Η Περιπέτεια της Γραφής: Προτάσεις για την Ενίσχυση της Διδασκαλίας της Γραφής στην Πρώτη Δημοτικού

PDF
Δημοσιευμένα: lug 1, 1998
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18155
Λέξεις-κλειδιά:
εκμάθηση γραφής δημοτικό σχολείο τέχνη και πολιτισμός στο σχολείο εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Μπ. Βεμη (Mp. Vemi)
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Περίληψη
Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ένα «πολύτεχνο» σχέδιο εργασίας, που αναφέρεται στην περίοδο εκμάθησης της γραφής και του γραπτού λόγου στην Α' τάξη του Δημοτικού σχολείου. Εκπονήθηκε προκειμένου να ενισχυθεί με στοιχεία από την τέχνη και την πολιτισμική κληρονομιά αυτή η περίοδος, η οποία και δύσκολη είναι για τα παιδιά και καθοριστική για τη μετέπειτα σχέση τους με τη χρήση του γραπτού λόγου και το βιβλίο. Παρουσιάζονται επίσης τα πρώτα αποτελέσματα από την πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος αυτού σε σχολείο της Θεσσαλονίκης κατά τη σχολική περίοδο 1995-96.
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Durbin, G., Morris, S. & S. Wilkinson, Learning from Objects, English Heritage, Λονδίνο 1990.
Georges, Jean, Γραφή, η μνήμη των ανθρώπων (ελληνικά ντοκουμέντα και μετάφρ. Θωμάς Γκόρπας), Ανακαλύψεις Δεληθανάση, Αθήνα 1994.
Kress G., Learning to Write, 2η έκδ. Routledge, Λονδίνο 1994, σ. xiv.
Meek, Μ., On Being Literate, The Bodley Head, Λονδίνο 1991.
Mioni, Ε., Εισαγωγή στην Ελληνική Παλαιογραφία, ΜΙΕΤ, Αθήνα 1985.
Άλκηστις, Μουσεία και Σχολεία Δεινόσαυροι και Αγγεία, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1995.
Βέμη Μπ., Υλικά και σύνεργα της γραφής. Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, Αρχαιολογία-Τέχνες, 1997, (υπό δημοσίευση).
Κύρδη Π., To παιδί και η γραφή: μια σχέση κλειδί για τη δια βίου μάθηση, Εκπαιδευτική κοινότητα, 41(1997), σ. 4-7. 2.
Ομάδα αξιολόγησης A.U.&.,Τελική έκθεση αξιολόγησης τον Προγράμματος Μελίνα, Θεσ/νίκη, 1996.
Παϊζης Ν. & Μ. Θεοδωρίδης, Εκπαίδευση και Πολιτισμός. Πρόγραμμα Μελίνα, ΥΠΕΠΘ-ΥΠΠΟ-ΓΓΛΕ, Αθήνα 1995
Παμπούδη Π., Με το Άλφα και το Βήτα, Κέδρος, Αθήνα 1981.
Ρ. Κίπλιγκ, "Το πρώτο γράμμα και Πώς φτιάχτηκε το πρώτο αλφάβητο", Απίθανες Ιστορίες, Κέδρος, Αθήνα, χ.χ., σσ. 77-111.
ΥΠΕΠΘ, Εικαστική Αγωγή. Βιβλίο για το δάσκαλο (πρώτο επίπεδο), ΟΕΔΒ, Αθήνα 1992, σσ. 36-7. 15.
ΥΠΠΟ, Η Γέννηση της Γραφής, Τ.Α.Π., Αθήνα 1985.
ΥΠΠΟ, Στον Κόσμο των Βυζαντινών Χειρογράφων, Αθήνα 1955.
Φραγκουδάκη, Ά., «Βιβλίο και Εκπαίδευση», ΥΠΠΟ, Εθνική Πολιτική Βιβλίου, 1994, σσ. 157-170.
Φραγκουδάκη, Ά., Γλώσσα και Ιδεολογία: Κοινωνιολογική προσέγγιση, της ελληνικής γλώσσας, Οδυσσέας, Αθήνα 1987, σσ. 109-143.