Genèse de l’intelligence et de la pensée symbolique chez l’enfant selon la psychologie génétique et la psychanalyse une approche basée sur la psychopathologie cognitive de l’enfant

PDF (English)
Δημοσιευμένα: Aug 4, 2015
DOI: https://doi.org/10.12681/jret.973
Λέξεις-κλειδιά:
Νοημοσύνη Συμβολική σκέψη Γνωστική ψυχοπαθολογία του παιδιού Ειδική αγωγή
Δημήτρης Σαρρής
Περίληψη
L’intérêt de J. Piaget pour un travail tenant compte à la foi du développement cognitif et affectif est tardif. En effet, dans la description qu’il donne des premiers stades du développement de l’enfant, les aspects affectifs constituent pour lui le versant énergétique des conduites, et ce principe une fois posé, ils sont délaissés au profit du versant relatif à l’organisation des conduites. Freud énumère ce qu’il entend par opérations intellectuelles à savoir: réfléchir, faire des mots d’esprit, arriver à des décisions, résoudre des problèmes. Dans d’autres textes, il parle de fonctions d’attention, de jugement, de mémoire. Pour Klein, le désir de l’enfant correspondrait au désir de posséder la mère et son refoulement provoquerait les inhibitions intellectuelles. Pour Winnicott, la «fonction contenante» constituée par le holding et le handling, construit les différentes expériences sensorielles goût, toucher, vue, odorat, ouie, qui peuvent s’unifier pour former un seul objet contenant. Anzieu, tout comme Winnicott, va insister sur l’importance des soins corporels et des contacts peau à peau entre la mère et l’enfant, et développe dans son concept Moi-Peau. L’idée de la peau comme membrane frontière. Il reprend à ce propos les apports théoriques de Freud concernant les barrières de contact et le pare-exci- tation.
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :

1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων»  διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.

3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Andronikof - Sanglade, A., & Libello, M.L. (1983). L’examen psychologique de l’enfant. In Encycl. Méd. chir., 37180 C19, 2, Paris Psychiatrie.
Anzieu, D. (1985). Le Moi-peau. Paris: Dunod.
Anzieu, D. (1987). Les enveloppes psychiques. Paris: Dunod.
Anzieu, D. (1993). La fonction contenante de la peau, du moi et de la pensée: conteneur, conenant, contenir. In D. Anzieu (Ed.), Les contenais de pensée, (pp. 15-40). Paris: Dunod.
Anzieu, D. (1994). Le penser. Paris: Dunod.
Arnaud, P. (1987). Expression de l’agressitivité et élaboration mental à travers les projectifs chez l’enfant. Psychologie Médicale, 19, 4, 519-521.
Bick, E. (1968/1975). L’expérience de la peau dans les relations d’objet précoces. In D. Meitzer (Ed.), Exploration dans le monde d’autisme (pp. 240-244). Paris: Payot.
Bion, W.R. (1964). Éléments de psychanalyse. Paris: Puf.
Bion, W.R. (1974). Aux sources de l’expérience. Paris: Puf.
Freud, S. (1920/1985). Au delà du principe du plaisir. In S. Freud, Essais de psychanalyse. Paris: Payot.
Freud, S. (1965). Introduction à la psychanalyse. Paris: Payot.
Freud, S. (1973). Psychose, névrose, perversion. Paris: Puf.
Freud, S. (1988). A partir de l’histoire d’une névrose infantile. In oeuvres complètes, vol. XIII. Paris: Puf.
Freud, S. (1988). Oeuvres complètes. Paris: Puf.
Gibello, B. (1984). La pensée décontenancée. Paris: Le Centurion.
Gibello, B. (1985). Des singularités pathologiques de développement des contenants de pensée: dysharmonies cognitives pathologiques retards d’organisation du raisonnement. Rev. Suisse de psychologie, 44, 3, 107-117.
Kaës, R. (1979). Trois repères théoriques pour le travail psychanalytique groupal: l’étayage multiple, l’appareil psychique groupal transitionnalité. Perspect. Psychiatriques, 71, 145-157.
Kaës, R. (1984). Contes et Divans. Paris: Dunod.
Klein, M. (1966). Développements de la psychanalyse. Paris: Puf. Klein, M. (1968). Envie et gratitude. Paris: Gallimard.
Klein, M. (1972). Essais de psychanalyse. Paris: Payot.
Klein, M. (1973). Psychanalyse d'un enfant. Patris: Tsou.
Klein, M. (1978). Psychanalyse des enfants. Paris: Puf.
Piaget, J. (1974). La psychologie de l'enfant. Paris: Puf.
Sarai-Ali (1984). L'espace imaginaire. Paris: Gallimard.
Sarai-Ali (1990). Le corps, l'espace et le temps. Paris: Dunod. Winnicott, D. (1975). Jeu et réalité: l'espace potentiel. Paris: Gallimard. Winnicott, D. (1951 /1975). Objets transitionnels et phénomènes rtnsi- tionnel. In Jeu et réalité (Chap. I). Paris: Gallimard.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)