Ερευνητικό Πρόγραμμα Ανάπτυξης Πρωτομαθηματικών Εννοιών

PDF (ελληνικά)
Veröffentlicht: Ιουλ 1, 1998
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18162
Μ. Τζεκάκη (M. Tzekaki)
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Σ. Καλαϊτζίδου (S. Kalaitzidou)
Παιδικό Κέντρο Π. Τ.Ν., Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Abstract
Στο άρθρο αυτό παρουσιάζουμε μέρος από ένα ερευνητικό πρόγραμμα ανάπτυξης μαθηματικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούμε στο Παιδικό Κέντρο του Π.Τ.Ν. του Α.Π.Θ. Το πρόγραμμα στοχεύει στο σχεδιασμό και την ερευνητική εφαρμογή δραστηριοτήτων ειδικών για κάθε μαθηματική έννοια και με τον τρόπο αυτό στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος μάθησης πρωτομαθηματικών εννοιών για την προσχολική ηλικία. Έτσι, μέσα σε ένα πλαίσιο οικοδόμησης της γνώσης, που προϋποθέτει την ατομική δραστηριοποίηση και συμμετοχή των παιδιών, το πρόγραμμα περιλαμβάνει ειδικά μελετημένα παιχνίδια με σενάρια και ιστορίες, αναπτύσσει μηχανισμούς ελέγχου για τα παιδιά και πλαισιώνεται από το κατάλληλα διαμορφωμένο παιδαγωγικό υλικό.
Article Details
  • Rubrik
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative-Commons-Lizenz
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Downloads
Keine Nutzungsdaten vorhanden.
Literaturhinweise
Brousseau, G. (1986). Θεμέλια και μέθοδοι της Διδακτικής των Μαθηματικών, στο Θέματα Διδακτικής των Μαθηματικών, Θεσσαλονίκη, Αφοι Κυριακίδη, 1991.
Chevallard, Υ. (1986). Transposition didactique, Grenoble, Ed. Pensée Sauvage.
Γερμανός, Δ., Οικονόμου, Α., Τζεκάκη, Μ. (1994). Χωρομαθηματικές έννοιες, παιδί και αγωγή στο Νηπιαγωγείο, Εισήγηση στο Πανελλήνιο Συνέδριο Προσχολικής, Αγωγής, Ιωάννινα, Μάιος (υπό δημοσίευση).
Dubois, C, Fénichel, M., Pauvert, M. (1993). Se former pour enseigner les Mathématiques, 2. Maternelle, grandeur et mesure, Paris, Armand Colin.
Π.Τ.Ν. (1993). Εφαρμοσμένη Παιδαγωγική, Πρόγραμμα Εργασίας για τις Πρακτικές Ασκήσεις των φοιτητών/ τριών, Θεσσαλονίκη, Α.Π.Θ. Υπηρεσία Δημοσιευμάτων.
Resnick, L.B. (1989). Αναπτύσσοντας τη μαθηματική γνώση, στο Βοσνιάδου Σ. (επιμ.), Η Ψυχολογία των Μαθηματικών, Αθήνα: Gutenberg, 1995.
Sauvy, J. et S. (1972). L'enfant à la découverte de l'espace, De la marelle aux labyrinthes, Belgique, Casterman.
Τζεκάκη, M. (1993). Ανάπτυξη Μαθηματικών Διαδικασιών και Εννοιών, Εηετηρίδα ΠΤ.Ν. ΑΠ.Θ. (υπό δημοσίευση).
Τζεκάκη, Μ. (1994). Διδακτική Πρακτική στη προσέγγιση των Πρωτομαθηματικών Εννοιών, Εισήγηση στο Πανελλήνιο Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής, Ιωάννινα, Μάιος (υπό δημοσίευση).
Tzekaki, Μ. (1994). Control Processes during the geometric construction on computer invironemnt, in Proceedings of 18th PME, University of Lisbon, Lisbon, Portugal.
Τζεκάκη, Μ. (und έκδοση). Μαθηματικές Δραστηριότητες για την προσχολική ηλικία, Αθήνα: Gutenberg.
Vergnaud, G. (1981). L'enfant, la mathématique et la réalité, Bern, Peter Lang.
Vergnaud, G. (1994). Le rôle de l'esneignant à la lumière des concepts de scheme et de champ conceptuel, dans Vingt ans de Didactique des Mathématiques en France, Eds: M. Artigue, R. Gras, C. Laborde, P. Tanignot, Grenoble. Le Pensée Sauvage, pp. 177-194.
Vygotsky, L. (1934). Σκέψη και γλώσσα, Αθήνα, Γνώση, 1988.
Zimmerman, G. (1985). Activités Mathématiques, Paris, F.Nathan, Pédagogie Préscolaire.
ΥΠΕΠΘ (1990). Βιβλίο Δραστηριοτήτων ·> νια το Νηπιαγωγείο, Βιβλίο Νηπιαγωγού, Αθήνα. ΟΕΔΒ.