Η συμβολή των εικονογραφημένων μικρών ιστοριών στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των νηπίων

PDF (ελληνικά)
Published: Jul 1, 2003
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18126
Ειρήνη Σιβροπούλου (Eirini Sivropoulou)
Π.Τ.Ν. Φλώρινας
Σωφρόνης Χατζησαββίδης (Sofronis Hatzisavidis)
Π.Τ.Ν., Α.Π.Θ.
Abstract

Δεν διατίθεται περίληψη.

Article Details
  • Section
  • Scientific articles & educational projects
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

· Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution Non-Commercial License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

· Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g. post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

· Authors are permitted and encouraged to post their work online (preferably in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Downloads
Download data is not yet available.
References
Bernstein, Β. (1971). Class, codes and control. London: Routledge and Kegan Paul: London.
Bruner, G. και Ninio, Α. (1978). The achievement and antecedents of labelling child language. N.Y.: Norton Press.
Carey, S. & Bartlett, E. (1978). «Acquiring a single new word» Papers and Reports στο Child Language Development, 15, Stanford University Department of Linguistics.
Cassidy, J., και Wenrich, J. K. (1998-1999). «Literacy research and practice: What's hot, what's not, and why» στο The Reading Teacher, 52, 378-382.
Cianciolo, P. (1985). Children's responses to illustrations in picture books and their influence on the beginning reading process. New Orleans, LA: International» Reading Association.
Ζάχαρης, Δ. (1996). «To επίπεδο εξέλιξης του ενεργητικού λεξιλογίου των ελληνοπαίδων ηλικίας (4: 8 - 6 : 5 ετών» στο Παιδαγωγική Επιθεώρηση 24, 145-167.
Κατή, Δ. (1992). Γλώσσα και επικοινωνία στο παιδί. Αθήνα: Οδυσσέας.
Kiefer, Β. (1986). «The child and picture book: creating live circuits» στο Quartely (11), 2, 6368.
Κονδύλη, M. (1997). «Στρατηγικές διδασκαλίας και μετάδοση γνώσεων: παραδείγματα από το ελληνικό νηπιαγωγείο» στο Γλώσσα 43, 4-20.
Κουκουλομάτης, Δ. (1993). Λογοτεχνία και Παιδαγωγική. Αθήνα: Βιβλιογονία.
Μήτσης Ν. (1998) Διδακτική τον γλωσσικού μαθήματος. Από τη γλωσσική θεωρία στη διδακτική πράξη,. Αθήνα: Gutenberg.
Μότσιου, Β. (1994). Στοιχεία λεξικολογίας. Εισαγωγή στη νεοελληνική λεξικολογία. Αθήνα: Νεφέλη.
Robinson, Η. Spodek, Β. (1965). New directions in the Kindergarten. New York: Teachers College Press.
Rupley, W., Logan, J. και Nichols, W., (1998-99). «Vocabulary instruction in a balanced reading program» στο The Reading Teacher (52), 4, 336 - 346.
Σιβροπούλου, E. (2000). To κείμενο και η εικόνα στις εικονογραφημένες μικρές ιστορίες της Σ. Ζαραμπούκα (1970-2000). Διδακτορική διατριβή. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσ/νίκης. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης.
Τζούλης, Χ. (2000). Μυθολογία και προσχολική αγωγή, Γιάννενα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
Τομπαΐδης, Δ. (1987). «Το πρόβλημα του λεξιλογίου» στο Φιλόλογος 47, 24-28.
Χαραλαμπόπουλος Αγ. & Χατζησαββίδης Σ. (1997) Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας: θεωρία και πρακτική εφαρμογή. Θεσσαλονίκη: Κώδικας.