open, digital, online, education, distance education

Διερεύνηση της επίδρασης των κοινωνικoοικονομικών και τεχνολογικών παραγόντων στη συμμετοχή φοιτητών/τριών στην εξΑΕ. Η περίπτωση του Πολυτεχνείου Κρήτης

PDF
Δημοσιευμένα: May 4, 2026
Λέξεις-κλειδιά:
ΕξΑΕ στο Πολυτεχνείο Κρήτης, κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες, τεχνολογικοί παράγοντες.
Απόστολος Μακρής
a:1:{s:5:"el_GR";s:6:"ΕΑΠ";}
https://orcid.org/0009-0001-2635-0848
Ευγενία Πιερρή
Ευαγγελία Μανούσου
Περίληψη

Η παρούσα ποσοτική μελέτη διερευνά την επίδραση των κοινωνικοοικονομικών και τεχνολογικών παραγόντων στη συμμετοχή και την ακαδημαϊκή επίδοση των φοιτητών/τριών στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (εξΑΕ) στο Πολυτεχνείο Κρήτης. Το δείγμα αποτέλεσαν 400 προπτυχιακοί και μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες με εμπειρία στην εξΑΕ, κυρίως άνδρες εργαζόμενοι ηλικίας 18–22 ετών. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με ανώνυμο, κλειστού τύπου ερωτηματολόγιο, ενώ η ανάλυση έγινε με το στατιστικό πακέτο SPSS. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η εργασιακή απασχόληση επηρεάζει σημαντικά τη συμμετοχή στην εξΑΕ, ενώ οι ψηφιακές δεξιότητες ενισχύουν θετικά τη συμμετοχή. Αντίθετα, η δυσκολία εύρεσης φοιτητικής στέγης αναδείχθηκε καθοριστικός ανασταλτικός παράγοντας. Το υποστηρικτικό οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον συμβάλλει καθοριστικά στη συμμετοχή, ενώ παρατηρείται δυσκολία εξισορρόπησης μεταξύ ακαδημαϊκών υποχρεώσεων και κοινωνικής δικτύωσης. Συνολικά, η επίδραση των κοινωνικοοικονομικών παραγόντων φαίνεται να υπερτερεί αυτής των τεχνολογικών στη συμμετοχή στην εξΑΕ. Τα ευρήματα αναδεικνύουν την ανάγκη για στοχευμένες παρεμβάσεις από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, με σκοπό τη βελτίωση των συνθηκών συμμετοχής και επιτυχίας των φοιτητών στην εξΑΕ.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στο περιοδικό διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, δίνοντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Cochran, W. G. (1977).Sampling Techniques (3rd ed.). New York: Wiley.
Creswell, J. W. and Creswell, J.D. (2018) Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage, Los Angeles.
Cronbach, L. .J. Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika 16, 297–334 (1951). https://doi.org/10.1007/BF02310555
Debeş, G. (2021). Distance learning in higher education during the COVID-19 pandemic: advantages and disadvantages: Distance learning in higher education during the COVID-19 pandemic. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2), 1109-1118.
DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale development: Theory and applications. Sage publications.
El Rafae, G. A., Kaba, A., & Eletter, S. (2021). Distance learning during COVID-19 pandemic: satisfaction, opportunities and challenges as perceived by faculty members and students. Interactive technology and smart education, 18(3), 298-318.
Gupta, C. A., Singh, B., & Marwaha, T. (2013). Relationship between social media and academic performance in distance education. Universal Journal of Educational Research, 1(3), 185-190.
He, L., Yang, N., Xu, L., Ping, F., Li, W., Sun, Q., ... & Zhang, H. (2021). Synchronous distance education vs traditional education for health science students: A systematic review and meta‐analysis. Medical education, 55(3), 293-308
Kasperski, R., Porat, E., & Blau, I. (2023). Analysis of emergency remote teaching in formal education: Crosschecking three contemporary techno-pedagogical frameworks. Research in Learning Technology, 31. https://doi.org/10.25304/rlt.v31.2982
Kotrikadze, E. V., & Zharkova, L. I. (2021). Advantages and disadvantages of distance learning in universities. Propósitos y representaciones, 9(2), 65.
Κουτρομάνος, Γ., Καρατράντου, Α., Πιερρή, Ε., & Παναγιωτακόπουλος, Χ. (2021). Η εξέταση του τεχνολογικού άγχους των φοιτητών/τριών από την επείγουσα απομακρυσμένη διδασκαλία κατά τη διάρκεια της πανδημίας του COVID-19. Πρακτικά του 11ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ICODL 2021), Αθήνα, 26-28
Koutsogiannopoulou N, & Manousou E. (2024).The academic use of social media in distance education and its relation to the reduction of the feeling of isolation. Sociol Int J. ;8(2):53‒59. DOI: 10.15406/sij.2024.048.00376
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
National University (2024). Challenges of Distance Learning for Students. https://www.nu.edu
Ntumi, S. (2021). Reporting and Interpreting One-Way Analysis of Variance (ANOVA) Using a Data-Driven Example: A Practical Guide for Social Science Researchers. Journal of Research in Educational Sciences, 12(14), 38-47.
Πολυτεχνείο Κρήτης (2024). Υποστήριξη εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Retrieved January 20, 2025, from https://www.tuc.gr/el/index.php?id=12368&L=32
Παπαδημητρίου, Σ. Θ., & Λιοναράκης, Α. (2010). Ο Ρόλος του Καθηγητή-Συμβούλου και η ανάπτυξη μηχανισμού υποστήριξης του στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, 6(1, 2), 106-122.
Πιερρή, Ε., Καρατράντου, Α., Κουτρομάνος, Γ., & Παναγιωτακόπουλος, Χ. (2022). Αρνητικά συναισθήματα μαθητών/τριών κατά την επείγουσα απομακρυσμένη διδασκαλία στη περίοδο της πανδημίας του COVID-19: Άγχος και πλήξη μαθητών/τριών Β/θμιας Εκπαίδευσης. Πρακτικά του 11ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ICODL 2021), Αθήνα, 26-28 Νοεμβρίου 2021. https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/openedu/article/download/3509/3654
Simonson, M., and Berg, A. (2024). distance learning. Encyclopedia Britannica. https://www.britannica.com
Supratiwi, M., Yusuf, M., & Anggarani, F. K. (2021). Mapping the challenges in distance learning for students with disabilities during COVID-19 pandemic: Survey of special education teachers. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 5(1), 11-18.
Χαλεπλίογλου, Α., Μπράττης, Π., Μάστορα, Α., & Κυριάκη - Μάνεση, Δ. (2021). Σύγχρονη εξ’ αποστάσεως διδασκαλία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση λόγω της πανδημίας COVID19: μελέτη περίπτωσης. Τμήμα Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης. Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)