Μυστικά και εκμυστηρεύσεις: Πώς τα μικρά παιδιά χειρίζονται τα μυστικά

PDF
Δημοσιευμένα: Oct 15, 2020
DOI: https://doi.org/10.12681/psy_hps.23713
Λέξεις-κλειδιά:
Μυστικά Λεκτικές νύξεις Αυτοαποκάλυψη Φιλία στην παιδική ηλικία
Λήδα Αναγνωστάκη
Αθανασία Παπαθανασίου
Περίληψη

Στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκε η συμπεριφορά των μικρών παιδιών ως προς τα μυστικά. Διακόσια εννέα παιδιά, ηλικίας 4-6 ετών, συμμετείχαν σε ένα πείραμα με πρωταγωνιστή μια κούκλα, το ή τη Ζινκ (ανάλογα με το φύλο του εξεταζόμενου). Τα παιδιά ρωτήθηκαν με ποιον πίστευαν ότι θα μοιραζόταν ο/η Ζινκ μια σειρά από πληροφορίες,
ορισμένες εκ των οποίων θεωρούνται μυστικά. Οι επιλογές των παιδιών για κάθε πληροφορία ήταν: ένας φίλος του/της Ζινκ, ένα παιδί που δεν ήταν φίλος του/της, και τα δύο παιδιά, ή κανένας. Οι συμμετέχοντες
ήταν χωρισμένοι σε δύο πειραματικές ομάδες: στην πρώτη ομάδα δόθηκε η λεκτική νύξη ότι οι πληροφορίες μπορεί να είναι μυστικά, ενώ στη δεύτερη ομάδα δεν δόθηκε καμία λεκτική νύξη. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα μικρά παιδιά, όπως και τα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας, χειρίζονται με διαφορετικό τρόπο τα μυστικά από τα μη μυστικά. Επιλέγουν είτε να αποκρύπτουν τα μυστικά είτε να τα μοιράζονται μόνο με φίλους και όχι με μη φίλους, ακολουθώντας το μοντέλο της «επιλεκτικής αυτοαποκάλυψης». Αντίθετα, δεν αποκρύπτουν τις μη μυστικές πληροφορίες, αλλά τις μοιράζονται και με φίλους και με μη φίλους. Η συμπεριφορά όμως των μικρών παιδιών επηρεάζεται από την ύπαρξη νύξεων, καθώς όταν δίνονται λεκτικές νύξεις για τη πιθανή «μυστικότητα» των πληροφοριών, τα μικρά παιδιά χειρίζονται όλες τις πληροφορίες, ακόμα και τις μη μυστικές, ως μυστικά.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΕΜΠΕΙΡΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Το περιοδικό ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έχει υιοθετήσει μία πολιτική Platinum open-access. Τα έξοδα υποβολής, επεξεργασίας ή δημοσίευσης των εργασιών καλύπτονται από την Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία. Τα πνευματικά δικαιώματα των δημοσιευμένων εργασιών προστατεύονται από την άδεια 'Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International'. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Η άδεια αυτή επιτρέπει σε τρίτους, να χρησιμοποιούν την εργασία σε οποιαδήποτε μορφή, με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση στο περιοδικό ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Επιπλέον, κάθε διανομή της εργασίας οφείλει να γίνεται με τους ίδιους όρους διανομής, δηλαδή με την ίδια άδεια Creative Commons.

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Anagnostaki, L., Wright, M. J., & Bourchier-Sutton, A.
J. (2010). The semantics of secrecy: Young
children’s classification of secret content. Journal
of Genetic Psychology, 171, 279-299.
Αναγνωστάκη, Λ. (2008). Τα μυστικά των μικρών παι-
διών: μία αναπτυξιακή και ψυχοδυναμική οπτική.
Ψυχολογικά Θέματα, 14, 109-130.
Astington, J. W. & Jenkins, J. M. (1995). Theory of
mind development and social understanding.
Cognition and Emotion, 9, 151-165.
Bellman, B. (1984). The language of secrecy. New
Brunswick: Rutgers University Press.
Berndt, T. J. (2004). Children’s friendships: Shifts
over a half-century in perspectives on their de -
velop ment and effects. Merrill-Palmer Quarterly,
, 206-223.
Bok, S. (1984). Secrets: On the Ethics of Conceal ment
and Revelation. Oxford: Oxford University Press.
Bottoms, B. L., Goodman, G. S., Schwartz-Kenney,
B. M., & Thomas, S. N. (2002). Understanding
children’s use of secrecy in the context of eye -
witness reports. Law and Human Behaviour, 26,
-313.
