistungen, Muenchen: Profil.
Werner, P. (1974). Education of selected movement patterns of preschool children. Perceptual and motor Skills, 39, 795-798.
Zimmer, R. (1981). Motorik und Persoenlichkeitsentwicklung bei Kindern im Vorschulalter. Schorndorf: Hofmann.
Zimmer, R. (1993). Handbuch der Bewegungserziehung, FreiburgBasel-Wien: Herder.
Zimmer, R. & Volkamer, M. (1987). Motorìktest fuer vier-bis sechsjaehrige Kinder. Manual, Weinheim: Beiz.
Zimmer, R. & Cicurs, H. (1993). Psychomotorik, Schorndorf: Hofmann Verlag.