Το Φως ως Φυσική Οντότητα στη Σκέψη των Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας. Διδακτική Προσέγγιση

PDF (ελληνικά)
Publicado: Jul 1, 1998
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18163
Κώστας Ραβάνης (Kostas Ravanis)
Π.Τ.Ν., Πανεπιστήμιο Πατρών
Χ. Βουτσινά (Ch. Voutsina)
University of Patras
Resumen

Δεν διατίθεται περίληψη.

Article Details
  • Sección
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
Anderson, C. & Smith, E. (1982). Student conceptions of light, color and seeing. Paper presented at the annual convention of the National Association for Research in Science Teaching. Fontana, Wisconsin.
Βαϊτση, Μ., Παπαγεωργίου, Ε., Μπαγάκης, Γ., Ραβάνης, Κ. & Παπαμιχαήλ, Γ. (1993). Η διδακτική αποσταθεροποίηση των αυθόρμητων παραστάσεων παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα φαινόμενα της τήξης και της εξαέρωσης. Παιδαγωγική, Επιθεώρηση, 19, 308-338.
Braun, S. E. (1995). Σαπουνόφουσκες, ουράνια τόξα και σκουλήκια. ΤυπωΘήτω-Γ. Δαρδανάς, Αθήνα.
Chauvel, C. & Michel, V. (1990). Les sciences dès la maternelle. Retz, Paris.
Doise, W. (1985). Le développement social de Γ intelligence. Apercu historique. In W. Doise (ed.). Psychologie sociale du développement cognitif. P. Lang, Berne, 39-55.
Doise, W. & Mugny, G. (1987). H κοινωνική ανάπτυξη της νοημοσύνης. Πατάκης, Αθήνα.
Eaton, J., Anderson, C. & Smith, E. (1984). Student's misconceptions interfere with science learning: case studies of fifth-grade students. The Elementary Shool Journal, 84, 4, 4657.
Guesne, E. (1984). Children's ideas about light. In UNESCO. New Trends in Physics Teaching. UNESCO, Paris, IV, 179-192.
Guesne, E. (1985). Light. In R. Driver, E. Guesne, & A. Tiberghien (Eds). Children's Ideas in Science, Open University Press, Philadelphia, 10-32.
Halimi, L. (1982). Découvrons et expérimentons. Nathan, Paris.
Harlan, J. (1976). Science experiences for the early childhood years. Charles E. Merrill Publishing Co, Columbus Ohio.
Hildebrand, V. (1981). Introduction to Early Childhood Education. Macmillan Publishing Co, New York.
Κάκκοτας, Π., Βλάχος, Γ. & Καρανίκας, Γ. (1995). Διδακτικές στρατηγικές για εννοιολογική αλλαγή στις Φυσικές Επιστήμες. Στο Η. Ματσαγγούρας, (επιμ.). Η εξέλιξη, της Διδακτικής: Επιστημολογική Θεώρηση. Gutenberg, Αθήνα, 491-532.
Κουλαϊδής, Β. (επιμ.). (1994). Αναπαραστάσεις τον φνσικον κόσμον. Gutenberg, Αθήνα.
Κουμαράς, Π., Καριώτογλου, Π., Αντωνιάδου, Ν. & Ψύλλος, Δ. (1992). Η εποικοδομητική στρατηγική στην πειραματική προσέγγιση της διδασκαλίας της Φυσικής. Επιθεώρηση Φνσικής, Η, 22,12-20.
Langouet, G. & Porlier, J. C. Mesure et statistique en milieu éducatif. 5ème éd., ESF, Paris.
Lurçat, L. (1985). Imprégnation et transmission à l'école maternelle. Revue Française de Pédagogie, 71, 39-46.
Martinand, J. L. (1986). Connaître et transformer la matière. P. Lang, Berne.
Mugny, G., Doise, W. & PerretClermont, A. N. (1975-76). Conflit de centrations et progrès cognitif. Bulletin de Psychologie. 29,199-204.
Παπαμιχαήλ, Γ. (1986). H ιδεολογία του παιδαγωγικού αυθορμητισμού στο χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης. Στο Ηλιου, Μ. (επ.). Προσχολική αγωγή και κατάρτιση νηπιαγωγών. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Αθήνα.
Paulu, Ν. and Martin, M. (1992). Helping your child learn science. U.S. Department of Education, Washington.
Perret-Clermont, A. N. (1986). La construction de V intelligence dans Γ interaction social. 3ème éd, P. Lang, P. Lang.
Piaget, J., Garda, R. (1971). Les explications causales. PUF, Paris.
Ραβάνης, Κ. (1991). Η συμβολή, της συγκρουσιακής δυναμικής στη διδακτική μεθοδολογία του μετασχηματισμού των αυθόρμητων παραστάσεων των μαθητών της Πέμπτης Δημοτικού για το φως. Διδακτορική διατριβή, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Πατρών.
Ravanis, Κ. (1995). Le concept de lumière. Représentations des enfants de cinq ans. Cinquième Congrès Européen sur la Qualité de l'Education des Jeunes Enfants. INRP-EECERA, Sorbonne, Paris.
Ravanis, K. (1996). Stratégies d' interventions didactiques pour Γ initiation des enfants de l'école maternelle en sciences physiques. Spirale, 17,161-176.
Reuchlin, M. (1976). Précis de statistique. PUF, Paris.
Stead, Β. & Osborne, R. (1980). Exploring student's concepts of light. Australian Science Teacher Journal, 26, 3, 84-90.
Tiberghien, Α., Delacote, G., Ghiglione, R. & Matalon, B. (1980). Conceptions de la lumière chez Γ enfant de 10-12 ans. .ßeütte Française de Pédagogie, 50, 24-41.
Ψύλλος, Δ., Κουμαράς, Π. & Καριώτογλου, Π. (1993). Εποικοδόμηση της γνώσης στην τάξη με συνέρευνα δασκάλου και μαθητή, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 70, 34-42.
Watts, D. Μ. (1985). Student conceptions of light: a case study. Physics Education, 4, 4,183-187.