Bouman, T. K. (2003). Intra- and interpersonal con -
sequences of experimentally induced conceal -
ment. Behaviour Research and Therapy, 41, 959-
Brown J. R., Donelan-McCall, N., & Dunn, J. (1996).
Why talk about mental states? The significance
of children’s conversations with friends, siblings,
and mothers. Child Development, 63, 336-349.
Buhrmester, D. (1990). Intimacy of friendship, inter -
personal competence, and adjustment during
preadolescence and adolescence. Child De -
velop ment, 61, 1101-1111.
Caughlin, J. P., Afifi, W. D., Carpenter-Theune, K. E.,
& Miller, L. E. (2005). Reasons for, and conse -
quences of, revealing personal secrets in close
relationships: A longitudinal study. Personal Re -
lationships, 12, 43-59.
Coates, J. (1993). Women, Men and Language. Lon -
don: Longman.
Dunn, J. (2004). Children’s Friendships: The Begin -
nings of Intimacy. Malden, MA: Blakwell.
Finkenauer, C., Engels, R. C. M. E., & Meeus, W.
(2002). Keeping secrets from parents: Advan -
tages and disadvantages of secrecy in adoles -
cence. Journal of Youth and Adolescence, 31,
-136.
Flavell, J. H. (1999). Cognitive development: Chil -
dren’s knowledge about the mind. Annual Re -
view of Psychology, 50, 21-45.
Frijns, T. & Finkenauer, C. (2009). Longitudinal as -
sociations between keeping a secret and psy -
chosocial adjustment in adolescence. Interna -
tional Journal of Behavioral Development, 33,
-154.
Frijns, T., Finkenauer, C., Vermulst, A. A., & Engels,
R. C. M. E. (2005). Keeping secrets from parents:
Longitudinal associations of secrecy in adole -
scence. Journal of Youth and Adolescence, 34,
-148.
Hartup, W. W. (1996) The company they keep:
Friend ships and their developmental signifi -
cance. Child Development, 67, 1-13.
Hartup, W. W. (1992). Friendships and their de -
velopmental significance. In McGurk, H. (Ed.)
Childhood social development: Contemporary
Μυστικά και εκμυστηρεύσεις 133
perspectives. Hove: Lawrence Erlbaum As -
sociates.
Imber-Black, E. (1998). The Secret Life of Families.
Lon don: Thorsons.
Karpel, M. A. (1980). Family secrets. Family process,
, 295-306.
Kelly, A. E. (2002). The Psychology of Secrets. New
York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Kelly, A. E. (1999). Revealing personal secrets.
Current Directions in Psychological Science, 8,
-108.
Kelly, A. E., & Carter, J. E. (2001). Dealing with se -
crets. In C.R. Snyder (Ed.), Effective People and
Processes. New York: Oxford University Press.
Kelly, A. E., Klusas, J. A., Weiss, R. T., & Kenny, C.
(2001). What is about disclosure that is be -
neficial? Personality and Social Psychology Bul -
letin, 27, 651-665.
Koriat, A. & Goldsmith, M. (1996). Monitoring and
control processes in the strategic regulation of
memory accuracy. Psychological Review, 103,
-517.
Koriat, A., Goldsmith, M., Schneider, W., & Nakash-
Dura, M. (2001). The credibility of children’s
testimony: Can children control the accuracy of
their reports? Journal of Experimental Child
Psychology, 79, 405-437.
Larson, D. G. & Chastain, R. L. (1990). Self-con ceal -
ment: Conceptualization, measurement, and
health implications. Journal of Social and Clinical
Psychology, 9, 439-455.
Last, U., & Aharoni-Etzioni, A. (1995). Secrets and
reasons for secrecy among school-aged chil -
dren: Developmental trends and gender diffe -
rences. Journal of Genetic Psychology, 156, 191-
Mahler, M. S., Pine, F., & Bergman, A. (1975). The
Psychological Birth of the Human Infant. New
York: Basic Books.
Mashek, D. J., & Sherman, M. D. (2004). Desiring
less closeness with intimate others. In D. J.
Mashek & A. P. Aron (Eds.), Handbook of Close -
ness and Intimacy. New Jersey: Lawrence
Erlbaum Associates.
Meares, R. & Orlay, W. (1988). On self-boundary: A
study of the development of the concept of
secrecy. British Journal of Medical Psychology,
, 305-316.
Melnyk, L, Crossman, A. M., & Scullin, M. H. (2007).
The suggestibility of children’s memory. In M. P.
Toglia, J. D. Don, D. F. Ross & R. C. L. Lindsay
(Eds.), The Handbook of Eyewitness Psychology,
Vol. I: Memory for Events. Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
Μπαμπινιώτης, Γ. (2006). Λεξικό της Νέας Ελληνικής
Γλώσσας. Αθήνα: Κέντρο Λεξικολογίας.
Petronio, S. & Bantz, C. (1991). Controlling the
ramifications of disclosure: ‘Don’t tell anybody,
but…’ Journal of Language and Social Psycho -
logy, 10, 263-269.
Peskin, J. (1992). Ruse and representations: On
children’s ability to conceal information. Develop -
mental Psychology, 28, 84-89.
Peskin, J., & Ardino, V. (2003). Representing the
mental world in children’s social behaviour:
Playing hide-and-seek and keeping a secret.
Social Development, 12, 496-512.
Piaget, J. (1926/1959). The language and thought of
the child. London: Routledge & Kegan Paul.
Pipe, M. E. & Goodman, G. S. (1991). Elements of
secrecy: Implications for children’s testimony.
Behavioural Sciences and the Law, 9, 33-41.
Pipe, M. E. & Wilson, J. C. (1994). Cues and secrets:
Influences on children’s event reports. Develop -
mental Psychology, 30, 515-525.
Rotenberg, K. J. (1995α). Development of children’s
restrictive disclosure to friends. The Journal of
Genetic Psychology, 156, 279-292.
Rotenberg, K. J. (1995β). Moral development and
children’s differential disclosure to adults versus
peers. In K.J. Rotenberg (Ed.) Disclosure pro -
cesses in children and adolescents. Cambridge:
Cambridge University Press.
Rotenberg, K. J. (1986). Same-sex patterns and sexdifferences
in the trust value basis of children’s
friendship. Sex-Roles, 15, 613-626.
Rotenberg, K. J., Michalik, N., Eisenberg, N., & Betts,
L. R. (2008). The relations among young child -
ren’s peer-reported trustworthiness, inhibi tory
control, and preschool adjustment. Early Child -
hood Research Quarterly, 23, 288-298.
Rotenberg, K. J. & Sliz, D. (1988). Children’s re stri -
ctive disclosure to friends. Merrill-Palmer Quarter -
ly, 34, 203-215.
Smetana, J. G., Metzger, A., Gettman, D. C., & Cam -
pione-Barr, N. (2006). Disclosure and secrecy in
adolescent parent-child relationship. Child De -
velopment, 77, 201-217.
Slomkowski, C. & Dunn, J. (1996). Young child ren’s
understanding of other people’s beliefs and
Λήδα Αναγνωστάκη και Αθανασία Παπαθανασίου
feelings and their connected communication with
friends. Developmental Psychology, 32, 442-447.
Southgate, V., Senju, A., & Csibra, G. (2007). Action
anticipation through attribution of false belief by
-year-olds. Psychological Science, 18, 587-592.
Tannen, D. (1990). You Just Don’t Understand. New
York: Ballantine, 1990.
Van Manen, M. & Levering, B. (1996). Children’s
Secrets: Intimacy, Privacy and the Self Reconsid -
ered. New York: Teachers College Press.
Vangelisti, A.L. (1994). Family secrets: Forms, fun -
ctions and correlates. Journal of Social and
Personal Relationships, 11, 113-135.
Vrij, A., Nunkoosing, K., Paterson, B., Oosterwegel,
A., & Soukara, S. (2002). Characteristics of
secrets and the frequency, reasons and effects of
secrets keeping and disclosure. Journal of Com -
munity & Applied Social Psychology, 12, 56-70.
Watson, A. J., & Valtin, R. (1997). Secrecy in middle
childhood. International Journal of Behavioral
Development, 21, 431-452.
Wellman, H. M., Cross, D., & Watson, J. (2001).
Meta-analysis of theory-of-mind development:
The truth about false belief. Child Development,
, 655-684.
Wilson, J. C., Powell, M. B., Raju, S., & Romeo, R.
(2004). Secrecy and suggestibility: Are children’s
memories for secrets less suggestible than other
memories? Applied Cognitive Psychology, 18,
-261.
Yovetich, N. A., & Drigotas, S. M. (1999). Secret
trans mission: A relative intimacy hypothesis. Per -
sonal ity and Social Psychology Bulletin, 25, 1135-